內涵彰顯特色 文化凸現精神
稿件時間： 2011-01-06
近幾年來，西安新城區教育局在建設教育強區的大背景下，提出了“舉學校文化大旗，走內涵發展之路”的戰略思想，緊緊抓住學校文化建設這一主題，引領學校走內涵發展之路，取得了顯著成效。
注重內涵提煉，形成文化理念
“一流的學校靠文化管理，二流的學校靠制度管理，三流的學校靠權力管理”，學校的建設歸根到底是文化的建設。為此，新城區教育局在全區學校開展了學校文化建設理論專題學習和研討。
連續兩年，新城區教育局在全區學校開展了辦學理念的梳理提煉活動，要求各校根據學校的歷史傳承和當前實際，確立先進的辦學理念。先后舉辦了四期“我的辦學理念”校長論壇，通過思想碰撞，實現了典型引領、示范指導、智慧啟迪、經驗分享。在校長論壇上，華山中學提出的“人格、人本、個性、開放”的管理理念。黃河中學在“以人為本，實施信息領導”的管理新模式下，梳理提煉出 “從愛入圍，以規導行，以嚴促長，寬容暖人，獎優促弱”的辦學理念。西一路小學校的“立足新課程，樹立現代教育觀；立足校本教研，實踐教育新理念；立足創建學習型組織，努力實現共同愿景”的校本管理思路，無不都凸現著各自的文化追求。
豐富文化內涵，彰顯辦學特色
如何使學校的辦學理念內化為行為，外化為特色，成為新城區全體教育工作者的內驅力，成為學校每一個成員的共同追求，為此，新城區教育局多次組織學校文化建設專題研討、校長訪談等活動，教育局領導強調：新城教育要“打造一所學校，形成一個亮點，彰顯一種特色，引領一方文化”。
新城區各校本著追求質樸大氣、寬容寬厚、真水無香的教育精神和教育情懷，注重人與自然的和諧相處，彰顯靈性和神韻，突出怡情育性和潤物無聲，形成了獨有的環境文化特色，朝著“一校一景，一校一品，文化立校，品牌建校”的目標邁出了堅實的步伐。華山小學的“生命樂園”成為孩子們的最愛，西安新知小學的“溫故知新”——強調學校的教育在文化傳承中要弘揚傳統、承古開新。新城區學校環境文化建設的經驗，可歸結為“崇尚自然，減少制作；崇尚內涵，弱化形式；崇尚個性，避免從眾”。長纓路小學的“書馨琴韻”，市39中“育德弘藝”等石刻所體現的文化內涵豐富，寓意深刻；市實驗小學等眾多學校的校園景觀設計傾注了教育者的匠心，實現了意境美、個性美，無聲地規范著師生行為，凈化著師生心靈，激勵著師生健康成長。
富有學校文化內涵的辦學特色充分彰顯。在大力推進區域教育均衡發展的今天，新城區各校在學校文化建設中基于對現實的反思，努力做到避免同質化，強化學校的優勢項目，彰顯辦學特色。西光中學依據學校辦學宗旨的內涵，確立了“以人為本，和諧創新，為學生終身發展奠基”的辦學理念，形成了富有人性的制度文化特色。實驗小學在以真善美為目的育人觀統領下，創設了富有個性的樓層文化。并以形式多樣的活動課程奠定了“全面育人，和諧發展”的學校文化特色。華山小學在“一個孩子就是一輪朝陽，每個孩子都是一個希望”的辦學理念引導下，追求“幫助學生創造人生幸福”的辦學目標。形成了“讓每一個孩子都快樂，讓每一個家長都滿意”的質量文化特色。
與此同時，新城區教育局在全區范圍內開展了校徽、校訓討論、征集及展評活動。通過這一活動，各校的校訓都體現了學校辦學宗旨和教育理念。很多學校的校徽也有了豐富的內涵，正朝著學校視覺文化的角色轉化。
注重課題研究，構建文化體系
2007年10月，新城區被確定為國家“現代學校制度”實驗區，承擔國家教育部、中央教育科學研究所主持的重點課題“基礎教育階段現代學校制度的理論與實驗研究”。其中的子課題《現代中小學文化制度的設計與實驗研究》已在新城區中小學及幼兒園全面啟動。開題會資料、實驗區及部分學校的開題報告已編印成冊，總課題組以通訊形式下發全國其它14個實驗區交流。
學校文化是一種教育精神，這種精神拓寬著教育內涵；學校文化是一種教育激情，這種激情震撼著每一位師生的心靈；學校文化是一種機制，這種機制激勵著學校形成強大的發展內驅力；學校文化更是鮮活的生命，在教育實踐中的一種不斷創造，這種創造讓教育充滿智慧與挑戰。我們將倍加努力，讓文化浸潤新城的每一所學校。
