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當今的中小學教師職業，多少行業的人士羨慕他們可以身心安逸的帶薪休假，可曾想過他們工作期間精神壓力山大，社會與家長對他們的期望值天高，恨不得他們有十八般武藝，另加溫柔體貼不慍不火，而現實是他們也有七情六欲，也有病痛傷痕，也要養家糊口……

時代變了，孩子變了，學生變了，每日面對一群“罵不得、說不得，批評不得，一點挫折就接受不了！”的“神獸們”，在家被（祖）父母（姥）爺百般嬌寵的小少爺（公主）們，你可知動之以情曉之以理的教育方式，有時純屬枉費口舌的無效勞動，多少次他們欲罷不能，欲哭無淚，個中的酸甜苦辣，無助無奈又有幾人能懂？

但在（變相）體罰被中國教育領地禁絕的今天，又能怎樣？君不見，媒體上頻頻曝出，有哪位老師因為‘體罰’學生，被家長當眾打罵或被違法拘禁或被起訴上告之類的消息，而最終結果幾乎都是以‘老師方’敗退（訴）了結，被罰款加道歉甚至受到處分開除公職等。當事人心中的掙扎與憤懣，大概只有業內人士才能感同身受吧。于是乎，人輕言微的小小教師，只好不停地對孩子讓步，對家長讓步，不敢批評招惹學生，害怕蠻橫家長找上門來沒完沒了糾纏不休……

在此，我并非要大肆宣揚體罰學生的合理性，無端庇護真有過錯之教師，而是感覺一些吃瓜群眾“站著說話不腰疼”，借故“施虐”與“人肉”教師者日漸增多，讓人有些心寒。

請君聽聽上海復旦大學錢文忠教授的演講，“孩子畢竟不是成年人，在成長路上，犯錯了必須管教加懲戒……，如果校長懲戒確實犯了錯的我的孩子，甚至揍他幾下，我會感謝老師。我相信，大多數老師是有大愛的，我希望老師一手拿著胡蘿卜，一手還得拿著大棒……”

錢教授還談到，新加坡的中小學教室后面懸掛著一把戒尺，當孩子表現不好時，據說，老師是要打三下手心以示懲戒的；現代英國制定的教育法規之一，“允許教師在歷經勸告無效的情況下，采取包括身體接觸在內的必要手段，迫使不遵守紀律的學生遵守紀律?！痹谶@點上，世界各國和各民族是相通的，無規矩難以成方圓，嚴明的紀律和道德規范是引領一個人言談舉止步入正?；谋匾緩胶头绞?。

在我國現行教育法規和政策，如教師法、中小學職業道德等框架內，理性面對一些師生或家校的沖突與矛盾是解決問題的關鍵，尋找有效方法和良策解決問題是目的。而不是肆意橫行與不管不顧，非要把其中一方打翻在地再踩上一腳，才算解恨且過癮。

你可知，在新的時代背景、社會環境和教育方式下，在培育孩子這條道路上，家長和老師本該扭成一股繩一條心的，搭建家校合作的橋梁和紐帶，我們需要相互理解和支持，相互交流與溝通，才能對學生的情感心智、認知水平等方面有一個基本準確的判斷與定位，然后共同研究教育方案，真正做到因材施教，有的放矢，才會更有利于孩子的學習和成長。