注：神話單元準備做成一個大概念引領(lǐng)的大單元設(shè)計，《精衛(wèi)填海》作為開啟課，既要激發(fā)學(xué)生閱讀和研究神話的興趣，還要引出第一個核心問題：“古人為什么會創(chuàng)造出這些神話？”。
執(zhí)教/李竹平 課堂環(huán)節(jié)梳理/盧小柯之前大家學(xué)過哪些文言文？（板書“文言文”）今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的文言文，題目叫《精衛(wèi)填海》。炎帝和黃帝跟我們現(xiàn)在有什么關(guān)系呢？出示“曰”，與“日”區(qū)別，在語文簿上寫“曰”。曰什么意思呢？名曰女娃。出示劃好節(jié)奏的PPT，請一生讀。（大部分學(xué)生已經(jīng)會讀，故在此處沒有多花時間）出示沒劃節(jié)奏的PPT，老師讀一句文言文，一學(xué)生解釋意思。學(xué)生卡頓。故事這樣講，干巴巴的，不精彩。如果用自己的話，再加上想象，那會更吸引人。再請一生，不用再全文講，哪一部分你可以幫他講得更精彩，你就講哪一部分。提示：加入時間、地點、天氣、心理活動等，再加入自己的想象，就更精彩。為什么能這么神奇呢？因為它是神話故事（板書“神話故事”）引出《山海經(jīng)》，介紹《山海經(jīng)》，激起學(xué)生閱讀的興趣。除了《精衛(wèi)填海》，《山海經(jīng)》中還有很多神奇的故事，出示《夸父逐日》《后羿射日》《女媧補天》，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返。這是——填海的原因。常銜西山之木石，以堙于東海。這是——填海的經(jīng)過。可是，這個故事沒有——結(jié)果。結(jié)果可能是怎樣的——不可能填平。你有沒有疑問？啟發(fā)學(xué)生說出：“明明知道填不平，精衛(wèi)為什么還要去填呢？”要回答這個問題，我們先來回答另一個問題“我們的祖先為什么要創(chuàng)造這些神話故事？”
出示《盤古開天辟地》和《女媧造人》的圖片，人們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)造這些故事？引出“創(chuàng)世神話”，是人們不知道世界是怎么來的、人類是怎么來的而想象的故事。出示《夸父逐日》《后羿射日》《精衛(wèi)填海》的圖片，這些故事跟前面的兩個不是一個類型的吧？不是。那人類為什么要創(chuàng)造這樣的故事？引出“英雄神話”，面對自然災(zāi)害怎么辦？古人沒有現(xiàn)代科技，就想象出一些英雄幫他們解決問題。I統(tǒng)編版I新教師I 聽讀課I聽讀課案例I聽讀課實錄I作文指導(dǎo)I 作文指導(dǎo)1I班主任I情緒管理I讀書I電影I
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