精讀媽說：在飯桌上的教育，傳遞給孩子的不僅僅是珍惜糧食，還有學會在味道中感謝家人的付出和愛，把愛的味道深深地烙印在心底，永不忘記根本。
作者：深淺慧（爸媽精讀主筆）
有人說：有一種味道，叫做媽媽做飯的味道，那是愛的味道，勝過世上的美味佳肴。
然而，有這樣的一個4歲小男孩，因為嫌棄媽媽做的飯菜太難吃而哭，這樣讓人很好奇：“多難吃的飯菜能夠讓孩子哭成這樣。”
然而媽媽卻說，是因為當天的西紅柿炒雞蛋放了太多鹽，自己也知道很難吃，但是辛辛苦苦做出來，所以想讓孩子忍一忍吃完，起碼對媽媽的體恤。
可惜男孩不買賬，媽媽為了安慰小萌娃，第二天帶孩子吃烤肉。
男孩很高興，也吃得很滿意，與之前嫌棄媽媽做的飯菜的委屈態度，前后形成了鮮明的差異對比。
不由得感慨，在物質生活異常豐富的今天，“快餐味道”成為取代“媽媽的味道”的現象，童年里那個的“家”味道的記憶變成了千篇一律的“烤炸”油香味。
是物質生活的選擇太多？是孩子太過于挑剔？還是獨生子女的新一代媽媽的廚藝太差了？
無論什么原因，歸根到底，是父母太過于疼愛孩子，唯恐孩子吃不好吃不飽，孩子喜歡吃什么就無條件地答應，造成了孩子挑食，喜歡在外面吃飯的壞習慣。
這就是常見的“飯桌式”的溺愛。
俗話說“慣子如殺子”，溺愛不是愛，而是以“愛”的名義對孩子的摧殘，造就孩子好吃懶做、自私自利的品性，最終忘記父母養育之恩。
常言道，“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。
從孩子吃的第一口飯開始，父母給予孩子的是必定是感恩教育，而不是“飯桌式”的溺愛。
孩子要記得的不僅僅是味道
而是感恩
從幼兒時期開始，孩子能不能安靜地、乖乖地把飯菜吃完，是絕大多數家長很頭疼的事。
“飯桌式”溺愛體現在家長喂養孩子的方式上，嘴里哄著，罵著，追著小孩子跑到東南西北的去喂飯的情景，見慣不怪，是家長和孩子的一場“貓抓老鼠”的滑稽游戲。
我們經常聽到大人這樣抱怨孩子吃飯難，吃飯少的問題：
小孩子嘴刁，挑食，吃得慢，瘦得很；
我不會做營養餐，孩子不喜歡吃；
孩子就喜歡在外面吃，外面的香。
有人認為，父母做的飯菜是孩子童年的味道和味蕾的記憶，所以父母做一手好菜是很有必要的。
其實，父母就算不能燒的一手好菜，卻能夠為了讓孩子飽餐一頓將自己置于水深火熱之中忙活，記憶中的不只有味蕾的飯香，還有母親為我們忙碌的背影，是抽油煙機的重油味，也是調料品的醬香味，更有悶熱廚房的苦澀味。
這些瑣碎的情景，孩子真正應該記住的，其實是父母的愛而已。
如果父母不懂得從正面去教育孩子珍惜一粥一飯，感恩父母的哺育之恩，而是演變成“飯桌式溺愛”，那么，“飯桌式溺愛”演變成飯桌上的有求必應，成為孩子撒潑打滾的新一個突破口。
如果孩子嫌棄家里的飯菜太難吃，孩子用上了哭鬧的手段和家長博弈之后，他最終得到的是家長的妥協，達到自己隨心所欲的目的。
這種行為在心理學中稱為“登門檻效應”，也叫“得寸進尺效應”。
孩子在早期使用“登門檻效應”后，一旦發現自己的“哭訴”可以得到家長的“補償”，那么被慣壞的思想就在“飯桌博弈”中被縱容而深刻的形成了。
今天想吃快餐，明天想吃法餐，后天可能就想吃龍肉，在無休止的索求中得到父母肯定的回應，榨取父母的血汗。
“飯桌式”的溺愛，是家長在家庭教育中博弈的失敗，使孩子習慣了父母理所當然的付出，進而對父母無窮無盡的索取，直至到最后一刻。
孩子的要求有“選擇性”的回應
更要有“強硬性”的態度
俗話說：男孩要窮養，女孩要富養。
可以理解為男孩處于“放養式”的狀態，美其名曰讓男孩多經歷艱辛，切身感受“窮困”與“艱苦”中磨練心智，成為一個人格健全，心智成熟的人。
而對女孩則是一種文化修養的投資，讓女孩提高眼界，培養氣質，增長閱世能力，長大后不容易被小恩小惠所誘惑，能做到自尊自愛。
如果家長將“窮養”與“富養”的定界，只停留在用“金錢”衡量的標準當中，會產生了一味在金錢上滿足孩子需求的誤解。
由此可見，無論是男孩還是女孩，都不存在是否“窮養”和“富養”的區分，而是大家一視同仁都要從小培養良好的生活習慣。
“窮養”和“富養”在對待孩子的需求上，家長應該持有什么樣的態度，決定孩子今后的品性。
父母對待孩子的需求，不是千依百順，而是根據實際情況要有“選擇性”的回應。
有這樣一句話：“會哭的孩子有糖吃”。
譬如在一群孩子里面，哭的孩子總是最先得到安撫，大人往往用擁抱、語言和禮物去安撫孩子；相反，不會哭的孩子被表揚為乖、聽話、獨立和懂事，被大人晾在一邊，不用理會。
大人對孩子用情緒發出的“要求”采取了接受的態度，并予以補償，這是不恰當的。
因為，在家長傳達著一種“由你決定”的訊息，讓孩子有機可乘，學會用情緒掌控家長，達成自己的目的。
所以，家長對孩子的需求要根據實際情況有選擇性地做出回應，而不是千依百順，否則就自食“慈母多敗兒”的后果。
對于孩子無理的需求，家長也要學會說“不”，用“強硬”的態度拒絕孩子。
家長“強硬”的拒絕態度，目的是讓孩子明白：家長才是中的話事權重者。
如果家長沒有“權威”的形象，只會讓孩子無法無天難以管教，因為不管教的孩子永遠不會有教養，也不懂得什么叫教訓。
家長界定“飯桌式”溺愛的底線，就要明確地告訴孩子：不是你一哭，就會有糖果。
“飯桌式”的教育
讓孩子在味道中學會感恩
“飯桌式”的溺愛對孩子是傷害的，我們要避免這種溺愛，就是對孩子的愛護。
相反，我們需要對孩子進行“飯桌式”的教育，教育孩子在品嘗味道中學會感恩，感謝父母用心準備的一日三餐，珍惜每一種食物。
有這樣的一個故事：媽媽告訴自己的小男孩，因為自己太累太餓，把他最喜歡的整罐糖果都吃了。
小男孩一開始不敢相信，驚訝地跑去證實媽媽說的話，發現整罐糖果都沒有了。
當媽媽對孩子說抱歉時，小男孩抱著媽媽的頭說：“沒關系、沒關系，我的糖都給媽媽吃。”
多么感人的一幕，在開放式的西方教育卻是很普遍的表達愛的方式。
我們的教育中，習慣性地“制止”孩子不能做什么，卻又不告訴孩子“為什么”不能這么做，很少鼓勵孩子去愛家人，敢于表達愛。
《朱子家訓》中言：“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”
“一粥一飯”從來都是“粒粒皆辛苦”，是家人付出辛勤勞動換回的“盤中餐”。
勞動成果來之不易，那么“飯桌式”的教育傳遞給孩子什么樣的觀念呢？
在飯桌上的教育，傳遞給孩子的不僅僅是珍惜糧食，還有學會在味道中感謝家人的付出和愛，把愛的味道深深地烙印在心底，永不忘記根本。
在飯桌上的教育，傳承給孩子的是一種禮儀和家風。
如：讓長輩先動碗筷用餐；碗筷要輕拿輕放；吃東西不要發出太大的聲音；不要邊吃東西邊說話等等。
在飯桌上表現出的吃相和規矩，也是文明和修養的體現，需要孩子自小養成習慣。
在飯桌上的教育，更是和孩子交流的一種輕松和諧的方式，這種味道的交流方式，更容易讓孩子愛上家的味道，也容易因為味道也愛上做飯菜，掌握一門生活技能。
陳銘在《奇葩說》講到：教育從來不是一件簡單的事情，只有將一切在原始初期安排妥當，后面才會苦盡甘來。
所以，在孩子早期時就拒絕“飯桌式溺愛”，進行的是“飯桌式”的教育，那么將收獲一個守規矩，懂禮貌，有教養的孩子。
作者簡介：深淺慧，富書專欄作者，爸媽精讀系頭條號簽約作者，富書親子寫作實戰營第5期基礎班學員，二寶媽，專注兒童文學、情感育兒領域寫作，分享教育和養育心得，本文首發爸媽精讀（ID：bmnfrc），轉載請加微信fushujr
