在位于淮北市濉溪縣城最西南處的白沙中心學校，郭學華已經連續奮戰了22個春秋。

22年來，他始終堅守在教學一線。憑借著過人的毅力和拼搏的精神，培育了一大批學子，多次獲評全市、全縣“優秀教師”“骨干教師”等榮譽。

勤于學習，博取百家之長。自1999年參加工作以來，郭學華歷任學校化學實驗室管理員、理化生教研組組組長、年級組長、教務處主任等職，并一直從事化學教學和班主任工作。他始終堅信，沒有科學的理論作支撐，工作實踐很難順利有序地進行；沒有較高的業務素質作基礎，教學工作就不能有突出的成效。為此，他以參加各類學習實踐、教學競賽等為契機，認真鉆研教學改革的思想、教學管理的策略和培養學生的方法。先后到洋思中學、杜郎口中學、昌樂二中等考察學習，努力去發現、細心去觀察、認真做記錄、深入進行思考，把名校的先進理念、經典文化和創新思想深深烙進腦海。

通過不斷學習、總結、提煉和改進，他努力提升自己的專業素養。除了自己的正常授課外，郭學華平均每學年聽課80多節，查課近百節，還自建博客，記錄大量課改資料、教研心得，教科研能力不斷提高。

勤于探索，打造高效課堂。在參加的各級各類科研課題研究中，郭學華注重把教育科研理論知識與課改實踐結合起來研究，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善，形成特色，有力促進課改。

在具體的實踐中，他探索構建包含知識技能、過程方法、情感態度、創新思維的四維目標，自主學習、合作學習、探究學習、創新學習的四種學習方式，以及預習學案、自主探究、合作交流、反饋提升、總結評價、創新實踐的課堂教學六個環節等內容的“四四六課改模式”教學模式，引導學生在質疑中思考，在思考中探究，在探究中獲取，在獲取中成長，達到教學方式靈活、課堂氣氛活躍，老師駕馭能力和學生綜合能力“雙提升”的目的。

勤于改革，推動“師生同行”。提高教師整體素質，是提高教學質量的關鍵，多年來，兼具教學參與者、管理者身份的郭學華，以有效課堂改革為切入點，定期進行教師課例研討培訓，積極進行學科組內交流，實現“師生同行，其樂無窮”，推動全校教師業務水平明顯提升、個人素質快速增長，教學成績穩步上升。

在郭學華的有力引導下，小組合作學習模式在全校全面推廣，學生學習的主動性和積極性不斷增強，從過去的“要我學”的被動學習，轉變為今天的“我要學”、“我樂學”的自主學習局面。他的《淺談化學課堂教學》《化學教學與學生思維能力的培養》《化學是一門以實驗為基礎的科學》等課題項目，屢獲全國中小學教師信息化大賽二等獎等榮譽；本人多次獲評全市“優秀教師”、全縣“教學能手”等榮譽，所帶的班級還被評為全市“先進班集體”，學生也多次獲評全省中小學數字創作項目二等獎等榮譽。

郭學華在平凡崗位踐行著初心、綻放著光芒。(安徽科技報全媒體記者 范為民 通訊員 肖干)

轉載自2022年3月11日《安徽科技報》第7版