朝陽二小的慶元旦視頻事件為什么會造成這么大的影響？
我以為，首先是因為它引起了網友和諸多家長們內心深處的良知。正如孟子和王陽明說，人人皆有良知。視頻中的那個一年級的孩子就像掉到了井里的嬰兒，雖然還沒有伸出之手，惻隱之心卻自然而然動了起來。
其次，是因為讓大家感到了這件事情的普遍性，很多家長的孩子其實也正在接受著這樣的教育，一種摧毀孩子個性、良知的教育，剛好這視頻十分完整地變成了一個典型。
第三，來自于人們的文化自覺。時代在進步，讓孩子絕對服從的時代已經過去，理解孩子，尊重孩子，摒棄師道尊嚴陳舊觀念，實現真正人人平等的時代已經來臨。
第四，來自于對那種盲目教育、野蠻教育的抵制，不可否認，很多教師在道德教育方面顯得十分無知，有的甚至并不知道真正的道德是什么，他們只是在靠著本能在教育，他們認為，誰強權，誰就站在道德制高點上。因此，他們更不知道如何對孩子進行道德教育。很多知性網友、家長對此已經有所覺察。
二、為什么會發生這樣的事情
是的，道德無知可能是當前一部分老師的道德現狀，或者很多老師存在道德缺知的情況。那么，是什么導致了教師的道德缺知呢？
筆者以為，這首先是教師職業神圣性的淪落造成的。我們嘴上都說教師這個職業是神圣的，然而，實際上無論是社會還是我們自己，正在嚴重地扭曲教師職業的神圣性。比如，在很多地方，男人是不愿意干教師這個職業的。很多女人干這個職業，也并不是因為教師職業的崇高，她們更是沖著教師職業的安逸而來，很多女教師即使不干工作，也會衣食無憂。但是，她們卻可能輕松占據更多的資源。還有一種心態，很多人已經認為，教師這個職業只是養家糊口的工具，只要保住教師這個飯碗，就能在社會上有一些地位，這樣的心態目前也不在少數。因此，也就不要指望這些教師能夠修煉自己的師德了。視頻中教師的那些“討厭”“滾去”“你以激起民憤”（不知道一年級孩子懂不懂“民憤”這個詞）。都是一些社會性語言，這兩位教師已經不是所謂的“文人”了，他們甚至連“粗人”都不如。
其次，對教師的道德培訓缺少方法。目前對教師的道德培訓往往僅限于所謂的政治學習，所謂政治學習，很多地方依然在讀文件，讀書本中的教條。有的學校甚至把政治學習變成了事務布置。即使有一些真正的道德教育，也多以命令、訓話為主，反面教材批判為主。教師缺少真正的師德研討，更缺少自己親身參與的道德判斷。比如，上述視頻，將視頻發到家長群，就是一種十分無知的行為，因為教師在道德教育方面尋求家長幫助，本身就是一種無能的表現。學校更缺少讓教師學習正面的道德判斷的案例，有的一些好材料，也多是學習某某典型，如何帶病堅持工作，如何起早貪黑忘我工作等等，再就是靠評獎來激勵，然而很多師德事跡都是拼湊起來的。
第三，還有一些復雜的原因。比如，教師根本沒有時間去反思教學行為，現在整天喊自己已經累成狗的教師并不在少數，各種跟教育、教學無關的繁瑣事務，讓教師天天疲于奔命，他們已經被馴化成了聽話的人，他們認為，只要在體制內唯命是從，就可以保住飯碗。他們無需進行深度的道德反省，只要“領導”高興就可以，所以在一年級，他們都可以用《滿江紅》這樣深奧的古文詞來做表演，你說孩子們長大了能不學著虛偽嗎？“孩子在很大程度上是被學校教壞了”，這一句話其實還是值得我們反思的。當然，還有一些深層次的原因，比如教師的工資待遇太低，也導致了教師不愿進行道德認知、道德判斷和進行真正的道德教育的狀況。
總的來說，朝陽二小的慶元旦視頻需要我們在師德教育和有著緊密聯系的對孩子的道德教育兩個方面作深刻反思。
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