青年語文老師，你可以走向靈性
今天有幸聆聽了某市特級教師的關于“書的旅行”的故事介紹，心中感慨萬分。人，雖然處于感覺和欲望之中，欲望產生了某種宗教，但宗教總是壓抑著人的欲望；感覺產生了某種力，讓我們知道了什么叫“知識就是力量”，宗教總希圖維持某種秩序，而力量卻使人希望解決感覺以及感覺知道的世界的問題。這兩種情況，真的令人很辛苦。
但，今天在這位特級教師的介紹中，我沒有感到她的勞累，我感到她樂此不疲，她經歷了種種困惑，經歷了種種心酸，在鋼琴曲的伴奏下，顯得尤為動人。以至于使我想到了另一種概念——靈性。
這位特級教師，多年來一直堅持“書的旅行”的故事的演繹，在“書的旅行”的過程中，孩子們對書本身進行著重新的闡釋，同時，也對自我發生了更新的認識。
然而，我們可以說，作為一名語文老師，其實他的任務，就是教孩子們聽說讀寫，就是跟孩子分享教材中的語文知識點。他可以將教材中的知識按照課程標準的要求，編織好了，讓孩子們接受；也可以盡量把每一篇講得更加好聽一點。
但是，這只是作了所謂的感覺和力量的事情。而且，這感覺和力量往往是很鮮明地為著他人的，仿佛有些奴性的特征，仿佛我們背這教學的職務所舒服了。
然而，這位特級教師讓我感到的，她走了另一種通途——靈性的通途。
所謂靈性的通途，就是人對自我幸福的追求，人不唯那客觀的世界，也不唯那外界對自己的要求，人只做著自己喜歡的事情，從這最喜歡的事情中，人會感到某種快樂。以至于這快樂彌漫成了幸福。
我也曾有這樣的體驗。記得有段時間，我特別癡迷于語文的綜合性特點，我不辭辛苦，把六年級的教材，在一個月的時間就教完了，然后，我和孩子們每天找尋語文學習的材料的，范圍非常廣泛，從時事到現實的環境，從人性到周圍的世界，我們討論得非常之多。除此之外，我們只做一件事情，那就是大量讀書。
那個時候，確實沒有想過，這樣的事情會帶來期末考試班級高分的愉悅，也沒想到要為語文教學事業重塑某個秩序，只是感到自己內心涌現出了某種的幸福。
我要說的是，年輕人有的是點子，有的是開放的思維，和對現實的自我看法，更重要的是，年輕人有的是精力！所以，我真心希望年輕的語文老師們，能夠嘗試開設自己獨特的課程，并且主動邀請資質好的老師進行論證，論證成功，便不遺余力地堅持下去。
年輕人，確實處于感覺和力量的階段，但，在這階段中，靈性其實本就存在，而這存在的根本條件，其實只有一個，那就是——堅持。
正如福樓拜說：堅持——產生的是才氣！而才氣，對于年輕老師來說，是多么可貴啊！
小陳的話：我們需要感覺和力量，但更需要靈性！
作者簡介：陳林，江蘇省寶應縣城南小學校長，揚州市特級教師。長期致力于教育現象研究，曾獲得“七彩語文杯”蘇教版教材全國課堂教學大賽特等獎，主持省級課題，多篇論文在中文核心期刊發表，并被人大復印資料轉載。
