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我們的老師作文
我們的老師作文（一）：
我們班的數學老師
我們的數學老師姓劉，他長得高，較壯，有時候會弄一下頭發。他教學有方，很幽默，有時還會說一些英語，是我們班頗受歡迎的老師。
劉老師上課時總是面帶微笑。講課時，他會說些幽默的話，有一次，同學回答問題，一不留意說錯了，老師就開玩笑說:“這位同學已被‘病毒’‘感染’，請下一位同學繼續回答。”隨著“病毒”的擴散，許多同學“感染”了“病毒”，我也不例外。因為我也不留意讀錯了題。
劉老師在上課時是我們的老師，下課時就是我們的大朋友。他下課后陪我們玩，陪我們鬧。有難題他會一一幫我們解答。
考場上，劉老師更是一名明察秋毫，火眼金睛的考官。在他監考的考場想打小抄純粹是癩蛤蟆想吃天鵝肉—做夢!
上劉老師的課從不會感到枯燥乏味，更不會感到身心疲憊，因為在我們不活躍時，他會講個笑話激起我們的興趣。上完課后，我們精神振奮，生命的火花好似在燃燒。
劉老師，我的恩師!
我們的老師作文（二）：
我們的老師
老師，就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗；老師，就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師又像……
我有一位好老師，她就是我們三年級時的數學老師——胡老師。她中等身材，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她的頭發像黑色的瀑布傾斜而下，柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。
胡老師上的課就像磁鐵般吸引著我們，她講的數學課，我們都愛聽。然而，她更有一顆無私奉獻的心，她把自己全部的愛，無私地獻給了我們。記得那是臨近期末考試的一天，胡老師正在給我們上課，教室外面忽然來了一個女老師，她著急地喊著："胡老師!胡老師!"胡老師走到教室門口，那位女老師在胡老師耳邊輕輕地說了幾句就匆匆地走了。胡老師一聽臉色發白，身體微微地顫抖了一下，但她很快鎮靜下來了，又繼續給我們講課。這時，教室里靜極了，只有胡老師那親切而溫和的聲音在教室里回蕩。下課了，我們紛紛議論起來，胡老師家里發生了什么事情？到了下午，我們打聽到胡老師的孩子生病了，一向大哭，不想吃東西，胡老師的丈夫抱著孩子直奔醫院，經醫生檢查，原先小孩得的是急性肺炎，務必住院治療。
第二天，我想胡老師必須不會來了。沒想到我一進校園大門就望見了胡老師，她的眼窩深深地陷了下去，臉仿佛也消瘦了許多，顯然，胡老師整個晚上沒有睡好覺，一向在照顧生病的寶寶，但是她的臉上一向帶著笑容，顯得很有精神。我們都勸胡老師去照顧生病的孩子，可她說什么也不去，說不能丟下我們不管。就這樣，半個月來，胡老師一向奔波于校園和醫院之間，從沒有請過一節課的假，也沒有遲到過一次。期末考試中，我們班同學都取得好成績，可胡老師卻瘦了不少。
在課后，胡老師也常常甩著她那又黑又亮的辮子同我們一齊踢踢毽子，跳跳繩，談談歌星，侃侃新鮮事物……當然，在我們學習上遇到困難的時候，胡老師又會像大姐姐一樣和我們一齊討論，使我們受益不少。
胡老師，您循循善誘的教導，有如春風化雨一般，滋潤了每個學生的心田。胡老師，您永久是我們的知心姐姐，您永久是我們的好老師。
我們的老師作文（三）：
我們的老師
開學第一天，“高”老師就給我們留下了深刻的印象。
第一次見面，老師要求我們說一說自己的拿手本領。我們一聽，立馬來了勁，教室里頓時小手如林，熱鬧得像個大超市，小汪同學干脆直接走上去來了一個瀟灑的側空翻，動作帥呆了！連“高”老師也拍手叫好。
“老師也來一個唄！”不知是誰提出這么一個推薦。老師側空翻，這個開學見面禮也太炫了！
“來一個！”“來一個！”同學們連聲附和，激動得直鼓掌。
我們的“高”老師呢，不知是故作為難，還是確實猶豫：“我的個子這么高，讓我在那里翻一個，豈不成了一個大風車在教室里轉悠嗎？”
“哈哈哈……”一陣哄堂大笑都快把屋頂給掀翻了。
就是這樣，每一天的語文課我們都笑聲連連，調皮的“高”老師見了，不忘添油加醋：“可不能天天都這樣大笑哦，不然腦袋會笑得缺氧的，那怎樣辦呢？”又是一陣大笑，這連連的笑聲，可能連天空上的神仙也會好奇地下來看一看了吧！
“高”老師的教學方法也很不一般。
看！她朝著我們咧嘴一笑：“我這個人有個缺點，那就是十分懶，黑板上的詞語，我喜歡讓你們上來寫。”
奇怪，板書不都是老師寫給我們看的嗎？
這不，在學第一課《老師，您好！》時，我們聊到了贊美老師的詩句，小劉同學第一站了起來：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
“說得好！就請你上來寫一下吧！”“高”老師夸道。
小劉自信滿滿，大步流星跑向黑板，大筆一揮，寫完后又大搖大擺地回到了座位，滿懷期盼地等著“高”老師的夸獎。
“錯啦！”“小劉寫錯了一個字！”……原先，“淚始干”寫成了“淚使干”了！就是在這么簡單而又快樂的氛圍中，我們學到了知識，避免了錯誤，“高”老師真高！
偷偷告訴你哦，我還是班級“一字師”呢！一字師的任務，就是在每節語文課下課前，老師都會故意在新鮮詞語中，留一個字給我們自己去查找、研究。而我就是帶領大家學習的小老師，我太自豪了！以后，我必須要多看書，多翻字典，爭取把我這個“一字師”寶座坐得穩穩的。
其實，“高”老師并不姓高，而是姓劉。至于為什么我們稱呼她“高”老師呢，你猜得到嗎？
我們的老師作文（四）：
我們的老師
一頭又短又卷的頭發，一雙會說話的眼睛，一個又高又挺的鼻子，一張小巧玲瓏的嘴巴，嘴巴旁還有一雙深深的小酒窩，這就是我的老師--張老師。
張老師在學習上對我可“嚴格”了。有一次，我考的成績超級不理想，心想:這次我完蛋了。但是想不到的是，張老師不但沒有批評我，而且還笑嘻嘻地把我“請”到了辦公室，很親切地一道道地教我題目，直到把我教會。
過了幾天，又是一次考試，沒想到我的成績慢慢地上升了。張老師表揚了我，還把我評上了進步學生。這就是張老師要求的結果阿。
張老師在學習上嚴格要求我們，在生活上也關心我們。我們班有51名同學，張老師為了使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時給予我們關愛。
張老師還會察言觀色呢!每當同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎樣了，用藥了嗎，如果病情嚴重，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時治療。有一次，我發燒了，張老師立刻給我量體溫，吃退燒藥當時我個性激動，我真為由這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。
這就是我的老師--張老師。
我們的老師作文（五）：
我們的老師
在我們的班級，老師把試卷批對為錯的事但是屢見不鮮，不信，你就來瞧一瞧吧！
語文老師——看太快，眼花了，自己改吧
“咳咳，”上課鈴一響，語文老師就抱著一大堆試卷走進了教室，“這一次期中考試的成績出來了，這節課來和大家評講一下。”課代表立即上前發起了試卷。一發完試卷，語文老師就開始評講了，“這道題錯的人十分多，就應選B，因為……”我低頭一看，這一題上有一個顯眼的大紅叉叉，立刻拿起紅筆，就要訂正。可突然，我定睛一看，這題我選的的確是B阿！老師怎樣會打叉了呢？會不會是老師評講錯了？
我立刻問了問同桌巫某某，她的題目上畫著一個大大的紅勾，而她寫的也是B！一下課，我迫不及待地去找語文老師。語文老師不耐煩的揮了揮手說：“這次為了早點給你們發試卷，批得有些急，可能會有一些小錯誤，改錯的分數自己加上吧。”我樂滋滋的回到了教室，給自己加上了兩分。
數學老師——有錯？那就改唄
數學一考完，我們的數學老師身邊就圍了一大群人，他們是干嘛的？當然是看老師批試卷的咯。我也湊上去看了個熱鬧。在數學老師批到了選取題時，同學范某某突然叫了起來，“朱老師，這一題為什么是對的呢？能夠給我們講一下嗎？”
數學老師耐心地講了起來“題目是這樣的，甲數和乙數的和是72，甲數是乙數的兩倍，甲數是24，乙數是48。72÷（2+1）=24，24×2=48，完全沒有錯誤阿！”這時，身旁的張某某聽出了問題，說道：“甲數是乙數的兩倍，就應是甲數比乙數大阿！就應是甲數48，乙數24才對呀，這道題完全寫反了阿！”數學老師立刻恍然大悟，“對對對，這題就應是錯的，等會兒給批錯的那些同學加上兩分。”我和幾個打錯的同學歡呼起來。
英語老師——批錯了？那就將錯就錯吧
“這次的英語考試普遍考得還能夠，但是大家還要注意有些易錯點，下次不要再犯了。”英語老師正講著試卷，突然，桑某某站了出來，“李老師，這題能夠填fish也能夠填fishes阿，為什么會給我打錯呢？”英語老師一看題目，一臉尷尬，空氣似乎凝固了幾秒，但是很快英語老師就反應過來，恢復了原先嚴肅的樣貌。“額，這一分是我故意扣的，fishes專門指這些魚的品種不同，但是更常用的是fish，所以說……”桑某某一聽，英語老師明擺著是不會改回他的分數，只得心有不甘地坐下來，繼續聽英語老師評講試卷了。
人無完人，金無赤足，老師們教了我們六年，考過的試也是數不勝數，難免會有一些小問題，這是人之常情，在同學們的心目中，我們的老師仍舊是最好的老師。老師，您們辛苦了！
我們的老師作文（六）：
我們的語文老師
當我五年級入學時，我們的語文老師竟然是個男的，由于我沒有讓男老師教過所以我很擔心他教不好。誰知出乎我意料，老師卻把我教得很好。
他和藹可親、關愛學生、體貼學生，他那聲音是那么的生動搞笑、引人入勝，他那手在黑板上不停地寫著字，并且有說有笑，如果某位學生上課不專心聽講他不會像別的老師一樣用教鞭打人，他更不會把學生形容的無地自容。下課時我們都去老師辦公室玩耍、陪老師聊天，可美了，而且老師也不會趕我們走反而會開心地和我們聊天、說話，他還很溫柔，常常和我們在一齊呢。
聽完我老師的有些特點，你有什么感受，也介紹一下你的老師吧，這天太晚了明天我繼續給你們介紹。拜拜。
我們的老師作文（七）：
我們班的數學老師
新學期開始了，我們班也迎來了新的數學老師，他就是李學敏老師。
五年級的第一次數學課，鈴聲已洪亮地響過兩聲，這時，一位男老師從教室門口走了進來。只見他有一頭烏黑濃密的頭發，一對整齊的眉毛，眉毛下面還鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，看上去精神極了!
李老師的教學方法與眾不同。他不像別的老師，用死記硬背的方法來讓學生懂。李老師則不同，他是先自己做一遍給同學們看自己怎樣寫，再一邊做一邊講解。然后出些類似的題讓我們理解著做，最后再講一些要點，使我們一學就會，對我們的學習也有莫大的幫忙。
李老師不僅僅教學方法不同，他還是個幽默的老師。記得有一次，我們班的一位同學沒有認真看題，老師先是耐心地教這位同學怎樣做，教完之后，李老師扶了扶眼睛，意味深長地說:“你們再這樣發展下去，就是往豬的方向發展了，阿!”老師笑了笑，又說:“以后不會有同學說:‘老師，怎樣才能轉成豬呢’這才是往豬的方向邁了一大步阿!”片刻，全班“哈哈哈地”笑了起來。過了一會兒，笑聲才逐漸跑出我的耳朵里。這時我才明白，李老師原先不是故意講笑話逗我們開心，而是告誡我們不要再同一個地方摔兩次跤。看來，李老師不但是個幽默風趣的老師，還是一個會用風趣的語言來吸引、教育學生們呀!
“園丁”一詞來形容老師真是名副其實。有了這樣一位“園丁”，“花”在他的培養下，必須會開得更好。
我們的老師作文（八）：
我們的新老師
開學第一天，我們像快活的小鳥一樣飛回了校園。
當我來到教室門口時，發現有一位老師早早地來到了教室，正等著我們。我邊走邊打量著她:她大約一米六，比較瘦，有一頭烏黑靚麗的短發，眉毛又細又長，她見我走過去，對我微微一笑，笑起來眼睛像一道月牙兒，似乎在和我打招呼。我正納悶兒，老師便作了自我介紹。經過她的自我介紹，我明白原先她是我們新來的語文老師，叫黃春梅。當時，我有一點不滿意，心里犯起嘀咕來:“吳老師上得好好兒的怎樣要換人呢再說我還不了解新來的老師。”我便擔心起她能否把我們班的語文課教好，但從她那落落大方的談吐和堅定的眼神感覺到了新老師內心的那份執著和自信!
之后經過開學的幾天里相處，我們和黃老師漸漸熟悉了，她也很快記住了全班同學的名字，這使我們之間的距離更近了。在她的語文課上，我感到她上課是那么的搞笑兒，絲毫不次于吳老師。
有一次上課時，我沒有認真聽講，身子側靠在課桌上，黃老師那會說話的眼睛瞪了我一下，又向我輕輕點了一下頭，仿佛在說:“劉曉宇，快點坐端正!”沒用當眾批評我，我明白老師在向我示意，就立刻坐端正認真聽講聽講了。
還有一次，老師在巡視我們做作業時，當老師看到我的作業時，夸道:“嗯，劉曉宇同學的字寫得不錯!”聽了老師的表揚，心里美滋滋的。當她看到另一名寫得不算很好的同學的作業時，她仍面帶微笑地鼓勵道:“要繼續努力，相信你會寫得更好!”在老師的表揚和鼓勵下，同學們不但持續養成已有的良好的書寫習慣，每次的作業本上都想爭取得到黃老師獎勵的那紅紅的五星呢!
雖然吳老師離開我們了，我們時候會想念吳老師，但是每當看到穿梭著在同學們中的黃老師的身影，聽到黃老師的聲音，我們又很快投入了新的學習中。
我們的老師作文（九）：
老師的愛一向滋潤著我們成長，給予我們知識，讓我們發展。記憶中，有位老師，她親切的面容，我遺忘不掉，她留給我的印象只是她留給其他學生的千萬分之一。
愛心天使
樸素的她只是我們校園一位普通的數學教師。當一個驚心的消息傳遍校園，大家再也坐不住了，聽得我們心都寒了。高年級的一位學姐，她是一位成績十分優秀的學生。中考時，充滿毅力的她更爭氣，雖然背負著家里沉重的經濟困難，但她絲毫看不出有壓力，順順利利地考上了滿意的校園。可就在這時厄運重重的降臨了。家里媽媽得了重病，每月上千的醫療費用讓她不知所措，默默無聞地，她選取了退學。這是一件多么可悲的事阿，老師聽得后，她深深地思慮了好幾天，她決定用自己的潛力幫忙這位不幸運的求學者。就在老師們都猶豫不出辦法時，她想出了一個驚人辦法。先用自己的積蓄為這位學生的媽媽供著醫療費用，再聯系各方的朋友舊同學老師，使這位懂事的學生，重踏求學之路。以我所知，這位充滿愛心的天使在這幾年里做這樣的事已不計其數。雖然你不富有，但你卻創造了無數財富。你的行動，你的豁達，你對教育事業的熱愛，我深深的領悟到了，至今，我還被那些記憶滋潤著。
愛我們的你
雖然說你的職責是位數學老師。但你就像父母一樣待我們十分親切，對我們十分關心。一次期中考試，我們班考得個性不好，因為語文的閱讀題，我們做得十分糟糕。所以丟了不少分，老師認真地查閱我們的試卷。在她的苦苦用心下，發現我們十分缺課外知識。千思萬想下，她提倡了一個辦法，讓我們自創一個圖書角，讓我們的語文知識得到全面提高，看更多的書學更多的知識。很快，在老師貼心的幫忙下，圖書角順利的成立了。老師，您對我們做的千千萬萬，我們是怎得一個謝字了得……
您的付出我們有目共睹，就讓我們一齊努力，一齊拼搏，學習著老師，走上老師這條充滿愛心的路。
我們的老師作文（十）：
今年秋季開學，我去報名，聽說我們的班主任老師換了，新來的老師姓“范”。這位新來的老師長得什么模樣？我迫不及待想見她。
不一會兒從外面走進來一位老師，只見她中等個子，圓圓的臉，一雙炯炯有神，充滿智慧的大眼睛。她還很可笑，為什么說可笑呢？我來給大家講講吧！
有一次老師給我們上課，讓我們做書上的題并叫三位同學在黑板上做題，當老師在黑板上寫錯了一個字她沒注意，一會兒我就舉起了手，老師望見了就把我叫起來，我說：“老師，您的一個字寫錯了。”老師一轉頭望見了一個字錯了說:“嗯！是我錯了。”還把我們逗得笑哈哈！她還說:“她是從民族小學調過來的，以后由她擔任我們的班主任。”還聽說他在民族小學教的那個班數學成績全校名列前茅。我們全班同學聽到后很高興，全班同學熱烈鼓掌，表示歡迎，為我們又有一位好老師而感到自豪。
老師是校園的園丁，我們是祖國的未來、祖國的花朵。花兒只有在園丁的辛勤培育下剪掉枯枝爛葉才能茁壯成長，才能開得更鮮艷。我是一名小學生正渴望辛勤園丁——老師用知識海洋里的水澆灌我，讓我長大成才。
我愛我的老師，我要尊敬她，我們要在老師的帶領下走向成功的彼岸。
我們的老師作文（十一）：
我們班的老師
我們班的每個老師，都有著一堆的趣事，此刻想來，還真有意思。這天就借著這個機會透露一些他們的“妙語”，和大家一齊分享。
老班:操場上有大灰狼!
一次開班會，老班仍和往常一樣幫我們計算還有多長時間考試，讓我們多抽空學習，別總是說話，還有就是放學后快點回寢室，別老在操場瞎轉悠。聽著這些我們都能背下的話，我們都心不在焉，老班看我們不愿意聽，便突然說:“別總是哪兒黑你們往哪兒鉆，黑的地方有大灰狼!”聽了這句話，我們先是愣了一下，然后才反應過來，笑了出來，就連剛剛還挺嚴肅的老班也笑了。唉，老班呀老班，您這話給您兒子說還差不多吧下課后，班里幾個男生說道:“走，上操場找大灰狼去!”看來，老板的話有白費了(已經是第N次了)。
老英:別看我們學英語難，人老外學漢語更難。
看著我們班的英語成績，老英雖然心里著急，可就是沒有辦法呀。一天，老英看我們上課無精打采的，便說道:“同學們，學英語真的就那么難嗎”我們嗯了一聲，老英索性也就暫時停下來，說:“別看大家學英語這么難，可你們想象老外學漢語肯定更難。等大家學成了，咱們國家也變強大了，讓漢語成為全世界通用語，咱們也用漢語考考他們!”老英看著我們都抬起了頭，老英便之后說，“此刻咱們就設計個考題來考考他們。第一題:翻譯以下句子，‘老王真不是個東西’主考官，廣東人。”聽著這個句子，我們都笑了，老外肯定國不了這關。老英也停了下來，看我們都安靜才說，“所以，我們此刻就應怎樣做”我們都悟出來些什么，于是，繼續上課。
老數:你再旋轉，我就把你的筆平移過來。
記得剛學旋轉時，班里轉筆成風，同學們無論是干什么，總要把筆放在手里轉著，老數怕我們注意力分散，便在上課時說道:“以后誰再旋轉，就把你的筆平移過來!”于是，在數學課上，就再也沒有筆掉在桌子上時發出的聲音了。可兩天以后，有位同學竟忘記了這個紀律，在數學課上轉起筆來，數學老師見了，便立刻說道:“把筆交上來!”那嚴肅的樣貌真令人害怕，于是，手中那那只筆便英勇地獻身了。當筆成功地平移到老數口袋里時，老數突然沖我們笑笑，看來，不勞而獲的滋味很舒服呀。
說起老師們的趣事，還有好多，此刻就停下來吧，以后之后說。
我們的老師作文（十二）：
我們班的老師
老師有很多的類型，我們的老師就是這樣。
像我們的班主任李老師那樣，課堂上看他那嚴肅得的樣貌，同學們門都不敢說話。而下課，他和我們玩在一齊，簡直像個“老頑童”。就說那次踢毽子吧，課間幾個女生一齊踢毽子，他去了。拿起毽子擺開架勢，踢了一個，高興的得不得了，來了個優美的姿勢差點趴到臺階上，那才叫真正的“酷”!
如果世界上的人都像我們語文老師那樣，那中國就不至于是發展中國家了。語文老師做事謹慎，課堂上常有物外之趣，培養我們對文學的興趣，語文老師的一兩句物外之趣，常使我們像“喝醉了酒的馬大保”，使你笑得肚子疼。
至于英語老師非敗于前面兩位大將也。幾句“洋話”常使我們對她產生很深的情誼。那次，晚自習燈忽滅忽亮，她凝視好一會兒，可謂做到“全神貫注”。當然又是哄堂大笑。“肚皮開刀”。
下一位但是“八月的自尊先生”--歷史老師。他的歷史故事但是十分好聽.常從他的歷史“炮彈”中得到很多快樂和啟發。自習時他可謂“旁觀者之也”，教室鬧的得像開鍋，他確卻津津有味得當他的“哲學家”。但是這樣一堂課非厭也。
總之。我們都愛他。
我們的老師作文（十三）：
我們的好老師
“耶!耶!”從我們四(五)班傳出一陣狂喜，你明白有什么好事么我們的音樂老師回來了。
音樂老師姓張，堂堂七尺男兒，是全校最好的音樂老師，微胖，一雙大眼睛，總是笑呵呵的，上課時總是一邊逗我們笑一邊上課，也不用我們坐得端端正正，只要認真學、唱就行了。
前一段時間，張老師的嗓子壞了，去北京做手術，我們總幻想張老師又在脖子上掛著薩克斯吹著走進教室，我還能想起以往他領著我們唱譜的情景。張老師在黑板上寫上“1”、“2”、“3”、“4”“5”、“6”、“7”讓我們讀了很長時間，就開始讓我們唱譜，張老師打開音樂和我們一齊唱起來“334332……”但是這都是幻想的呀!
但是令人不亦樂乎的事出現了。周一下午第一節是語文課，第二節是音樂課，上完語文課何老師語重心長地給我們說:“音樂老師做手術回來了，醫生說不讓他說話，更不讓他上課，但是音樂老師不想耽誤大家上音樂課，非上課不可，不要惹他生氣。”就在這時，張老師走了進來，我興奮得像懷里抱了只兔子，簡直能聽見自己的心跳聲了。
真期望張老師快點好起來，下學期給我們多上幾節音樂課。
我們的老師作文（十四）：
我們班的語文老師，用他的話說即“吾達州人氏，姓杜，名聰。雖過半百，心卻年輕，不卑不亢，誠實做人，愛崗敬業，勇于創新。”一聽這話，你不用多想就明白他是一個知識淵博，風趣幽默的老師。
記得杜老師第一次跨進我們教室的時候，他嘴角向上翹著，帶著一絲笑意，那一幅和藹可親的面容，讓人看了十分親切。那時候，我猜想到:全班同學都已經喜歡上了杜老師，喜歡上了他那和藹可親的笑容。
只見杜老師把手中的一個塑料袋，放到講臺上，從里邊拿出三個瓶子、三條同樣長的細線、三根火柴棍一樣的小棍和三根筷子。然后在黑板上寫上“釣瓶”兩個剛勁有力的字。看到那里，同學們都很吃驚，七嘴八舌地說了起來。因為我們只聽說過釣魚，從沒聽說過釣瓶。杜老師打了個手勢，讓大家安靜下來后，說了游戲規則。同學們一聽“做游戲”，那高興勁就不用提了。一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。
杜老師就讓同學們三人一組地上臺去做。可前兩組誰都沒釣起來，放進瓶內的小棍總是一次次地滑了出來。第三組時抽到了我。我已在前兩組失敗的同學那吸取了一些教訓，站在瓶子前面，拿起線先將一端系在筷子上，再將另一端系在小棍中間偏左一點的地方，然后拿起筷子，讓懸著的小棍往瓶口里掉，因為線系在小棍中間偏左一點的地方，所以，小棍很快就落入瓶內。我慶幸自己動作比別人快，但是此刻的小棍是斜著的，一提，小棍出來了，瓶子沒釣起來。這時只見杜老師向我投來鼓勵的目光，我又將系小棍的線往右再移一點，只讓小棍微微斜一點，再次放入瓶中，這下小棍把瓶掛著了，可一提，小棍還是滑出來了，瓶子卻沒釣起來，我只好沮喪地走下講臺。第四輪老師問誰能上去釣，可沒人再舉手了。
這時，杜老師親自動手了，只見他拿起我用的那根筷子，把系小棍的繩子再往右移了一點，使小棍幾乎是平的，他將小棍的微低的一頭放在瓶口，再將繩子稍稍一提，把小棍很順利地落入瓶中，他不是急著往上提，而是讓瓶內小棍翹著的一頭挨著瓶壁，然后提繩子，讓微低的一頭往上，使小棍在瓶中盡量放平，然后輕輕一提。呀!瓶子居然輕而易舉地給釣起來了。看到這兒，我才恍然大悟。教室里起初鴉雀無聲，頓時又響起雷鳴般的掌聲。隨后，杜老師示意大家靜下來，說:“看了剛才的游戲，同學們想說點什么嗎”幾位大膽的同學說“做什么事，都要多去練。”“杜老師輕而易舉的事，我們做起來怎樣就這么難呢”“這釣瓶真是看起簡單，做起難啦!”……待同學們一陣嘰嘰喳喳后，杜老師說:“無論什么事，我們不僅僅要敢去做，還要用心去做。因為智慧能戰勝一切，也能便你獲得一切!”
沒有那位老師這樣上語文課吧，這就是我們的杜老師。
我們的老師作文（十五）：
看，一張瓜子臉，一頭棕色的稍稍卷起的長發，一雙一眨一眨的小眼睛，一張能說會道、巧舌如簧的嘴和一顆充滿童趣的童心。她是誰哈哈，她就是我的立智英語老師--朱老師。別看朱老師很平凡，其實她很聰明的，不信我能夠說給你聽:
朱老師的英語水平很高，而且教學方法也很棒，她每次都明白該怎樣讓我們對學習有興趣。有時，她還會拿來一些糖果作為我們的學習動力，讓我們認真學習呢!
平時，朱老師也會教我們一些游戲。有一次，朱老師又教了我們一個游戲。朱老師讓我們先站起來，再在褲子兩旁口袋的位置用手拍兩下，然后在空中拍一下，連續三次后，不僅僅要邊拍手還要邊說英文兒歌呢。在兒歌快說完的最后一個節拍時，我們就要快速的坐下去，如果慢了就要背課文或回答問題。游戲開始了，我們一齊拍手，起初，我還能跟得上節奏，可之后說英文的時候去出現了差錯，越到后面越混亂，我四下里望了望周圍，發現沒幾個是能跟上節奏的。因為我們都不怎樣會，所以大家都是一齊坐下來的，老師找不出來，無奈地搖了搖頭，擺了擺手，只好做罷。之后我才明白，原先這個游戲時鍛煉我們的協調潛力的，再加上順口的英文兒歌就增加了我們的英語詞匯量，提高了我們的英語水平。
你看，我們的朱老師是不是很聰明呢
看，一張瓜子臉，一頭棕色的稍稍卷起的長發，一雙一眨一眨的小眼睛，一張能說會道、巧舌如簧的嘴和一顆充滿童趣的童心。她是誰哈哈，她就是我的立智英語老師--朱老師。別看朱老師很平凡，其實她很聰明的，不信我能夠說給你聽:
朱老師的英語水平很高，而且教學方法也很棒，她每次都明白該怎樣讓我們對學習有興趣。有時，她還會拿來一些糖果作為我們的學習動力，讓我們認真學習呢!
平時，朱老師也會教我們一些游戲。有一次，朱老師又教了我們一個游戲。朱老師讓我們先站起來，再在褲子兩旁口袋的位置用手拍兩下，然后在空中拍一下，連續三次后，不僅僅要邊拍手還要邊說英文兒歌呢。在兒歌快說完的最后一個節拍時，我們就要快速的坐下去，如果慢了就要背課文或回答問題。游戲開始了，我們一齊拍手，起初，我還能跟得上節奏，可之后說英文的時候去出現了差錯，越到后面越混亂，我四下里望了望周圍，發現沒幾個是能跟上節奏的。因為我們都不怎樣會，所以大家都是一齊坐下來的，老師找不出來，無奈地搖了搖頭，擺了擺手，只好做罷。之后我才明白，原先這個游戲時鍛煉我們的協調潛力的，再加上順口的英文兒歌就增加了我們的英語詞匯量，提高了我們的英語水平。
你看，我們的朱老師是不是很聰明呢
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