攻擊行為是人類常見的行為之一，攻擊傾向屬于人的本能傾向。我們需要區分兩種不同的攻擊，一種是因特殊情勢而產生，如某人的身體，或精神遭到攻擊時而予以的反擊。這是合理的敵意下，作出的正常反擊。另一種是深藏于人心的敵意，有人格缺陷的攻擊傾向，是具有破壞性的攻擊沖動，通過某事物或某對象而發泄它。后者中，有很大一部分人，如果他不能把其他的人當作攻擊對象，那么他自己便成為了對象。
青春期孩子的攻擊性表現多樣，許多癥狀，早在發生極端暴力行為之前就已經存在了，只是人們沒注意罷了。
人的攻擊性行為，都是個體需要受到挫折的直接結果。心理動力學認為，青少年現時的思維和行為無一不打上過去經歷的烙印，無一不跟他們早期的親子關系和親子教育模式的影響有關。
現實生活中充滿了許多暴力現象，看得見的是各種搶劫、斗毆、戰爭等暴力，看不見的是有人與人之間的冷漠、忽視、嫉妒等，稱冷暴力。做父母的，如果能理解孩子的攻擊或暴力行為的含義，就能理解孩子壓抑的是什么，想要表達的是什么。
1，理解暴力的誘惑
暴力是極端的攻擊行為，具破壞性的行為。人在什么情況下產生暴力，人為什么有暴力，即暴力的動機與目的是什么呢？
弗洛伊德在他晚年時發現，人除了性沖動及自衛沖動以外，還有暴力破壞的癖性，這也是人類行為中的一個主要動機。弗羅姆對暴力破壞行為的解釋是：生命有其自己的內在動力、有生長及表現自己的傾向。如果這種傾向受到阻礙，以發展生命為目的的精力便會走向分解的過程，并且轉變為以破壞為主的精力。即，求生的沖動與破壞的沖動，并不是互相依賴的因素，而是一種相反交替的互相依賴關系。求生的沖動受阻越大，想要破壞的行動則越強；生命實現的越多，則破壞行為的力量越小。
因此可說，暴力破壞行為是生命受阻的結果。為了保證生命的生存與生長，暴力有著它不可阻擋的誘惑力。
歷史證明，暴力具有深動的現實意義，它通過非正常手段達到最大目的。有位學者吳思在他的《血酬定律》一書中，就暴力對中國的發展及中國人思想的影響談得很深刻，他說：“中國人從自己的悠久歷史中發現了核心秘密，發現了決定各種規則的元規則：暴力強者說了算，或是拳頭硬的說了算。”其實現今也如此，你有權或有錢就能說了算，你的拳頭硬也可以說了算。青少年恰是既沒權又沒錢的人生階段，要能實現某些愿望，哪怕顯露一點虛榮心，或解決什么問題，就只能靠拳頭說了算。
簡單的邏輯可以告訴我們，發生爭執的時候，如果在肉體上消滅對手很合算，那么只要拔出刀來，問問對手“想死還是想活”，任何爭執都不難解決，任何目的都能很快達到。
這種邏輯所蘊涵的更一般的道理是，在選擇規則的時候，擁有讓對手得不償失的傷害能力的一方，擁有否決權。死亡是最徹底的損失，所以暴力最強者擁有最高否決權。邏輯和經驗共同告訴我們：暴力強者的選擇，體現了對自身利益最大化的追求，而不是對正義，更不是對精神道德的追求。
因為暴力能徹底解決問題，實現好處，所以它便經久不衰。最多通過法制、法律的制約，暴力得以控制和減少了。也充其量，只能說那種打江山奪王位的暴力沒有了，群體的暴力被控制了，但個人之間的外顯暴力和隱形暴力，并沒有減少。而在青少年中，攻擊傾向引發的問題很多，暴力犯罪的也不少。值得注意的是，青少年的暴力傾向變得更冷更另類，比如離家出走、自殺、沉溺于暴力游戲等。
2，青少年暴力行為的心理動因
這里主要指外顯的暴力。青少年所表現的極端暴力，如曾經的馬加爵事件、徐力事件等。所表現的一般暴力，如毆打父母，霸陵學生，虐待動物等。
許多研究認為，青少年的暴力行為是基于憤怒、敵意、仇恨等不滿意情緒，對他人及其他目標所采取的破壞性行為。日本的稻村強調，幾乎不存在沒有挫折的攻擊行為。
那么，青少年的憤怒從何而來？他們存在怎樣的挫折，怎么形成的挫折？
同樣有許多研究認為，青少年暴力行為的相關因素有：﹙1﹚社會方面。青少年因對現實的不滿而蔑視規范；傳播媒介如網絡、影視對暴力的大肆宣傳，使不少孩子仿效其中的情節；過分激烈的學業和就業競爭，使孩子自由支配的時間減少，并有對失敗的沮喪和被淘汰的恐慌。﹙2﹚家庭方面。父母存在性格弱點；父母與子女缺乏深刻的情感聯系，使子女陷入慢性挫折狀態之中；父母錯位的教養方式，如過度保護，或過于嚴格、懲罰，或過分期待、干涉等，導致孩子的是非觀曖昧、克制力差，過分依賴，甚至敵意、猜疑、嫉恨與殘忍。﹙3﹚個體方面，存在性格問題。有暴力傾向的孩子，其典型的個性特征是：多疑，偏執，感知整合水平較低，難于準確理解事物的真正內涵和他人言行的意圖，缺乏目的性思維，缺乏主見和預見性，在面臨選擇時，與理智的思考比，他們更多地服從自己的直覺和情緒。
我們再次從馬加爵暴力事件來看，他當時出現極端行為的理由并不充分，不就為朋友之間的口角嗎？表面上，他的挫折來于好友不給面子，竟使他殘暴地連續傷害4條人命，這并非面子受挫所能解釋的。
透過他表面受挫的自尊，我們可以看到，馬加爵的內心潛藏了一個蓄謀已久但又是無意識的復仇小男孩。那小男孩的仇恨是什么呢？從他殺人的表面理由可以分析到，是嫉妒和人格受辱之恨。馬加爵出生在農村，父母老實本分，家境貧窮，他從小在缺少關愛，缺乏被信任、被尊重的環境中長大。這些缺乏，就像自卑的種子，或是對愛與尊重的強烈渴望被埋在心靈，在以后的人際關系中，自卑感使人處于極度敏感狀態，稍有沖突或紛爭，便會感到被否定、被歧視，感到自尊心受到極大的侮辱。
被歧視感，是馬加爵仇恨心理的早期創傷性原因，也是馬加爵從小能執著上進、刻苦學習的動力。因為他必須改變受歧視的局面，沒權力的劣等感是不好受的。但他創傷性的憤懣情緒、懷恨他人不夠尊重自己的敵意一直存在。這些情緒障礙沒有在早期得以疏解，和他既渴望權力又憤恨權力的沖突沒有在青春期得以修通，那么他的敵意和壓抑敵意沖動的矛盾感，又將成為他潛抑破壞欲望的內心現實。如果我們早發現早矯正青少年的這種心理沖突，應該避免許多災難性的攻擊行為。
遺憾的是，馬加爵還沒有完成他天之驕子的學業任務，卻因暴力葬送了他本可以不再受人歧視的人生。不過，他的暴力并非偶然，在他的個性中早已注入了猜疑、偏執、妒忌的成分，他的攻擊沖動和攻擊行為容易指向挫敗他自尊的人或事，是必然的。
從最近網上公布的某高校學生侮辱、毆打教師事件，以及有些孩子在家經常毆打母親事件來看，其實，跟馬加爵的暴力行為只是形式和程度的不同，而在行為背后的本質是相同的，即青少年的暴力傾向，都是跟他們的沖動性、反社會性等人格特征有關。這些人格的形成，又跟他們所受到的有缺陷的親子教育，最主要是，與童年時的關愛缺失、情感發展抑制、攻擊性壓抑有關。
別誤解為父母對孩子沒情感。如今的父母很愛孩子，只是不太懂怎么愛。比如，溺愛就是愛的不得了呵，但溺愛是父母無意識的軟暴力的愛，屬于操控性的愛。在這種愛之下，孩子體驗了過多的平靜和享受，當然也學到了許多知識（在應試教育下，成績都非常好），而唯一沒有也不可能學到的是，承受和處理風險與挫折的能力。所以我們看到許多青少年在應付沖突事件時，要么顯得退縮，要么就是拳頭說話。
大的暴力，如恐怖分子制造的轟炸，國與國的戰爭，其暴力背后的深層動因是恨，是缺乏安全的極度恐懼。毀滅世界是想使自己不受外界力量摧毀的最徹底的企圖，是獲得最大安全的最大保證。
小的暴力，常見于人和人之間的毆斗、廝殺，其暴力的動因仍然是恐懼，仍是缺安全的恐懼。如家庭暴力，其暴力者就是因為嚴重缺自信、缺情感歸宿的安全感，當然更是暴力者存在的人格缺陷所致。青少年的暴力背后，說明他欲消除外界的威脅，來顯示自己的威信和增強自己的力量。這透視了青少年內心的脆弱，和他們渴望自己強大的深層動因。
由此提示父母和教育者們，可以激發孩子的創造性和競爭意識，讓他們知道，必須運用好的和有效的辦法，才能增強心理能力、實現自己的強大。
3，解讀冷暴力
青少年的冷暴力表現為拖沓、逆反、緘默、回避、自閉、離家出走等等。冷暴力，也叫隱匿性暴力，或是軟暴力。
比較外暴力，冷暴力的傷害有過之而無不及。有婚姻痛苦的人常說，那種長期的沉默冷戰，比起吵吵鬧鬧、打架更令人難受。有孩子說，當母親變得寡言、沒表情、不理人時我感到更可怕，像要窒息一樣。
冷暴力的殺傷性在哪里呢？這不由讓人想到“放冷箭”“背后戳脊梁骨”“暗里藏刀”等成語，好像這是冷暴力的象征意義。
人有一種氣質需求，叫做“寧可站著生不愿跪著死”，它的另層含義是：活要活得清清楚楚，死要死得明明白白。戰爭有勝敗，但人們更愿直接交鋒，哪怕結果是慘敗；商場的輸贏，人們更能面對公平公開的競爭，能接受公然競爭的倒閉，難以忍受遭暗算的失敗；夫妻打架，知道疼在哪里，也知道為何要打，能預測結果并掌控輕重。而夫妻冷戰，卻是一種不痛不癢的怪痛，讓你感到憋悶，暗涌在心里不能發作，也無法預測何時何地是爆發的決口。
這就是冷暴力的厲害之處：痛不能讓你痛得痛快！還要讓你在損傷之下，承受死不瞑目的冤屈的折磨。
青少年的冷暴力，其暴力對象主要是重要關系人物或自己。從他們常見的拖沓、任性來分析：首先，這些行為是一種被動攻擊性行為。前面談到了，無論是外顯還是隱形暴力，都是基受挫情緒。青少年處于自我認知和個性不成熟的階段，情緒挫敗時，是沒有足夠力量與強大的客體對抗。當偶爾的外向攻擊失敗，孩子自然會轉變攻擊形式。凡為弱勢者，一般選擇被動攻擊（冷暴力）比外向攻擊（暴力）要安全得多。難受的反而是被攻擊的對象。
其次，拖沓和任性的內在動因是渴望接納。拖沓與任性是孩子抗衡父母的一對“雙胞胎”。任性的潛臺詞是：我有氣，我不想服從！拖沓的潛臺詞是：我討厭你催命鬼。父母越是催促，孩子越是以拖沓反攻擊父母的控制。大多數孩子的拖沓習慣，是關系人物用成人的時間效率觀念給催逼出來的。任性是脾氣執拗的硬性拖沓，拖沓是軟折磨似的任性。
用心理動力學理解，孩子的拖沓與任性，是他們用來抵抗因關系人不接納自己的分離焦慮，是他們能感覺自己存在的無意識手段，是他們想引起別人關注、使自己顯得重要的一種心理補償。
父母需要明白孩子的這些被動攻擊行為，透視了他們親子關系和教養模式里，是缺乏對孩子的情緒關愛，缺乏對孩子的信任和接納的。
青少年的逆反、離家出走，是孩子抗衡父母的回避性攻擊行為。其行為背后的動因仍是渴望接納。孩子這些行為本身就說明是沒有被接納，至少在他們看來沒有被真正地接納。當被關愛被認同等愿望挫折后，孩子需要通過攻擊行為來釋放受挫的憤懣情緒。所以，我們可以通過孩子什么樣的攻擊行為，讀出孩子想表達的是什么樣的內心情節。
做父母的，是需要懂得孩子攻擊行為背后，真正受傷害和所需要的是什么？它存在什么意義？如此才能真正的理解他們，幫助他們學會自己處理情緒，而不是一味地譴責或遷就孩子。
