學習方法
中高年級復習“抓大綱”
南京市力學小學副校長 李 琳
3年級至6年級在《語文課程標準》中稱之為中高兩個學段，從考試的體系及題型而言，有著較多共性特點。
試卷一般三大塊
小學3－6年級的標準試卷通常分為筆試和口試兩個部分,中高年級小學生的語文試卷題型相似，一般由三大板塊組成。
一、基礎知識板塊，該板塊約占到40分的分值。題型有看拼音寫詞語、按照要求完成各種詞句練習（如把成語補充完整、按要求寫出若干成語、按要求完成各種句式練習等）、根據課文內容完成填空等。
二、閱讀理解板塊,約30分。該板塊由課內片段閱讀以及課外閱讀理解兩部分組成。前者是通過課文中的一段話提出若干理解的問題，考查學生學習教材的情況；后者是選用課外一篇文章，提出若干以理解為主體的問題，考查學生的閱讀理解能力。
三、寫作能力板塊,約占到30分或35分（通常為高年級段）的分值。主要有命題作文、半命題作文、自命題作文、畫話題作文、看圖作文之分，也有單題或多題選擇之別。
復習輔導可“分類突破”
僅從考試的角度而言，家長目前輔導孩子復習可從兩方面著手：
一是牢牢抓住教材，減少無效勞動。
1、整冊書的詞語、成語，即課后田字格內的一類詞語，讀讀寫寫的詞語以及單元練習中的熟記讀背成語；
2、課后要求背誦的課文，考試時往往以按課文填空的形式考查，家長可以把這些片段出成填空，讓孩子填寫其中關鍵的詞語進行鞏固；
3、根據課文內容進行整合、組合、歸類、拓展的填空題，如根據26篇課文讓學生填寫課文中人物特點、風景名勝、人生哲理等；
4、一冊教材中的七八練習，這類往往最易被忽略，但事實上這里的考點卻特別豐富。目前蘇教版國標本教材的練習部分特別重視語文知識的累積和運用，要求密切聯系生活。
二是兼顧語文能力，剩下的50分基本考查的是學生的語文能力。具體可借鑒的做法是：1、閱讀理解可選用練習冊上的閱讀試題，做完后要逐題批改、講解；2、寫作表達可以先回顧書上七個或八個習作訓練題，再把孩子本學期的大小作文本讓孩子一篇篇讀讀，溫習熟悉，與此同時，家長可以和孩子一起梳理、回憶這一學期以來值得記住感念的人物，值得告訴別人的有意義、有意思、有趣味的事情，應該怎樣記敘？開頭、結尾怎么寫？家長也可以適當地讓孩子寫一兩篇“熱身”。
小提示
四年級
1、掌握閱讀題的答題方法很重要。比如說“聯系上下文理解詞語”，可以用“換詞法”或“拆字法”來完成。再比如“選擇”，很多選項都是似是而非的，所以，對文章的細節也要弄清楚，選項一定要從文章中找到依據。
2、隨著識字量的增加，孩子的錯別字現象會漸漸嚴重。復習時，可以引導孩子建立“個人錯別字診所”，將自己作業本、練習冊、作文本、單元試卷上出現的錯別字進行歸類，通過連詞、寫句子的方式，加以鞏固。
3、凡是課后要求背誦的部分，都不僅要會背誦，而且能準確默寫。考試時，經常以填空的形式出現，也可能圍繞這些段落出一些簡單的閱讀題。本冊書中出現的詩詞要能熟練默寫，說出重點詩句的意思，并了解作者在詩中要表達的思想感情。
4、形近字、同音字和易錯字是識記字形的難點。復習時，可以先歸類，再用一些方法幫助識記：
①運用形聲字的規律幫助記牢字形，如：障、增、磚等。
②利用漢字表意的特征識記，如：“寨、賽、寒”，“寨”指四周有木柵欄，因而下面是個“木”；“賽”與獎金有關，因此下面是個“貝”；而“寒”則與冷有關，所以下面是兩點水。
③編順口溜，如：“揀、撿”兩個字，可以編這樣一個順口溜幫助孩子識記：用心挑是揀，隨便拾是撿。
五年級
1、復習成語、歇后語時不要死記硬背，可以按成語含義的不同來進行歸類，也可以運用歸納成語的近、反義詞的方法來整理。考試時我們會在語境中考核你運用成語的能力。
2、在課后和單元練習中出現的將句子寫具體、朝代歌等知識點也要作適當的復習。在單元練習中的名言警句以及諺語，要能夠記下來、默寫出來，并理解句子的意思，能夠在語境中靈活運用。
3、復習生字時我們可以從字音、字形和字義等方面去整理。例如在字形方面，有的是筆畫復雜的，如疆、腐等字；有的是結構特殊的，如饞、摩等字；有的是容易混淆，如暮和幕等，同學們應該仔細分析這些字的特點，幫助記憶。在字音方面特別要注意前后鼻音的區別。在字義方面，作為五年級的學生要掌握聯系上下文理解詞語意思的方法。
六年級
1、要把出現在單元練習中的名言警句記下來，能夠背誦的盡量背誦，并要理解句子的意思，靈活運用。對于在單元練習中出現的“綜合改錯”、“關聯詞語填空”、“一、不的變調”、“分號的用法”等題型也要作適當的復習。
2、備考作文可以將自己一學期下來所寫的文章整理一下，特別是一些重要的素材再回顧回顧，這樣也可以在考試時減少搜索寫作素材的時間，做到有備而戰。在考試作文中一定要把字寫好，這不但是給閱卷老師留下一個美好的印象，更重要的是認真書寫也是考試專注的一個表現。
3、要對課文中要求背誦的段落進行復習。特別是一些經典片段，不僅要會背誦，而且能準確默寫。比如《夾竹桃》、《灰椋鳥》的4、5兩節，《哲學家的最后一課》、《最大的麥穗》的最后一節等。考試中還可能圍繞這些段落出一些簡單的閱讀題。所以我們還需要掌握這些段落中特殊的表達方法、作者的思想感情等。
4、閱讀理解中一些問答題或者是理解句子的含義一般來說都要緊扣文章的中心來表達，要注意語言的流暢，考慮問題的全面。
知識點
四年級
南師大附小 李 菲
一、基礎知識
1、字
本冊教材中共有生字347個，要求會寫的227個。復習時，可以通過比較，從音、形、義三方面全面復習。
受到方言的影響，我們南京孩子，對前后鼻音、平翹舌音分不太清，復習時，可以把一些聲母相同或韻母相同的字集中起來練讀。如：“塵懲”、“猜拆”、“隱影”等。本冊需要掌握的多音字共有8個，復習時，要將它們放在具體的語言環境中加以辨別，并將它們的不同讀音與相應的意思、用法聯系起來。如：“磨盤上有一塊磨刀石。”這句話的前一個“磨”是指“把糧食弄碎的工具”，應讀去聲；后一個“磨”指的是“使物體光滑、鋒利的磨料”，應讀陽平。
2、詞語和句子（包括成語、諺語、歇后語、名言警句）
復習詞句要切實做到三點：①準確理解意思；②注意積累，頭腦中有一定量的儲備；③能夠靈活運用。試卷上可能會出現以下題型：
（1）普羅米修斯把火種帶到人間，可以用————、————等成語來描述當時人們欣喜若狂的情景。
（2）才藝表演大賽中，同學們有的唱歌，有的耍劍，有的講相聲，有的變魔術，真是：（寫一句歇后語）————。
（3）小宇經過努力，終于在區寫字比賽中獲得了一等獎，請你用一句諺語來夸獎他———— 。
（4）寫一句適合掛在你書房的名言。
二、閱讀：
閱讀能力是在平時的學習中形成，復習只能起一個加強、提升的作用。所以復習的重點可以放在審題、解題的方法上。閱讀題型中出現較多的是“畫出文章的相關句子”、“聯系上下文理解詞語的意思”、“選擇最貼近文章意思的一項”等。一般來說，題目的答案都在文章中，只要耐心地讀懂文章內容，完成這些題目不會太難。
三、作文
作文與閱讀一樣，也是學生綜合能力的體現。所以，相對來說，審題能力的提高在當前顯得尤為重要。寫作文前，一定要仔細地閱讀作文要求，勾畫出關鍵詞，不至于因為走題扣分。如：“面對失敗，特別是一次又一次的失敗，你是怎么做的？請選擇一件事，寫清過程，注意心理活動的描寫。”讀題后，應明確：1、寫一件自己開始失敗的事。2、記敘的重點為失敗以后是怎么做的，是繼續努力？尋求外援？還是暫時放一放，以后再說。至于是怎樣失敗的只能簡單帶過。3、還要適當寫寫自己當時的想法。
另外，作文要拿高分，還是有一些竅門的，如：多分幾個段落，在文章中，使用一些成語、諺語、名句“點綴”全文。
五年級
南師大附小 郎 寧
一、基礎知識
1、 本冊教材中共有生字283個，要求會寫的184個。這些生字以及由生字組成的詞語應該達到熟練掌握的程度。
2、 課后練習以及文章中出現的成語、歇后語不僅要會寫，理解含義，還要會靈活運用。例如：
“六·一”聯歡會上，我們班的同學真是_____________________，表演了許多精彩的節目。
暑假中，黎明小學的同學為遠在青藏的孩子送去衣服、文具、書籍……雖然這些東西都不是新的、貴的，卻是青海的孩子最需要的。這真是________________________________________。
3、本冊書中要求背誦的文章，要能熟練背誦并默寫，其中包括本冊書中出現的幾首古詩。在背誦的基礎上，還要能正確理解課文內容，了解文章的中心，感知課文中人物的精神，對文章有全面的總體的認識，因為在試卷中常常會出現圍繞這些段落出一些簡單的閱讀題。例如：
《變色龍》這篇課文通過我們_________、________、________的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應當________________。
二、閱讀
閱讀主要是靠平時的積累，所以同學們一方面在平日課堂上就應該有意識地注意訓練，一方面在考試前也可以對閱讀能力進行一些集中訓練。小學高年級段的學生要能夠聯系上下文理解詞語的意思；推想課文中有關詞句的意思，初步體會作者的思想感情。一般來說，題目的答案都在文章中，只要耐心地讀懂文章內容，完成這些題目不會太難。
三、作文
五年級本學期作文學習的目標是：有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文通字順的短文；能修改有明顯錯誤的句子；學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號；學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。要寫好作文，審題能力顯得尤為重要，一定要仔細地閱讀作文要求，勾畫出關鍵詞，不要因為走題扣分。
六年級
南師大附小 吳 玲
一、基礎知識
1、本冊教材中共有生字123個，要求會寫的89個。這些生字以及由生字組成的詞語應該達到熟練掌握的程度。特別是一些容易寫錯的字詞，“肇禍”、“牙膏”、“嘴唇”、“和諧”、“低廉”、“橢圓”等，這些生字有的是筆畫復雜，有的是結構特殊，有的是容易混淆，同學們應該仔細分析這些字的特點，幫助記憶。比如“橢”字我們就可以用上這兩句口訣來記字形：“耳朵站中間，木有分兩邊”。
2、課文及練習中的成語我們不但要熟練地默寫，而且要靈活地運用。通常考試中不會只是簡單地進行成語填空，有時候是要求分類填寫成語，比如“表現人物品質的成語；描寫建筑物的成語；出自歷史故事的成語；出自寓言故事的成語；表現團結合作的成語”完成這樣的練習我們首先要將七個單元的成語進行匯總歸納，再熟記于心。有時候還會讓我們根據語言環境填寫成語，比如：
把下面的成語補充完整，再選擇恰當的填寫在句子的橫線上。
（ ）喜若狂 心（ ）神怡 魂牽夢（ ） 苦思（ ）想 同舟共（ ） 休（ ）相關
完成這類題目我們不僅要能熟練填寫成語，而且要根據具體的語言環境選擇恰當的成語。另外我們還要在復習中注意歸納成語的近反義詞，這也是在考試中容易出現的題型。
二、閱讀理解
閱讀題型中出現較多的是“聯系上下文理解詞語的意思”、“概括重點段的意思”、“畫出文章的中心句”、“聯系實際理解文章中心句”等。同學們可以根據自己閱讀中的薄弱環節有針對性地加以練習，重要的是掌握答題的方法，而不是某個題目的答案。
三、作文
加強作文審題能力的訓練很重要，寫好一篇作文的前提是知道該寫什么，怎么寫。仔細閱讀作文要求，抓住一些關鍵性的詞語。
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