輔導(dǎo)孩子作業(yè)絕對(duì)是一件讓人頭禿的事情。不寫(xiě)作業(yè)父慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳，簡(jiǎn)直就成了當(dāng)代家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)的寫(xiě)照。
不少家長(zhǎng)甚至表示自己寧愿在公司加一晚上班，都不愿意輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)一小時(shí)。由此可見(jiàn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)這件事情簡(jiǎn)直就成了他們的折磨。
一位來(lái)自河北保定的媽媽?zhuān)?jiǎn)直對(duì)此深有體會(huì)。視頻中，這位媽媽一邊輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)一邊委屈得流眼淚，而孩子呢，同樣也臊眉耷眼的，沒(méi)一會(huì)兒也哭了。
結(jié)果好好的輔導(dǎo)作業(yè)，最后變成了兩個(gè)人對(duì)著哭，真是讓人又好笑又心疼。
為此，有網(wǎng)友表示：笑著笑著就哭了，因?yàn)槲揖褪沁@么過(guò)來(lái)的。
如果把輔導(dǎo)孩子的每一天都拍成一部電影，那簡(jiǎn)直就是一部當(dāng)代家長(zhǎng)的心酸史。
為什么？
因?yàn)閷?shí)在是太氣人了！大多數(shù)父母在這個(gè)過(guò)程中都是又氣又無(wú)奈又焦慮，簡(jiǎn)直要把自己搞的頭禿。
據(jù)說(shuō)哪怕是再溫柔慈愛(ài)的媽媽?zhuān)慌龅浇o孩子輔導(dǎo)作業(yè)就會(huì)瞬間化身為咆哮帝，聲音都能傳出老遠(yuǎn)。
那么，家長(zhǎng)到底有沒(méi)有必要為孩子輔導(dǎo)作業(yè)呢？
對(duì)這個(gè)問(wèn)題，有不少網(wǎng)友都認(rèn)為沒(méi)有必要，原因有二：
正如文中開(kāi)頭說(shuō)的那句話一樣，平時(shí)關(guān)系再親近的父母和孩子，一到輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)場(chǎng)面就會(huì)瞬間雞飛狗跳。這是無(wú)法避免的。
因?yàn)槊鎸?duì)作業(yè)，成年人的思維和兒童的思維無(wú)法重合到一起，尤其是小學(xué)生。
家長(zhǎng)會(huì)告訴他哪里錯(cuò)了又或者是解題方式。但他們畢竟沒(méi)有教書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，可能巴拉巴拉講了一通，結(jié)果孩子半個(gè)字都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，最后成了雞同鴨講。
這種情況一旦重復(fù)個(gè)幾遍，脾氣再好的家長(zhǎng)也忍不住怒了。而孩子也會(huì)越來(lái)越焦慮。
當(dāng)家長(zhǎng)和孩子處于爭(zhēng)鋒相對(duì)的關(guān)系時(shí)，親子關(guān)系必然會(huì)受到影響。
家長(zhǎng)可能會(huì)埋怨他咋這么笨、這么不上心，講那么多遍還不明白。孩子就會(huì)越發(fā)排斥父母的陪伴。最后兩個(gè)人，徹底疏遠(yuǎn)。
作業(yè)的目的是什么？
除了鞏固孩子所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓他能夠活用之外，就是方便老師知曉他的掌握程度。
錯(cuò)題不可怕，相反只有這樣老師才能知道他的薄弱點(diǎn)，并且及時(shí)修補(bǔ)。可怕的是明明不會(huì)，結(jié)果由于家長(zhǎng)的強(qiáng)硬修改，交上去的都是正確答案。
明面上看上去是好看了，但老師就不知道他到底掌握了沒(méi)有，以至于放過(guò)了那些薄弱點(diǎn)。
而且家長(zhǎng)大多只講題，不會(huì)和書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起。即便孩子知道正確答案，實(shí)際上還是不能理解這一塊的知識(shí)點(diǎn)。
這些薄弱的地方慢慢積累起來(lái)，最后就會(huì)影響他整個(gè)學(xué)習(xí)。
綜上所述，其實(shí)家長(zhǎng)沒(méi)必要陪寫(xiě)作業(yè)。
再準(zhǔn)確點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是不要過(guò)多參與到孩子的作業(yè)當(dāng)中。讓他自己獨(dú)立完成，而家長(zhǎng)需要監(jiān)督的絕非他作業(yè)準(zhǔn)確率有多高，而是他寫(xiě)作業(yè)時(shí)的態(tài)度。除此之外，就不要過(guò)多干涉了。
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