在我國(guó)教育孩子的傳統(tǒng)中有一種觀念叫：“棍棒底下出孝子”，老一輩父母都非常認(rèn)同并強(qiáng)力踐行這句話，我們很多人也是在這樣的教育方式下長(zhǎng)大的。那么，棍棒底下是不是真的會(huì)出孝子？這樣的觀念到底對(duì)不對(duì)？這個(gè)問(wèn)題存在諸多爭(zhēng)議。

支持派——以蕭百佑為主的“狼爸”

“狼爸”蕭百佑想必大家應(yīng)該都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，他的一句“一天三頓打，孩子上北大”的宣言，讓很多家長(zhǎng)記憶猶新。多年前，蕭百佑以他獨(dú)有的“狼爸”式教育方式風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)。

他通過(guò)自己棍棒式的教育方式，將孩子送到了北大，一時(shí)間很多家長(zhǎng)紛紛效仿。于是出現(xiàn)了很多“狼爸”，有帶孩子街頭擺攤體驗(yàn)生活的；有帶6歲孩子窮游，負(fù)重騎行數(shù)千里的。這些爸爸一頓操作猛如虎，都是想通過(guò)極端的方式磨礪孩子的意志，讓孩子成才。

確實(shí)，很多“狼爸”都通過(guò)這種嚴(yán)厲的教育，把孩子送到了更好的學(xué)校，讓孩子有了更光明的未來(lái)。但是他們卻忽略了一點(diǎn)，這種情況下教育出來(lái)的孩子，真的快樂(lè)嗎？這樣的未來(lái)是他自己想要的嗎？

反對(duì)派——快樂(lè)教育提倡者

在提倡快樂(lè)教育的家長(zhǎng)看來(lái)，“狼爸”們的做法實(shí)在是有種摧殘祖國(guó)花朵的意思。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和想法，況且，成功的定義并不只是讀好的大學(xué)，有好的成績(jī)。

“365行，行行出狀元”，快樂(lè)、幸福的人生才是最重要的。所以對(duì)于孩子的教育應(yīng)該是發(fā)掘孩子的特長(zhǎng)及潛能，極力呵護(hù)孩子，讓孩子在自由的空氣下成長(zhǎng)。

確實(shí)，快樂(lè)教育是現(xiàn)在新式教育的主流，這樣的方式對(duì)于孩子健全性格，及健康心理的形成是很好的，但是家長(zhǎng)們是否確定，這種方式對(duì)于熊孩子也有用？

其實(shí)，關(guān)于到底怎么教育孩子這個(gè)事情，要具體情況具體分析。

我們來(lái)看看棍棒教育的弊端：

根據(jù)調(diào)查表明，在棍棒底下長(zhǎng)大的孩子，性格會(huì)比較孤僻，容易有壓迫感，長(zhǎng)此以往容易抑郁。但是長(zhǎng)期的快樂(lè)教育也不可行，有時(shí)候給孩子講道理是講不通的，因?yàn)楹⒆拥闹饔^意識(shí)還沒(méi)有形成。

他們分不清好與壞，他們只了解社會(huì)的表面規(guī)則，所以當(dāng)跟孩子講不通道理的時(shí)候，也許使用棍棒效果更好。

古話說(shuō)得好：“文武之道，一張一弛”，在教育孩子的道路上，也需要棍棒教育這樣的手段。當(dāng)然我們還是要以快樂(lè)教育為主，讓孩子充分發(fā)揮自己的潛能，邊玩邊學(xué)習(xí)。而棍棒教育只能是輔助手段，如果孩子不聽(tīng)話、太熊，偶爾的懲戒手段也是必須的。

只有把快樂(lè)教育和棍棒教育結(jié)合起來(lái)，教育效果才能事半功倍，孩子才能在正確的道路上快樂(lè)成長(zhǎng)。

但是在這里要提醒一下各位家長(zhǎng)，這種棍棒式的教育方式僅限于家長(zhǎng)操作，老師和外人如果這樣做就會(huì)存在法律風(fēng)險(xiǎn)哦。