一直以來，中小學生都把歷史課當成一門負擔課，家長也視其為一門副課，背誦歷史幾乎成為所有孩子學習上的攔路虎。可是，國家卻從未取消過這門課程，說明其開設必有道理，那么學習歷史到底有什么作用呢？我想概括來說，就是“明過去，以史為鑒，正現實”吧。
而如何讓思維導圖這個神奇的工具，助力記憶歷史呢？在此推薦大家分六種記憶方法走，通過做思維導圖筆記來完成一段歷史的分析。
第一種，名詞五點法；第二種，數學代表法；第三種，提取字頭法；第四種，諧音趣味記憶法；第五種，關鍵字詞法；第六種，概括記憶法。每一種方法都能針對一類知識，幫助我們梳理每一個歷史事件，不遺漏每一個知識點。（每個人都有適合自己的記憶方法，我們需要做到的是在這幾種記憶方法中找到適合你自己的，或者在實踐中找到比這六種更適合所學內容的，請不要拘泥于這幾種方法。同時，這些方法也適用于其他學科。）
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當你看到一段有關人物、事件、著作等的歷史文字，你需要首先針對它的主干部分。你要先通過瀏覽全文來整體把握，再從全文中尋找這個事件的時間，地點，人物，內容以及意義。
第二種是數學代替法
把某一知識點通過一個或幾個字概括出來，形成要點總結。例如黨的基本路線核心原則概括來就是一個中心兩個基本原則。
第三種是提取字頭法
這種主要適合于記憶某個歷史事件的具體內容，把這個事件提取出幾個最有價值的要點。例如，當你提到北魏孝文帝改革的內容，你首先要想到它有四項，這四項分別是什么，才能再細致的述說這四點分別又飽含什么內容（用名詞五點法進行闡述）。
第四種是諧音趣味記憶法
顧名思義，就是根據諧音把幾個知識點編寫成一句話，把沒有關聯、容易遺漏的知識點聯合記憶的方法。
第五種是關鍵字記憶法
抓住關鍵字，把握整體，不忽略每一件你以為的不重要或者容易忽略的階段，完整的概括每一個事件。
第六種是概括記憶法
例如，在拉美革命中，一共可以概括為六個用數字代表法概括的事件，綜合起來就是123321，一下子知識就更加條理簡便便于記憶了。
要點小結
最后，我們可以總結出歷史記憶導圖的要點：
（1）把握中心——具體事件
（2）掌握具體事件下的小分支，做出恰當的思維導圖來幫助你理解
（3）每個思維導圖方法都是相輔相成的，它們可以同時運用在你要記憶的內容當中
怎么樣，看完這些是不是覺得背誦歷史知識不會再有遺漏，面對一個問題等同于背誦一大段文字的感覺消失了呢，趕緊行動起來嘗試一下，你會有不可估量的收獲。
