課程推薦：“人們不會(huì)嘲笑你的夢(mèng)想，只會(huì)嘲笑你的實(shí)力，這便是努力的意義。”
貼一個(gè)社群的提問：老師，你好，想請(qǐng)教個(gè)問題，比如國(guó)外有人做了某疾病的某現(xiàn)象的現(xiàn)狀及影響因素，國(guó)內(nèi)沒有做的，那我做可以對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行干預(yù)嗎？
老師，這個(gè)需要明白：現(xiàn)狀和影響因素，是目的為了了解我們研究問題處于什么現(xiàn)狀，可能的影響因素是什么，以方便我們?cè)诤罄m(xù)制訂相應(yīng)的干預(yù)策略。
所以，你只是看到一篇文獻(xiàn)講述這個(gè)問題的現(xiàn)狀和影響因素。首先，你要明確的是，這個(gè)問題在國(guó)內(nèi)是什么情況。是否與當(dāng)下的醫(yī)療文化背景有關(guān)，是否與患者的生活習(xí)慣等有關(guān)系，飲食習(xí)慣、價(jià)值觀（xinyang等）等等，這都是需要考慮的。
但是你現(xiàn)在沒有。
那么，并不意味不可以進(jìn)行制訂干預(yù)的策略。因?yàn)椋铱梢圆还芩裁匆蛩兀裁磫栴}，我只需要制訂干預(yù)策略。
這就好比，現(xiàn)在很多護(hù)理的老師，她們的訴求其實(shí)是想發(fā)論文，或者學(xué)習(xí)發(fā)論文，他們?cè)谔釂枂栴}的時(shí)候，最好的其實(shí)是回答他們自己的問題，但是這個(gè)不現(xiàn)實(shí)，很難有這么多的人去回答這個(gè)問題。之前的丁香園論壇形式不就是靠論壇吧友的自動(dòng)回復(fù)嗎，最后就會(huì)變得“回答的收益與付出不對(duì)等”，所以大家就都不愿意回答問題了。那么，對(duì)我們團(tuán)隊(duì)來說，我們也沒法解決每個(gè)人的具體的科研問題，只能說我們分享什么大家就看什么。大家覺得合適，就加入社群，覺得不合適就不加入。——這本身就是一種從我們角度來制訂的策略。
所以，這個(gè)問題可以類比你上面提到的問題。——當(dāng)一個(gè)問題很難探索其機(jī)制或很難一次性解決的時(shí)候，在考慮經(jīng)濟(jì)成本或者其他成本的問題上，我們不得不妥協(xié)一些事情。
還有，我經(jīng)歷過很多會(huì)員，說：啊，聽完小班長(zhǎng)的課，覺得多好多好，思路瞬間就建立了，然后自己再根據(jù)自己的情況去自主學(xué)習(xí)，收獲很大。但是我同樣也經(jīng)歷過很多人就抱怨為什么自己聽了之后還是發(fā)不了論文。——一樣的道理。當(dāng)從研究對(duì)象的角度很難解決問題的時(shí)候，我們就不需要管它了，這就是研究方案的可行性問題。
事事難兩全，大概如此。
