Cindy說：
每次回國，都會被身邊“雞娃”的氛圍包圍，前兩天走在商場的時候，直接被一位銷售拉到一個早教機構，讓土根體驗一節數學課。本著測試我自己平時給土根做數學啟蒙效果的心態，我就讓土根去體驗了一下這個數學課程，我發現土根除了還不太會數數以外，對形狀、大小、歸類等等都能對答如流，當然了，最后的能力評測，老師說土根這個年紀要學會數數啦，這方面很欠缺啊，可以報她們一年近2萬塊的課程，48節，也就是一節課300塊，而我們的情況呢，因為基本只有暑假時間在國內，所以給我們vip課程，600塊一節……
像這樣的早教機構在國內真的很多，還人滿為患，可以想見現在父母有多焦慮，3歲的娃要學會數數，擁有良好的邏輯思維和數學能力，為的是不輸在起跑線上，可是數數這樣的事，真的需要花600塊去學嗎？
正好昨天和瓜媽在一個場合遇到前杭州市教育局副局長蔣莉，她曾擔任過杭州多所名校的校長，現在剛當上外婆，開始立志于0-3歲的教育。聊起現在父母的焦慮，她的一席話讓我厘清了自己心里很多疑問，關于“學前教育的核心”、“雞娃”的尺度、“面對社會大環境父母如何保持自己教育的節奏”，有醍醐灌頂的感覺，我也更明晰了自己作為一個母親的方向和責任。
蔣局和她的小外孫
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0-5歲的教育，最重要是“溫暖的互動”和“自由的探究”
蔣局的女兒現在在美國讀醫學博士，她趁著去美國做訪問學者的機會，幫女兒帶了大半年的娃，還走遍了美國的托育機構。她有一個特別大的感受，就是咱們的幼兒園常常“小學化”，早早接觸知識類的教育，父母看重的是“課程設計”；而美國的學前體系，把0-5歲都歸為托育體系，叫daycare，5-6歲才是幼兒園，叫kindergarten, 為什么要這樣分？因為0-5歲，孩子需要的是“care”（愛和關心），而不是“education”（學習）。
咱們的父母在選托班或幼兒園的時候，首先關心的是“課程設計”，每天上什么課呀？能訓練什么能力呀？而國外父母更關心，這個老師是不是真的愛孩子？是不是能和孩子溝通，孩子在這里，是不是能體會到“充滿愛意的互動”？
咱們以為的教育，第一反應是“學習”。其實這真的是一種慣性思維，就像土根現在在上的意大利幼兒園，我心里也有疑問，他們幼兒園每天就是畫畫、玩面粉、唱唱跳跳，好像沒什么計劃，我有一天忍不住去問老師，有沒有課程體系啊？老師說，你自己去網上看吧！
被蔣局提醒了我才意識到，原來她們更看重的是人與人之間的“關系”。就像美國幼兒教育協會（NAEYC，世界上最大的學前教育專業人員組織)有一個兒童早期發展評估標準，第一就是“關系”，第二個標準才是“課程”。因為建立彼此信任的關系是影響孩子安全感和社交的基礎，也是獲得幸福感最重要的指標。
土根最喜歡他們的“巴蒂”老師，和她接觸過幾次，我就知道為什么土根愛她，因為每次土根進門，她都會蹲下來抱抱他，會問問他今天的心情，或者夸獎一下他今天的衣服很好看，她對每一個進門的孩子都是這樣“一對一”地關心，你能從她的眼睛里看到愛和溫暖，這雙眼睛能發現孩子真正的需要。
所以當我們的生活被各種早教機構“雞血”洗腦的時候，我們必須清楚地知道在孩子的生命頭幾年里，最重要的事就是“溫暖的互動”和“自由的探究”，無論你選擇什么課程體系的托班或幼兒園，首先是讓孩子體會到愛和信任！
尤其不要對孩子有超越年齡的要求，很多矛盾的爆發點是在孩子2、3歲的時候咱們就急著要他完成6歲的要求，急著讓他數數、認字、背古詩，開頭土根數數這件事也一樣，如果一定要他現在就學會可能得花上幾倍的功夫，到了4、5歲他可能不花力氣就會了，這才是符合孩子大腦發展的。當然父母現在可以做一些啟蒙引導，但絕不是帶著急功近利的目的。
蔣局的外孫在美國各種臟玩
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“親子關系”是一切教育的基礎，有了情感才有規則
后臺經常有媽媽來問我們，孩子總是磨蹭、不聽話、動不動就哭鬧，怎么辦？很多時候我們的怒氣，來自于我們對孩子的要求他們沒辦法一下子做到。
想一想，3歲的孩子天性就是這樣的，你讓他出門，他非得再玩一會，你讓他好好走路，他非得東蹦西跳……因為他們的思維方式不是大人“直線型的”，而是發散性的思維，什么都想一探究竟，我們怎么能讓他們變得和我們一樣呢？我們太容易失去耐心了，或者直接吼罵，一次次破壞親子關系，孩子又怎么愿意聽你的呢？
蔣局講到自己女兒的成長以及包括現在她外孫的成長，除了原則性問題，最終的決定，都由孩子自己來做：女兒小的時候她就信任她的想法和選擇，所以女兒的自主性很強，初中就明確了自己想當醫生的愿望，直到現在快要實現自己的夢想；女兒當媽媽以后，自然更是讓她自己拿決定，哪怕女兒的想法和蔣局不同，她會選擇尊重和執行。
蔣局和女兒
因為女兒最近要緊張備考美國的從醫資格證，蔣局把外孫帶來中國住一陣子，她主動要求女兒列一份“負面清單”，希望女兒提前告知她帶娃的過程當中有什么事是會觸碰到女兒底線的，蔣局說她絕對服從女兒的意見。
蔣局女兒的微信截圖
女兒列的部分清單
她在做任何一件和女兒有關的事的時候，一是信任，二是一切以“親子關系”為前提，不把自己的想法強加在孩子身上。
因為親子關系是一切教育的基礎，有了情感才有規則，才有了無限引導的可能性。在這樣的處事方式下，蔣局的女兒到現在都與媽媽保持了非常親密的關系，發生什么事也都愿意與媽媽溝通，聽聽她的看法和意見。
再小的孩子都能感受到被尊重和重視的。當你順應孩子看世界的眼光，真正看到他的需要，我們就會慢下來，等一等他們，親子關系是完全不一樣的。
為了不讓女兒落下孩子的成長，蔣局一家決定每個月開一個孫子的“撫養總結會”
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人核心的發展能力是“自我驅動力”
盲目“雞娃”只會讓孩子失去目標
蔣局的女兒現在在美國top的醫學院讀博，但她曾也不是全優的學生，數學是她很大的短板。我們問蔣局，當時有沒有焦慮，急著給女兒補習。
蔣局說，沒有補，因為女兒對數學實在不感興趣，于是全力主攻生物，而讀醫學也是主要靠生物，她自己想好了那條路，我們就相信并支持她的決定。
蔣局說，小時候女兒沒有完整上過一個興趣班，也沒有陪過一次作業，因為如果父母一直推著孩子走，孩子即便成績很出色，他的內驅力是不夠的，太多人讀完大學就會失去人生目標。因為人核心的發展能力是“自我驅動力”。
在美國訪問期間，蔣局遇到過很多藤校畢業的學生，看上去學歷非常優秀，但工作后人生停滯不前，因為從小習慣父母推著走，一旦失去父母的激勵，便找不到方向，甚至為人父母后，也不知道自己的責任。
所以，要培養內驅力充足的娃，我們要做的是引導和輔助孩子找到自己的天賦和興趣點，然后放手讓孩子自己去嘗試。
這對父母的要求其實更高，當我們看到孩子有短板的時候，是非常容易“焦慮”的，總是忍不住去干涉孩子，這其實體現的是父母內心的“虛弱”——因為你不相信你自己，也不相信自己的孩子一定有她的專屬閃光點，所以什么都想要有，什么都不想落下。
焦慮的源頭是對自己和娃的不自信。
自信的父母，是相信自身的榜樣會影響到孩子最終的價值觀和人生觀。在蔣局接觸的無數孩子里面，那些自信的、不盲目跟風的父母，培養出的娃就是非常自信、篤定，有很強的自我驅動力的；而那些因為焦慮而報了n多培訓班的孩子，就是和父母一樣不知道自己最終要什么。
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養孩子不是付出，是另一種“自我成長”
父母的成長型思維真的很重要，蔣局說，她對女兒的信任，其實來自于自己其實是一個不斷學習的媽媽和外婆。
因為美國讀醫拿到醫生執照需要本科畢業后6-10年，為了幫女兒早點實現當媽媽的愿望，她在女兒拿到UCLA醫學院入學通知后就果斷辭去副局長職務，還開始研究0-3歲的托育問題。帶外孫非常辛苦，但沒有一句怨言，因為她把這個過程也看成是自己的成長，她其實是在重新學習如何養育一個寶寶，有太多的新知識新科學要學了。
這也是她想和很多新手父母說的，養孩子看似是個“付出的過程”，但其實是一次自我“涅槃”，也是家庭成員關系之間的一種“重整”：如何面對因為育兒方式不同帶來的各種矛盾，這是需要每個人去學習的。
蔣局前不久寫給孫子1歲生日的祝福，“在一起，共成長”讓我好感動
Cindy最后說：
和蔣局聊完，我和瓜媽都感慨，她不僅是一個強大的媽媽，還是一個太開明的外婆，把孩子交給她真的是100個開心加放心！
在蔣局身上，我看到了一個女人的力量，我看到父母的成長型思維對孩子的影響，就像前陣子和大家分享的高曉松母親，我們與其鞭策著孩子學這學那，不如先想想自己是不是給孩子做出了榜樣。
她分享的這些生活的點滴，讓我更堅信自己對土根的教育，我的所有陪伴，是要堅持自己的節奏和方式，擁有足夠的自信，去抵御外界的各種攀比和壓力。
當然，這對我們自己的要求更高，因為這種自信是建立在對孩子足夠的了解，和自己的不停思考總結上的，很多時候我們不敢試錯，擔心養孩子沒有回頭路，所以要成為一個自信且不焦慮的媽媽，是一路的學習和修行。
希望這篇文章能解決大家心里的很多疑問，如果大家對蔣局的教育方法感興趣，我們還可以請她來聊聊更多的經驗和心里路程。在新的一年里，愿每個人都能淡定從容，內心強大，找到屬于自己和孩子的方向！
