15、《貓》導學案
主備人：張麗
參備人：四年級語文老師
備課時間：201３、10、23
導學目標 ：
1、會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個詞語
2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
4、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學重點：體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情。
教學難點：培養學生產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
課前準備：課件、布置學生提前觀察貓及其它小動物。
課時：兩課時：
第一課時
教學目標 ：
1、學習本課生詞新詞
2、初讀課文，理清文章脈絡
教學過程 ：
【自學階段】
一、導入 ，確定目標，自主學習
導語 ：上幾節課，我們一起領略了豐子愷和葉·諾索夫所描寫的鵝。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養的貓。（課件展示貓的圖片）。
談話：貓給你怎樣的印象？這節課你想了解關于貓的哪些方面的知識？
預設：想知道貓是怎么玩的？如何叫的？
老舍是怎么寫滿月的小貓的？貓的性格古怪在哪里？
二、自主學習，組內存疑
1、個人初讀課文，邊讀邊批注。
2、小組內再讀課文，理清課文脈絡。
３、交流：課文寫了貓的哪些方面的特點？
【導學階段】
四、導學釋疑
1、重點字詞提示：
任憑：不論，無論 無憂無慮：沒有憂愁和擔心
屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制 凝：注意力集中
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。
2、初步感知課文
a、體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？
b、自由討論，小組交流匯報（古怪、淘氣 可愛）
3、朗讀訓練
選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。
五、導學提升
研讀大貓性格的古怪：
1、 性格古怪
a.質疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？
（古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出；三是有時無比勇猛，有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。
老實 貪玩 盡職
板書：（大貓）性格古怪 高興時……不高興時……
膽小 勇猛
b．學生發現：你們發覺什么表達方法嗎？
師引導：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什么？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明了，我們在寫作時可以學習）
２、朗讀課文，你能發現什么寫作特點嗎？
a.“說它……吧，可是……“的句式（從中我們可以體會到這個句式由兩部分構成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現了貓“實在古怪”的性格。）
b.“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”（我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩個痛快。）
c.“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。“非……不可”寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現貓地盡職。）
d .“它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。”（“無論”用來表現條件不同而結果不變，我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現。）
３、學生又感情朗讀這一部分。
【反饋階段】
一、檢測交流
二、小結存疑：
小結：老舍先生用通俗曉暢的語言表現了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節課我們再深入學習。
第二課時
教學目標 ：
1、學習課文２、３、４、自然段，體會貓的溫柔可親、可愛。
2、學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
3、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
1、 學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
2、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學過程 ：
【自學階段】
一、導入 確定目標，自主學習
上節課我們已經自由組合閱讀課文了，這節課就讓我們深入學習貓的可愛。
板書：古怪 淘氣 可愛
二、自主學習，組內存疑
小組合作學習，你覺得貓哪個地方最有趣？
【導學階段】
三、導學釋疑。（重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情）
小組展示交流：你覺得課文中哪里的小貓最有趣？
１、預設：研讀第四自然段：小貓的淘氣
體會到：a.什么東西都玩
b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼
c.膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。
耍個沒完
小貓：淘氣 枝折花落
２、研讀貓的溫柔可親部分，第２自然段。
Ａ “在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”
（把臟腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動。）
Ｂ “它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。”
（把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。）
四，導學提升
1、重點體會：上面兩部分都體現了貓的可愛，因為無論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。
（1） 默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？
a. 從性格上看，正因為貓的性格時矛盾統一體，才使它性情豐富多彩，生動有趣。
b. 從淘氣看，“生機勃勃”看出作者的喜愛之情。
（2）默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會。（融情于貓，情貓相融）
“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛！”（“天真可愛，生機勃勃”這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）
【反饋階段】
一、檢測交流
1、思考題：請你以老爺爺的身份和貓的身份向同學介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、詳見課本73頁,閱讀鏈接。
3、小練筆：試試描寫你喜歡的動物
附板書設計 ：
老實 貪玩 盡職
（大花貓）性格古怪 高興時……不高興時……
膽小 勇猛 可愛
（小貓） 淘氣 耍個沒完
枝折花落
