寫在前面
說起校園生活，我們第一時(shí)間想到的幾乎都是純真與美好，但金色校園生活的背后，也存在著鮮少有人注意的陰影——校園欺凌。
對于大多數(shù)自閉癥的孩子和家長來說，能夠上學(xué)是一件十分珍貴的事情，但是往往難以如愿。普通孩子的家長對于自閉癥或多或少的誤解與偏見，使得他們總是擔(dān)心自己的孩子會被這些“脾氣暴躁”“沒輕沒重”的孩子欺負(fù)、為難。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自閉癥孩子更容易不被群體接納而受到霸凌。“不在乎能在學(xué)校能學(xué)多少知識，只希望孩子能體會快樂。”是自閉癥孩子家長的普遍期待。
今天，讓我們聆聽一位17歲自閉癥青年的自述，了解他被欺凌的經(jīng)歷與他的一些建議。我們也會分享7個(gè)讓自閉癥孩子遠(yuǎn)離欺凌的方法，供家長們參考。
希望每一個(gè)孩子都能享受到愉快的校園生活。
我被欺負(fù)是因?yàn)槲也煌@是我的建議
Ethan Hirschberg
我鼓起了勇氣。
我終于要問我的五年級同學(xué)是否可以讓我在下午的午餐時(shí)間參加他們的籃球比賽。要求加入游戲，對與孩子來說似乎是很合理的事情; 然而，我卻將能夠接近身邊的男孩們視作個(gè)人的成功。經(jīng)過了這么長時(shí)間，我終于認(rèn)識到：通過與“普通”孩子一起玩，我可以變得“正常”。我雙手顫抖著都到籃球場，期待他們注意到我。其中一個(gè)男孩走近我，我問他，我是否可以參加比賽。
男孩的回應(yīng)，是把我推倒在金屬的籃板下。我清楚地記得那種撞擊的疼痛，到現(xiàn)在仍在我的腦海中悸動。我記得更多的，是球場上所有其他男孩的笑聲。直到今天我仍然能聽到它，在我耳邊響起。我在整個(gè)小學(xué)和中學(xué)時(shí)，所忍受的笑聲和殘酷的戲弄比我頭上的傷痕還要大。
那天晚上我哭著問自己“為什么是我？”即使是現(xiàn)在，回想到這個(gè)欺凌事件以及所有其他的事情，我仍然會哭。
多年來，我經(jīng)歷過的大多數(shù)口頭戲弄事件，都是由這些問題引起的：刺激、口吃、與其他人不同的行為、在公共場合崩潰等等。同齡人過去通過模仿我的恥辱來嘲笑我。例如; 如果我撞倒在地面（我以前的一個(gè)恥辱），有些孩子便會靠近我并反復(fù)觸地。有時(shí)，人們也會嘲笑我的口吃。如果我經(jīng)歷過一場災(zāi)難，同齡人會稱我為一個(gè)嬰兒，甚至可以取笑我。所有這一切都是因?yàn)橐患拢何遗c眾不同。
但是與眾不同有什么不對？
在我小學(xué)和中學(xué)期間，我被欺負(fù)了數(shù)百次。我被欺負(fù)的多了，這件事情就變得越來越容易。但欺凌不是你習(xí)慣的東西，我也不希望它成為任何人的習(xí)慣。不論是欺凌還是被欺凌，這都是世界上最糟糕的感覺。老實(shí)說，我有時(shí)會問自己，我是如何度過生命中的艱難歲月的。
欺凌是許多人每天都面臨的事情，我一直是那些人中的一個(gè)。由于我的自閉癥，我成為了攻擊目標(biāo)，我是無數(shù)殘忍行為的受害者，這些行為實(shí)在讓人難過。
然而，高中是一個(gè)完全不同的故事。我很高興地說，兩年多來我沒有被欺負(fù)過！由于視角的變化，不同的教育文化的洗禮，以及我身邊的幾個(gè)朋友，讓我能夠安穩(wěn)度日而不必被欺負(fù)。
當(dāng)然，一旦高中畢業(yè)，欺凌并不會神奇地停止！為了消除惡霸，我實(shí)施了三種策略。
首先，很多學(xué)生都不知道同伴間適當(dāng)和不恰當(dāng)行為之間的區(qū)別。我們需要學(xué)習(xí)關(guān)于欺凌行為的完整課程，明白如何自我辯護(hù)并且獲得幫助。我的父母教我如何為自己辯護(hù)，這使我能夠?qū)箰喊浴?/span>
其次，我去（并且現(xiàn)在仍然去）一個(gè)接受差異的程度讓人驚訝高中。我就讀的高中以接納差異而聞名。這是一個(gè)良好的開端。并且我做了更進(jìn)一步的事情：我通過分享我的故事，幫助創(chuàng)建一個(gè)對自閉癥更友好的社區(qū)。
最后，我和高中的同學(xué)們互相監(jiān)督，友善相處。
對于患有自閉癥的人，我想說：請知道無論事情有多難，他們都會變得更好。正如你可以看到的那樣，隧道盡頭總會有一盞燈。
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對于自閉癥孩子被欺凌的現(xiàn)實(shí)情況，我們?yōu)榧议L和老師提供一些建議作為參考，幫助這些孩子遠(yuǎn)離欺凌。
01
開始交談
因?yàn)榛加凶蚤]癥的人可能沒有意識到他們被欺負(fù)，或者可能無法傳達(dá)在學(xué)校或社區(qū)中發(fā)生的事情，所以第一步，便是開始交談，以便幫助他們了解欺凌的含義，以及為什么不好。
教你的孩子或你的學(xué)生了解同學(xué)之間適當(dāng)和不恰當(dāng)接觸方式之間的區(qū)別。確保孩子在感覺到欺凌有可能發(fā)生時(shí)，告訴您他的感覺。鼓勵(lì)孩子跟你談?wù)勊蛩趯W(xué)校里發(fā)生的事情。
02
制定計(jì)劃
孩子的IEP是一個(gè)很好的資源，可以用來打擊欺凌。您可以與團(tuán)隊(duì)合作，制定預(yù)防措施，以防止欺凌。并且制定：一旦欺凌發(fā)生，阻止它的程序。IEP應(yīng)該包括根據(jù)孩子獨(dú)特的能力和挑戰(zhàn)保護(hù)孩子安全的機(jī)制。
03
教導(dǎo)寬容
教育者和管理者在學(xué)校教授寬容是至關(guān)重要的。學(xué)校的環(huán)境為潛在欺凌的行為方式，以及可能被欺負(fù)的學(xué)生的安全感奠定了基調(diào)。制定課程計(jì)劃，教導(dǎo)學(xué)生寬容的重要性以及欺凌對個(gè)人的影響。幫助學(xué)生了解：如何接納殘疾所帶來的不同。
04
真實(shí)的講述與分享以提高接受度
在學(xué)校和社區(qū)中提高認(rèn)識和接受度的一個(gè)好方法是告訴其他學(xué)生和工作人員孩子的障礙與獨(dú)特的能力，講述孩子們會面臨的挑戰(zhàn)與收獲。
雖然有些家長可能覺得這樣做很不舒服，但研究發(fā)現(xiàn)和其他同學(xué)講他們孩子的殘疾有助于防止欺凌，并讓他們的孩子更容易被同齡人所接受。也有利于和學(xué)校展開合作。
05
鼓勵(lì)自我辯護(hù)
雖然父母和教育工作者可以制定計(jì)劃和支持以防止欺凌，但教導(dǎo)自閉癥孩子盡其所能地為自己辯護(hù)并且保護(hù)自己，了解自己為什么堅(jiān)持這種溝通方式并且如何阻止欺凌的再次發(fā)生也是非常重要的。一旦他們了解了如何發(fā)現(xiàn)欺凌行為，他們一定需要學(xué)習(xí)如何制止欺凌行為。
06
了解你的權(quán)利
在發(fā)生欺凌事件時(shí)，了解您的權(quán)利和孩子的權(quán)利非常重要。了解各類法律法規(guī)，發(fā)生欺凌時(shí)要懂得用法律武器維護(hù)自己和孩子的權(quán)利。2017年11月，教育部等十一個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，國家對校園欺凌越來越重視，希望大家能采取有效措施保護(hù)自己。
07
說出來
無論你是父母，知道你的孩子在被欺凌，還是一個(gè)在校老師，看到一個(gè)可能在被欺凌的學(xué)生，你要做的第一件事就是說出來！讓學(xué)校管理員了解正在發(fā)生的事情并告訴他們欺凌行為違反了個(gè)人的權(quán)利，以及孩子的IEP。如果學(xué)校沒有采取足夠措施阻止欺凌并阻止其再次發(fā)生，您可以聯(lián)系一些倡導(dǎo)尋求幫助。
有時(shí)候，一個(gè)“同學(xué)間的玩笑”都會給一個(gè)孩子帶來難以磨滅的傷害。我們盡力阻止欺凌發(fā)生的同時(shí)，也要保留一個(gè)積極的心態(tài)去面對這些難題。就像Ethan Hirschberg所說：正如你可以看到的那樣，隧道盡頭總會有一盞燈。
