先給大家介紹一下本期的兩位主人公：
樂樂：6歲的慢性子。靦腆中自帶慵懶的「缺心眼」兒子。
樂樂媽：風風火火的急性子。任何事情都能做到「達人」級別的超人媽媽。
哈哈，這個搭配怎么看都是「火星」撞「地球」，星火四濺啊。
01
歲月沒有了靜好，
前行的路上一團糟
樂樂媽媽直言，生樂樂這個事情，并不是她自己既定的計劃，而是樂樂姥姥姥爺特別期待的事情。
“他們覺得我結婚了，就得馬上有孩子；他們也覺得我年紀到了，就應該生孩子，再晚我就是高齡產婦了；姥姥姥爺也覺得自己還年輕，還有精力能多幫我一些，也能享受享受有外孫天倫之樂。”
樂樂媽無奈的撇了撇嘴。“因為我是被催著、被趕著生了樂樂，在最崩潰的時候，我口不擇言的跟他們喊過，我根本沒有想過要孩子，如果沒有樂樂，這些事情根本不用經歷！”
作為一個80后獨生子女，樂樂媽媽從來沒有遇到過“大風大浪”，順利讀書，順利工作，順利結婚，直到樂樂的問題出現前，她的一切都很順利。
樂樂在1歲半的時候，鄰居朋友的同齡孩子都已經能走能跳了，樂樂還是不能走路。作為母親，樂樂媽敏感的感受到了問題，帶著樂樂去了北京兒童醫院和兒研所，兩家醫院給出的診斷結果都是“發育遲緩”。
第一次到聽到“發育遲緩”這個名詞的樂樂媽，并沒有覺得有什么太大的問題，單純地認為孩子就是比別的孩子慢一點而已。她回憶，醫生就是給了建議，讓家長先回家多教教孩子走路，如果一個月沒有學會，再過來復診。
風風火火的樂樂媽一回家就上網買了學步帶，綁著樂樂就馬上開始了學走路的“戰斗”，不到一個月，樂樂真的能走了，樂樂媽懸著的心也就跟著放了下來。第一次的醫院“歷險”，并沒有埋下“炸彈”，而是不知不覺的過去了。
然而到了3歲，樂樂還是發育慢，身材瘦小也經常生病，更突出的問題就是不會說話，3歲的他一個音都發不出。
同時，樂樂的各項生活技能都不好，姥姥姥爺過度的溺愛和包辦，讓樂樂在家就是一個小霸王，吃飯不用自己動手，穿衣也有人幫忙，一不被滿足，就會發脾氣、摔東西。
“樂樂不會說話，也不聽話，不講理，沒有規則感，在家里，我行我素，什么都要姥姥幫他做。在外面，發懵犯慫，眼神游離，注意力渙散。需求表達全靠哭來完成，安撫情緒全靠我們猜。”已經臨近上幼兒園的年齡的樂樂，根本無法脫離家人們的照顧。
樂樂媽也強烈的感覺到了問題的嚴重性，她帶著樂樂開啟了第二輪醫院咨詢。
“當多家醫院給出的都是「發育重度遲緩」、「疑似自閉癥」的時候，真的覺得全世界都崩塌了，不光是我，全家凡是知道了這事兒的人都吃不下飯了，我老公都抑郁到無法工作。我開始反思自己，也開始審視以往的生活，甚至開始偏激的去怨天尤人......”
時間無法倒流，生活還要一如既往地繼續下去。
02
每一天都有進步，
媽媽陪你一起沖鋒陷陣
在知道孩子的問題后，樂樂媽花了一周時間快速振作了起來，去醫院咨詢專家，去機構咨詢老師，在家長群咨詢家長，在工作中咨詢同事和客戶，把內心的焦慮轉化到行動上，馬不停蹄去找如何解決問題的答案。
“那時候特別著急，憋著一股勁，著急地想著一步登天，也懷著僥幸心理，期待著樂樂真的像家里老人說的一樣只是“貴人語遲”而已，到了六歲自然而然就好了。碰到人就問他們，你覺得我應該怎么辦？你有什么建議？我該怎么做？”
因為樂樂沒有語言，樂樂媽聽了朋友介紹去了第一家機構，費用高昂，排課困難，在那里，樂樂開始第一次的干預課程——「開音」。
沒過幾天，樂樂能順利的發出單個音節“啊”、“額”之類的聲音。但令樂樂媽崩潰的新的問題又來了，樂樂開始止不住地嘩嘩的流口水，一流就是流一身。
“當時又不知道怎么辦了，老的問題沒有解決，新的問題又冒出來了，我又不專業，老師教學過程我也看不到，判斷不了機構這樣子做是不是對的，是不是合適樂樂的。”樂樂媽心態越來越崩，但也只能憋著氣不敢“冒犯”機構老師。
在第一個機構學完一個學期后，樂樂媽又通過其他家長的介紹，帶著樂樂轉戰到了第二個機構。這次的新機構是主攻感統和運動，樂樂在這里學習了聽指令、安坐、雙腳跳、障礙跳等相關技能。
干預期間，樂樂媽自認為這次的機構老師特別有耐心，專業度應該無需挑剔。密集的訓練對樂樂的身體發育也有著很好的促進作用，樂樂長高了，生病少了，吃的也多了。
但不同的聲音又出現了，群里另一些熱心家長“告誡”樂樂媽，單純上感統的干預很不專業，感統課程并不能給孩子解決的本質的問題……樂樂媽又開始焦慮、不知所措了。
持續干預的路上，花銷的越來越大，樂樂媽心力交瘁，但樂樂的進步仍然是緩慢的。家庭矛盾也開始越來越多。
“家里老人是很難接受這樣子的密集培訓，有苦有累，身邊的同學和家庭也都是特殊的孩子，覺得對樂樂的影響也是負面的。還有就是，家里面有老人堅信孩子沒有任何問題，去機構就是浪費錢，我是被騙了。”
樂樂媽的壓力與日俱增，這樣的堅持和改變到底對不對？她不敢去多想。“那時的我，時不時就給自己打退堂鼓，花了錢、花了時間、還折騰他，最后還是沒有好的話，是不是真的賠了夫人又折兵。”
反復的思考和溝通，樂樂媽最終堅持自己的判斷，不顧姥姥姥爺的反對，她又找到了第三家機構，這家機構主攻的是桌面個訓。樂樂開始了更為密集的奔波和干預。
同時，樂樂媽開始自己學習干預知識。在專業課程的學習中，樂樂媽系統的了解ABA、PECS等相關的知識理論和實操方式。
樂樂媽媽在學習了家庭干預課程之后，減少了機構的報班個數，保留了一個適合樂樂學習的機構，也開始在家里自行給樂樂一對一訓練。
沒過一周，樂樂媽就發現，自己上手教學比機構老師的教學效果要好很多。也發現樂樂隨著年齡的增長，也有自己的發育進步，她開始沒有那么焦慮了，家里面支持的聲音也多了起來。
“學習了很多專業知識，才知道我之前過度依賴機構的行為是不可取的。去了這么多機構，彎路沒少走，錢沒少花，一些機構過度商業化，根本沒有對樂樂有很大的幫助，機構的干預需要有，但家庭中創造環境不斷的泛化和強化才是更重要的。”
03
時間紛紛擾擾，
只要我們幸福就好
走出內心焦慮，生活才能好轉；走出過度保護，孩子才能進步。
如今，樂樂還還是持續的學習補充自閉干預的專業知識，她的心態也平和了很多，少了很多的負能量和包袱，
“我對我和樂樂未來生活的規劃，就是放松自己的心態，接受他的不同，給他一個快樂童年！我不能再像之前那兩年一樣，天天自尋煩惱的活著了；也不想在未來的十年，我一身病，他也沒人照顧和幫助；也不想未來二十年，花光自己所有積蓄在機構，他沒有了生活的保障。”
不光是學習，樂樂媽在照顧樂樂生活上也成為了一個“問題破解達人”。
樂樂因為愛吃甜食，有了齲齒。樂樂媽根據他情況去了專門咨詢有經驗的家長，找到了適合樂樂的牙科醫院。
“看牙這個情況很復雜，樂樂對很多陌生的事物都會不定時的出現強烈恐懼。我帶他去了很多牙科，都被他強烈的排斥被迫放棄了。后面經過其他家長朋友的介紹，我們趕去了外地一家專門針對自閉癥兒童開放的牙科診所，解決了樂樂去吃的問題。”
樂樂的社交欲望剛有小萌芽的時候，樂樂媽也能快速給樂樂找到適合玩伴。
“樂樂的社交和語言能力都不太好，我經常找身邊朋友同事的孩子，創造條件陪他一起玩。我給他找的同伴都是年紀稍微小一2歲的女孩子，女孩子們的語言發育都很好，也比較愛照顧人，樂樂的心理年齡跟她們也很匹配，玩的到一塊。”
“有人可能會認為，親戚和朋友見到樂樂的時候會不會有異樣和特殊的眼光，我的做法就是——只要我這個做媽媽的落落大方，健康向上，這些問題都會不攻自破的。雖然都不是一帆風順，但也別瞎給自己和孩子設限。”
樂樂在學習上總是三分鐘熱度，樂樂媽就順應他的興趣，每天給他改變學習計劃，找到新的興趣點吸引他，同時也跟機構老師保持良好的溝通。
問題還是有很多，但是樂樂媽媽總能耐心的去找到對應的好方法去解決。外面不同的建議和聲音還是有很多，但是樂樂媽已經沒有之前的焦慮，每次問題來臨，她都能自己去判斷，自己找到認可辦法。
“我沒有之前那么多亂七八糟的想法了，前怕狼后怕虎的，干就完了。孩子是我的，跟他一起生活的也是我，那我就應該自己做主，自己過好每一天。”
今年，樂樂從之前半天幼兒園和半天機構，轉為了全天幼兒園和周末機構補課相結合。放學后，支持樂樂生活的主力還是姥姥姥爺，但是樂樂媽每天不管多累都會陪孩子學習。
樂樂的進步還是如蝸牛攀爬一樣緩緩前進，但是樂樂媽現在很豁達。“只要今天比昨天有進步，我和他就是值得被表揚的~！”
作者 | 兔妞妞和小馬哥 ：一個ASD兒童的媽媽，我們一起陪伴熊娃“闖關”。
