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2015上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數69%，初中成校園暴力事件高發階段；此外，小學階段以13%的比例成校園暴力事件的第二高發階段。——遏制校園暴力已刻不容緩。

加丁說第二季，葉壯在《失控的校園暴力》里告訴我們，家庭環境對校園暴力的發生有著相當大的影響作用。家長某些不當的行為可能對孩子產生終生的影響。什么樣的家庭環境容易對孩子的暴力行為提供滋生的土壤呢？

家庭教育的缺失

案例：

2015年6月10日下午，湖南省衡陽市衡陽縣一個名為界牌的小鎮上，兩小姐妹在放學路上被人投毒致死，后經警方調查，兇手是鎮上12歲的留守女孩陳曉雯。

10月18日下午，湖南省邵陽市邵東縣發生一起“未成年人殺死女教師”惡性事件。三名作案學生劉某(13歲)、趙某(12歲)、孫某(11歲)其中兩人為當地留守學生。

似乎很多案件的發生都在指向一個特定的群體：留守兒童。印象中“留守兒童”離我們非常遙遠，他們父母長期在外務工，生活在農村，過著相對貧困的生活。而事實上，由于現代工作壓力，很多雙職工家庭的孩子正在成為新的城市“留守兒童”——父母忙于工作，孩子從小由老人或保姆帶大，生活衣食無憂卻缺少家庭關愛。

由于父母未能長時間陪伴在孩子身邊，對孩子的教育往往會走向另一個極端，我們對此進行了三個簡單的總結：

溺愛型：父母過于溺愛孩子，當孩子教育出現任何問題時盲目將責任推給學校、老師。給孩子優越的金錢、物質生活來彌補父母缺失。

很多孩子從上幼兒園起家長就向他們灌輸不能吃虧，以牙還牙，以暴制暴的觀念，從而使孩子的人格極易出現缺陷。而決大多數的獨生子女都有極為強烈的自我中心主義傾向，缺乏社會合作意識，不懂得理解。受到挫折時容易引起情緒上的沖動和憤怒，因而產生對一定對象的報復和攻擊行為。馬卡連柯曾說：“父母象牛馬一樣嬌慣出來的孩子，不是家庭的叛徒，就是社會的暴君”。

專制型：父母非常自我，不給孩子空間，對孩子采取極端的壓制措施，相信“棍棒之下出孝子”，遇到問題常會采取打罵的措施。

這類父母對子女的期望值一般較高，且傾向于采取棍棒方式來督促子女成才，結果子女耳聞目染的是父母的暴行，不知不覺中沾染了暴習，遇事即想到用暴力解決。

放任型：父母不對孩子的行為加以干涉，采取縱容、默許的態度，對孩子甚至不聞不問。

這種態度極易使子女出現沉重的心理壓力，而孩子在社會中處于弱勢地位，同時缺乏排解心理壓力的手段和場所，于是變得自暴自棄，放蕩不羈，形成攻擊性人格。一旦在學校中有合適的機會，就會大大出手，成為暴力中的主角。

由此可見，教育方式的偏頗有時會對孩子的行為產生巨大的影響。不當的家庭教育易造成孩子性格、人格的扭曲，是他們具有潛在的暴力傾向，一旦條件成熟變會成為校園暴力的“元兇”。

家庭暴力行為的影響

我們總說，孩子就是家長的一面鏡子，有什么樣的父母便會有什么樣的孩子。當孩子長期處于家庭暴力的環境中時，難免會出現“暴力可以解決一切”的思想。

事實上，許多暴力少年在心靈和肉體上都曾遭到父母不同程度的傷害。尤其在經常吵架的家庭中，父母態度粗暴，不順心時，經常拿孩子出氣，在這種家庭環境中成長的孩子，逐漸變得感情冷漠，自我中心，易發怒，與人疏遠，甚至變成一個施虐狂。

這樣的孩子，在學校一遇到導火線，則會作出暴力行為，那些無辜的受害者就成了他發泄的目標。象個案中的張某，父親與他交流的方式就是打他，這無疑給了他極大的傷害。德國反暴力委員會研究表明：童年時受父母虐待或者目睹父母間暴力沖突的孩子，長大以后虐待其配偶或孩子的危險性較高。他們把這種關聯成為“暴力循環”。可見，家庭中的暴力是導致校園暴力的重要原因。

家庭經濟情況的誘發

經濟問題是誘發犯罪的一個重要因素。許多有暴力傾向孩子的家庭收入較低。較差的家庭環境使孩子容易被其他同學“瞧不起”，長期處于自卑、壓抑的精神環境之中，顯現出較強的叛逆性和報復性。在受到同學的排擠時會用暴力手段進行反抗。

同時，對金錢的渴望間接的誘發了同學間的暴力索取或強行借貸行為，一旦經濟緊張，便不擇手段搞金錢；或精神空虛，為尋找刺激而參與歐斗，這也是產生校園暴力的一個重要原因。

家庭結構的殘缺

上海市社科院孫抱弘研究員認為，家庭結構的缺陷等問題家庭，會給青少年的身心產生不良影響。

如單親家庭。隨著時代發展，單親家庭越來越多，由于單親家庭的特殊氣氛，子女容易引發異常心理。更有一些離異者雙方都不愿意擔負撫養子女的責任，將子女拋向社會，這些孩子要么受生活所迫，要么出于報復心理，在學校易發生暴力行為。

還有的家庭，父母雙方或一方有殘疾，無法與孩子進行正常交流、教育，使孩子的異常行為不能得到及時改正。這些孩子由于覺得命運對他們不公，有強烈的反社會情緒，時有暴力行為發生，他們生活窘迫，悲觀厭世，對周圍的人和事充滿了仇視心理。

開篇的數字告訴我們，僅上半年，我國已曝光的校園暴力事件數據就已經觸目驚心，然而鑒于我國的新聞和教育機制，這僅僅是“冰山一角”。面對危險的校園暴力，家庭教育的警鐘，已經敲響。

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