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      高等教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，它構(gòu)筑了我們時(shí)代的人才結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)了時(shí)代的前進(jìn)方向。時(shí)代的飛速發(fā)展對(duì)高等教育提出了更多要求，快速變化的社會(huì)，充滿不確定性的環(huán)境，使得未來人才培養(yǎng)不斷面臨挑戰(zhàn)。大學(xué)則承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)未來領(lǐng)袖的重要使命，承擔(dān)著開發(fā)和儲(chǔ)備領(lǐng)導(dǎo)人才資源的前瞻性任務(wù)。經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化等不同社會(huì)領(lǐng)域的變革都對(duì)大學(xué)生的能力提出了更多要求。適應(yīng)這些社會(huì)變革，甚至引領(lǐng)這些社會(huì)變革，迫切需要提升大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。

       從性別視角看，高等教育中的女性和男性都應(yīng)該享有公平均衡的教育資源和教育機(jī)會(huì)。大學(xué)要針對(duì)不同性別的人群，實(shí)施具有針對(duì)性、個(gè)性化的教育。中國的高等教育經(jīng)過多年發(fā)展，高校中的女學(xué)生數(shù)量有了較大增長，女學(xué)生已經(jīng)在高等教育中占據(jù)了半壁江山。2014年，我國普通高校本專科在校生中女生的比例為52.1%，碩士、博士研究生在校生中的女生比例分別為51.6%和36%。女學(xué)生數(shù)量的增長，女性人才的涌現(xiàn)，對(duì)高等教育女性人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。女大學(xué)生需要提升各方面的綜合素質(zhì)和能力，針對(duì)她們進(jìn)行的領(lǐng)導(dǎo)力教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，有利于推進(jìn)青年女性人才的成長和發(fā)展。

      女性領(lǐng)導(dǎo)力是指女性領(lǐng)導(dǎo)者率領(lǐng)并引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在組織中發(fā)揮潛能，做出成就并實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。女性領(lǐng)導(dǎo)力包括形成組織遠(yuǎn)景的能力，定義宗旨的能力，制定戰(zhàn)略和目標(biāo)的能力，建立組織文化的能力，建立制度和系統(tǒng)的能力等。領(lǐng)導(dǎo)力是可以培育的。通過專門的領(lǐng)導(dǎo)力教育，可以使學(xué)生潛在的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)力的培育主要包括3種不同的教育模式，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)(leadership training)、領(lǐng)導(dǎo)力教育(leadership education)、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)(leadership development)，這3種通常被稱為TED模式。這些模式是服務(wù)于不同人群和不同需求的領(lǐng)導(dǎo)力培育。大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力教育是針對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)，包括那些廣泛適用的領(lǐng)導(dǎo)力理論、領(lǐng)導(dǎo)力方法和領(lǐng)導(dǎo)力模式的教育。

      女大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力教育就是對(duì)女大學(xué)生開展的專門化、系統(tǒng)化的素質(zhì)教育，以提升女大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)潛能。這一教育包含了與領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生形成一種具有前瞻性和大局觀的領(lǐng)導(dǎo)思維。女大學(xué)生作為占據(jù)一半高校學(xué)生數(shù)量的人群，她們的素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育的重要內(nèi)容。女大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)要針對(duì)女性的性別氣質(zhì)特點(diǎn)和社會(huì)文化現(xiàn)實(shí)，涵養(yǎng)女大學(xué)生的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力。女性領(lǐng)導(dǎo)力教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)女性的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)女性有能力打破傳統(tǒng)男權(quán)為主體的權(quán)力關(guān)系，形成獨(dú)特領(lǐng)導(dǎo)力，提升青年女大學(xué)生的性別自信。

      美國是較早開展女性領(lǐng)導(dǎo)力教育的國家。從20世紀(jì)70年代開始，美國的一些女子學(xué)院開始重視女性領(lǐng)導(dǎo)力教育。1978年，威爾斯學(xué)院(Wells College)發(fā)起成立了公共領(lǐng)導(dǎo)力教育網(wǎng)PLEN，共同拓展女性領(lǐng)導(dǎo)力教育。該項(xiàng)目作為一個(gè)全國性的女性領(lǐng)導(dǎo)力培育項(xiàng)目，旨在從大學(xué)校園的領(lǐng)導(dǎo)力教育出發(fā)，為女性在公共領(lǐng)域擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色做準(zhǔn)備。到目前，公共領(lǐng)導(dǎo)力教育網(wǎng)有18個(gè)成員高校，開展了多種類型的女性領(lǐng)導(dǎo)力培育活動(dòng)。另外，美國一些高校還有專門的女性領(lǐng)導(dǎo)力研究機(jī)構(gòu)，如威爾斯利女子學(xué)院的奧爾布萊特研究所，巴納德女子學(xué)院的雅典娜女性領(lǐng)導(dǎo)中心等。

      中國的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育起步較晚，2005 年之后才開始出現(xiàn)關(guān)于學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的學(xué)術(shù)研究。近年來，一些高校也開始發(fā)展女性領(lǐng)導(dǎo)力教育，如中華女子學(xué)院從2013年開始，每年舉行女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班；浙江大學(xué)從2014年開始舉行女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)班，目前已經(jīng)辦了7期；2013年，中國傳媒大學(xué)在多年舉辦“世界大學(xué)女校長論壇”的基礎(chǔ)上，成立了現(xiàn)代女性領(lǐng)導(dǎo)力研究院，致力于女性領(lǐng)導(dǎo)力的研究和培養(yǎng)。這些研究和實(shí)踐成為中國女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的重要基礎(chǔ)。

      女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)不僅是高等教育的重要使命，也是青年女性成長成才的現(xiàn)實(shí)需求。 女大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力教育對(duì)于推動(dòng)女大學(xué)生成為未來的女性領(lǐng)袖和女性精英，有著重要的戰(zhàn)略意義。提升女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)提高全社會(huì)女性人才素質(zhì)及整體國民素質(zhì)的貢獻(xiàn)不容小覷，甚至影響著國家社會(huì)的未來發(fā)展。

(一) 領(lǐng)導(dǎo)力教育是高等教育女性人才培養(yǎng)的

重要內(nèi)容

      高等教育肩負(fù)著為國家和社會(huì)培養(yǎng)未來領(lǐng)袖的重要責(zé)任，這是很多大學(xué)校長的共識(shí)。1936年，竺可楨就任浙江大學(xué)校長時(shí)，就在新生入學(xué)典禮上指出，大學(xué)教育目標(biāo)，決不僅僅是“造就多少專家如工程師、醫(yī)生之類”，而在乎培養(yǎng)“公忠堅(jiān)毅，能擔(dān)當(dāng)大任，主持風(fēng)氣，轉(zhuǎn)移國運(yùn)的領(lǐng)導(dǎo)人才”。他要求學(xué)生“學(xué)成以后將來能為社會(huì)服務(wù)， 做各界的領(lǐng)袖分子，使國家能建設(shè)起來成為世界第一等強(qiáng)國。”

竺可楨

      領(lǐng)導(dǎo)人才是稀缺的人力資源，領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)需要長期持續(xù)的規(guī)劃和前瞻性的設(shè)計(jì)。大學(xué)是青年學(xué)生成長的重要基地，需要為社會(huì)培養(yǎng)具有高素質(zhì)的青年人才。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育就是對(duì)未來領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)和資源開發(fā)，這是青年人才素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

      女大學(xué)生是未來社會(huì)的女性精英人才。在當(dāng)前社會(huì)中，女性廣泛參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，對(duì)社會(huì)公共事務(wù)的參與也日益增多。女性人才的大量涌現(xiàn)，使得女性教育和培養(yǎng)也日趨專門化和精細(xì)化。高等教育中的女大學(xué)生培養(yǎng)，不僅要讓她們掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，更要提升女大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升女性的能力和自信，激發(fā)女性的成才意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，將她們培養(yǎng)成為具有社會(huì)影響力的領(lǐng)導(dǎo)人才。激勵(lì)女性自我認(rèn)同是發(fā)展女性領(lǐng)導(dǎo)力的前提，即激勵(lì)其認(rèn)同女性特質(zhì)，并認(rèn)同自己作為女性可以勝任領(lǐng)導(dǎo)角色和任務(wù)。 越來越多的女性已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)發(fā)揮著越來越重要的領(lǐng)導(dǎo)作用，成為推動(dòng)國家和社會(huì)發(fā)展的生力軍。女性領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)要從青年抓起，在高等教育體系中納入領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的內(nèi)容，從國家人才建設(shè)的戰(zhàn)略高度來推進(jìn)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力教育。

(二) 領(lǐng)導(dǎo)力教育是女大學(xué)生自我發(fā)展的

現(xiàn)實(shí)需求

      在高校開展大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育，不僅是國家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的內(nèi)容，同時(shí)也符合大學(xué)生自身發(fā)展要求。無論是否擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)崗位，領(lǐng)導(dǎo)力都是個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要部分。從女大學(xué)生個(gè)體發(fā)展來看，變化的社會(huì)環(huán)境要求大學(xué)生不斷提升個(gè)人素養(yǎng)和能力，適應(yīng)環(huán)境需求，應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)。女大學(xué)生普遍關(guān)注個(gè)人的發(fā)展和能力的提升。領(lǐng)導(dǎo)力培育是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，對(duì)于大學(xué)生的個(gè)體發(fā)展具有緊迫性和現(xiàn)實(shí)性。女大學(xué)生只有不斷提升綜合素養(yǎng)，錘煉領(lǐng)導(dǎo)能力，才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展。

      領(lǐng)導(dǎo)力教育不僅能夠提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，還能提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們關(guān)心社會(huì)，關(guān)心他人，并突破個(gè)人發(fā)展的小視野，超越個(gè)人的局限，以團(tuán)隊(duì)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力帶領(lǐng)周圍人實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展。實(shí)踐表明，接受過領(lǐng)導(dǎo)力教育的學(xué) 生具有更強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，溝通能力突出，創(chuàng)新意識(shí)明顯。這樣的學(xué)生無疑會(huì)在職業(yè)發(fā)展中具有更好的競(jìng)爭力。

      領(lǐng)導(dǎo)力教育需要系統(tǒng)開展領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)課程和實(shí)踐教育。針對(duì)女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培育要切合女性領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展特點(diǎn)。女性領(lǐng)導(dǎo)力教育首先要有性別視角，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)技能的積累，培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)思維。女性領(lǐng)導(dǎo)力教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)有領(lǐng)導(dǎo)力的女性精英人才。 一般而言，領(lǐng)導(dǎo)力包含了“道、學(xué)、技”三層次結(jié)構(gòu)，這和大學(xué)生的人才素質(zhì)目標(biāo)中的社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的三維結(jié)構(gòu)相一致。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的內(nèi)容主要有三個(gè)維度， 即價(jià)值觀維度、知識(shí)維度和行為維度。從這些維度出發(fā)，女性領(lǐng)導(dǎo)力教育的內(nèi)容包括性別意識(shí)教育、管理能力教育、國際化教育，創(chuàng)新思維、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、溝通能力和合作能力培養(yǎng)等內(nèi)容，是一種領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)的綜合提升。

      女大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)機(jī)制等各方面加以完善，協(xié)同推進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)力教育不是靠幾門課或者幾項(xiàng)活動(dòng)就能夠完成的，這種領(lǐng)導(dǎo)力教育應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)和教育活動(dòng)中。女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的途徑主要包括課程學(xué)習(xí)、校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)和專門的領(lǐng)導(dǎo)力培育項(xiàng)目等途徑。

(一) 女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育要重視性別意識(shí)教育

      性別意識(shí)教育在中國高校還沒有完全普及。高等教育階段的學(xué)習(xí)和教育，對(duì)于女大學(xué)生性別意識(shí)的形成具有重要作用。大學(xué)教育是塑造大學(xué)生性別意識(shí)的重要時(shí)期。缺乏性別意識(shí)的女大學(xué)生在面對(duì)生活中的性別偏見，就業(yè)中的性別歧視，職業(yè)發(fā)展中的性別障礙等人生發(fā)展問題的時(shí)候，容易缺乏判斷能力，失去明確立場(chǎng)，產(chǎn)生自卑情緒。

      性別意識(shí)教育應(yīng)注重消除男女兩性成長中的文化障礙，促進(jìn)兩性平等發(fā)展，使人正視性別差異，克服性別偏見和束縛，充分發(fā)展個(gè)人潛能，培育完整人格。性別意識(shí)教育，有利于幫助女大學(xué)生樹立性別平等的觀念，消除性別認(rèn)知中的誤區(qū)和盲點(diǎn)，增強(qiáng)性別敏感，樹立獨(dú)立、理性的性別價(jià)值觀念。這種教育有助于引導(dǎo)女大學(xué)生把握自我角色，肯定自我能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，有效提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力。

      高校普及性別意識(shí)教育，有利于形成多元和包容的文化氛圍，創(chuàng)造性別平等的校園文化。同時(shí)，可以為高等教育中女性領(lǐng)導(dǎo)力的提升和女性人才的培養(yǎng)提供良好環(huán)境，有力推進(jìn)高等教育領(lǐng)域的性別平等。

(二) 女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培育要加強(qiáng)普及性和針對(duì)性

      領(lǐng)導(dǎo)力培育是大學(xué)通識(shí)教育的重要內(nèi)容。社會(huì)的快速發(fā)展，各類組織結(jié)構(gòu)的日趨成熟，對(duì)各種女性人才的需求也越來越多。女大學(xué)生作為優(yōu)秀的青年人才，應(yīng)該具備基本的領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，以便在學(xué)習(xí)生活和工作實(shí)踐中應(yīng)對(duì)社會(huì)組織中不同領(lǐng)域、不同層次的要求。女性領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該是女大學(xué)生基本素質(zhì)的一部分，是女大學(xué)生提升個(gè)人能力、開拓職業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。

      女性領(lǐng)導(dǎo)力教育不僅僅是針對(duì)女學(xué)生干部，而應(yīng)該覆蓋絕大多數(shù)的普通女大學(xué)生。在多元變化的社會(huì)中，我們不僅需要少數(shù)的精英領(lǐng)袖，還需要更多具有領(lǐng)導(dǎo)力的公民和個(gè)體。社會(huì)需要更多的女性人才貢獻(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)揮能動(dòng)作用，產(chǎn)生積極影響。針對(duì)當(dāng)下社會(huì)對(duì)女性人才的需求，領(lǐng)導(dǎo)力教育要提升大學(xué)生作為公民的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)。

      另外，領(lǐng)導(dǎo)力的通識(shí)教育要和精英教育相結(jié)合。遴選那些有良好領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的女大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，重點(diǎn)培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的具體情況和職業(yè)發(fā)展興趣，有目的地加以引導(dǎo)，提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，積極培育女性青年領(lǐng)袖，為國家和社會(huì)打造一批有領(lǐng)導(dǎo)能力的優(yōu)秀女性人才。

(三) 女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培育要重視校內(nèi)外實(shí)踐

      領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展需要在實(shí)踐鍛煉中提升經(jīng)驗(yàn)值。大學(xué)生參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)是提升領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑。社會(huì)實(shí)踐的鍛煉能夠培養(yǎng)女大學(xué)生的主動(dòng)性和自信心，去積極掌控自己的生活和工作，有利于女大學(xué)生在組織活動(dòng)、人際溝通、資源利用等各方面積累經(jīng)驗(yàn)、承擔(dān)責(zé)任。

      社團(tuán)組織是高校領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。高校有各種豐富多樣的社團(tuán)組織，這些社團(tuán)是學(xué)生基于自愿原則組織的學(xué)生團(tuán)體。社團(tuán)一般有固定的成員、固定的活動(dòng)內(nèi)容，社團(tuán)成員基于共同的興趣愛好結(jié)合成團(tuán)體。對(duì)于很多學(xué)生而言，社團(tuán)活動(dòng)能夠積累活動(dòng)組織的經(jīng)驗(yàn)，并形成一定的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。高校要積極鼓勵(lì)成立一些與女性相關(guān)的社團(tuán)和促進(jìn)性別平等的社團(tuán)，通過專門的社團(tuán)組織推進(jìn)女大學(xué)生對(duì)于女性發(fā)展的關(guān)注。各種社團(tuán)活動(dòng)能夠讓女大學(xué)生有機(jī)會(huì)參與更多的公共事務(wù)，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，開拓宏觀視野，有效鍛煉和提升自身的領(lǐng)導(dǎo)能力。

      同時(shí)，高校要鼓勵(lì)女大學(xué)生運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和能力、特長參加校外的社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，實(shí)踐自己的領(lǐng)導(dǎo)技能。目前，很多高校的高年級(jí)學(xué)生都要到各類企事業(yè)單位參與實(shí)習(xí)工作，將專業(yè)知識(shí)和工作實(shí) 踐相結(jié)合，在社會(huì)工作的磨礪中快速成長，鍛煉自己的組織能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。很多女大學(xué)生在工作實(shí)習(xí)中展現(xiàn)了突出的個(gè)人才能，得到了實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可，這為女大學(xué)生進(jìn)一步規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展提供了有效的實(shí)踐渠道。

(四) 女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培育要加強(qiáng)女性職業(yè)生涯規(guī)劃

      職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。女性職業(yè)生涯發(fā)展既與其自身的能力興趣有關(guān)，也與外在的社會(huì)組織環(huán)境有密切聯(lián)系，同時(shí)還要充分考慮女性承擔(dān)生育責(zé)任的特殊社會(huì)要求。女大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃需要 其對(duì)自身興趣、特長、能力、資源進(jìn)行清楚的評(píng)估，選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線。她們要對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展環(huán)境有清醒的認(rèn)知，了解社會(huì)文化中對(duì)女性職業(yè)發(fā)展的阻礙因素，克服性別角色沖突，平衡家庭和事業(yè)發(fā)展。

      一方面，女大學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況，提前謀劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，盡早確定自己職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，作為自己追求事業(yè)成功的重要驅(qū)動(dòng)力。另一方面，女大學(xué)生也要清楚地認(rèn)識(shí)到自己作為女性在職業(yè)發(fā)展中面臨的特殊問題，如“生育困境” 影響了女性職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，“玻璃天花板”阻擋女性的職業(yè)上升空間。正確認(rèn)識(shí)這些矛盾，并在職業(yè)規(guī)劃中盡可能地做好應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備，有助于女大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展，發(fā)揮女性的自我潛能和資源，以性別平等的意識(shí)，獨(dú)立自主的姿態(tài)，充分肯定自我價(jià)值，積極為社會(huì)作貢獻(xiàn)。高校要幫助女大學(xué)生合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，可以將女性領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與女大學(xué)生的人生發(fā)展和職業(yè)發(fā)展有效結(jié)合起來，確保女性領(lǐng)導(dǎo)力培育具有更鮮明的針對(duì)性和目標(biāo)性。

      女大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力教育是對(duì)未來女性領(lǐng)導(dǎo)人才資源的開發(fā)，要有鮮明的前瞻性，著眼于未來，挖掘女大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展?jié)撡|(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程。一些領(lǐng)導(dǎo)人才需要經(jīng)過充分發(fā)掘才能夠逐漸成長。高等教育領(lǐng)域女性人才的培養(yǎng)是一個(gè)不斷進(jìn)行人才挖掘的過程。學(xué)校要重視女大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和個(gè)人能力的培養(yǎng)，激發(fā)女大學(xué)生的成才意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培育女大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)思維，增強(qiáng)女大學(xué)生的自信心和個(gè)人認(rèn)同，為她們?cè)谖磥沓蔀閮?yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者打下基礎(chǔ)。