我有朋友，深深為校園戀情而苦惱，甚至當(dāng)學(xué)生談戀愛，想要強(qiáng)制拆散粗暴處理，畢竟少了談對象，確實對成績有作用。而我的觀點是，校園戀情，自然不能不管，但怎么管卻是一門學(xué)問。該怎么處理，因人而異，要看這兩個學(xué)生具體是什么情況，也要看這個班主任擅長于哪種方式和學(xué)生交流。大家說了很多頗為中肯的看法，我也來談?wù)勎业母惺埽瑐€人觀點，不一定全對，但確實是出于真誠。
我在一所高中教學(xué)，04年至今，有十年的班主任經(jīng)歷。高中學(xué)生都已經(jīng)很大了，正處于青春叛逆期，屬于那種自認(rèn)為自己是大人，而老師眼里他們還是孩子的那種。談對象的情況也是較多的，有的出于彼此喜歡，有的因為同學(xué)間比較而談了對象，有的追求別人，有的將別人的照顧當(dāng)做一種習(xí)慣。談戀愛后成績穩(wěn)定甚至還提高，不是沒有，但極少極少，屬于鳳毛麟角，都是傳奇一般的存在。大多數(shù)會成績下滑情緒多變。人的注意力時間精力都是有限的，別處用心了，學(xué)習(xí)自然就不專注了，這是自然規(guī)律。而校紀(jì)校規(guī)明文規(guī)定學(xué)生不能談戀愛，不是你想怎么管就怎么管，想不管就順其自然的。如果你不作為，領(lǐng)導(dǎo)會看在眼里記在心里，如果你強(qiáng)制拆散，學(xué)生又會懷恨在心憤憤不平，也就成為學(xué)生管理的一大難點，這也就是老師尷尬之所在。
而我的經(jīng)驗是，把握好兩個原則。第一點，是減少女孩所受的傷害。士之耽兮，猶可說也，女之耽兮，不可說也。中學(xué)語文課本上講得很清楚呀，現(xiàn)實中也是如此，一段感情的開始熱烈和終結(jié)，女孩受到的傷害要更大，自己容易沉迷不拔。更有甚者，突破了底線，給自己的身體造成永遠(yuǎn)的損害，不乏這樣的例子，這一點，身為老師要負(fù)責(zé)任地給孩子們講清楚。至于會不會聽，老實說真的不在我們的掌控之內(nèi)。
第二點，是學(xué)生不能公開場合明目張膽。青春期的孩子，從身心兩方面已經(jīng)逐漸成熟，對異性有好感是正常現(xiàn)象，《夏洛特?zé)馈分芯湍軌蚩闯鰜怼５粦?yīng)該允許學(xué)生當(dāng)中表白啦勾肩搭背啦當(dāng)眾秀恩愛啦，這些都是要守住底線，不能讓學(xué)生們做的，要防止對單身學(xué)生造成心理陰影，也要杜絕戀愛學(xué)生把班級風(fēng)氣給帶跑偏了，在這一方面，我是不贊成我們的班主任老師放任自流的。
事實上，關(guān)于學(xué)生談戀愛怎么去引導(dǎo)，是連專家學(xué)者都無法說出一個標(biāo)準(zhǔn)的放之四海皆準(zhǔn)的答案的。班主任老師不能不管，但又絕對不能武斷粗暴，要把握好一個分寸和尺度。多向?qū)W校里的資深老師請教，自己的心態(tài)先要穩(wěn)住。沒有是一次談話就徹底解決的，需要寬容的態(tài)度，發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。很多時候，甚至還要承擔(dān)學(xué)生失戀后的安慰工作，是需要技巧，也是需要老師在教學(xué)管理工作中不斷反思總結(jié)，自己也提升和做好自我成長的。
