書名：40歲，開始學(xué)做教育
作者：萬瑋
出版社：中國人民大學(xué)出版社
30年小學(xué)教師的經(jīng)歷，讓我擁有桃李幾百枝！一直被大家尊稱為“孩子王”！一直被當(dāng)作教育教學(xué)賽場上的“比賽專業(yè)戶”！一直是孩子們心中的“萬寶全書”！還有一個我自己取的名字，叫---大忽悠！
讀著萬瑋先生的《40歲，開始學(xué)做教育》一書，腦海中閃過一個字——燈！這本整整200000字的大作，每一頁都閃耀著光芒，或強(qiáng)或弱，或明或暗，就這樣映入眾多追隨者的眼簾，也悄悄地照進(jìn)我的心田！就像巴金筆下那抹充滿希望和動力的燈光一樣，如此富有魅力，如此蕩人心扉！
40歲了，萬瑋先生說自己在教育的路上剛起步，我想他說的是謙辭，他在用更加勤奮的實(shí)踐引領(lǐng)大家一起前進(jìn)；40多歲了，我覺得我或者可以去做那盞燈！那盞可以為孩子們的成長導(dǎo)航的航標(biāo)燈；那盞可以帶給在教育的轉(zhuǎn)角處徘徊的年輕人微光的路邊燈！那盞忽閃忽閃、若明若暗卻可以帶給大家絲絲暖意的小塔燈……
是的，讓我來學(xué)做那盞燈吧！一盞充滿希望、信心、力量和光明的“暖心燈”！
大家可曾認(rèn)識《西游記》音樂的創(chuàng)作者——許鏡清！他用四年時間創(chuàng)作了《西游記》中13首插曲和上百段音樂，用幾乎一輩子的時間來籌備開一場屬于他的音樂會！當(dāng)北京人民大會堂里的音樂會結(jié)束時，他卻躲在旁邊的小觀察室里，不敢面對觀眾。當(dāng)主持人問他想說些什么時，他激動得只有一個詞：想哭！《朗讀者》欄目主持人董卿對這件事這樣總結(jié)評價：只要開始去做了，永遠(yuǎn)都不晚！許老先生的音樂會雖然時隔30年后才辦成功，但是終于還是夢想成真！
3年前，我已經(jīng)40多歲了！但是心中懷揣的“評高級職稱”的夢想?yún)s始終未敢嘗試！據(jù)萬瑋先生所分類的，經(jīng)營未來的人分為三類，一類是經(jīng)營關(guān)系，一類是經(jīng)營機(jī)遇，一類是經(jīng)營能力。萬瑋先生介紹自己說是那種經(jīng)營能力之人，而我，更是那種偏向于認(rèn)定能力決定一切的那類人！抱著“不甘心”、“試一試”、“折騰折騰自己”的想法，我開始啟動“評高職”之路！居然，成功了！緊接著第二年，我試著參加區(qū)學(xué)科帶頭人考試、區(qū)骨干班主任考試，居然也都考進(jìn)了！一發(fā)不可收拾！接下來的那份主動學(xué)習(xí)的熱情賽過年輕人：報名加入?yún)^(qū)讀書會，參加省讀書征文比賽，申報市課題，承擔(dān)區(qū)公開課，寫各類論文，參加區(qū)工會活動……我真的有這種感覺：折騰折騰，或許能更年青！
于是，“折騰”一詞在我的周圍傳開了！年青老師們也開始使用“試一試”心理，大家都來“折騰折騰自己！”我也變得“暢銷”起來：馮老師，幫我出個題目吧；馮老師，這篇文章可以去比賽嗎；馮老師，這次我上公開課，你幫我一起備課好嗎……我一直樂此不疲！有些老師對自己的能力不夠了解，常常問我：我都一把年紀(jì)了，才加入寫論文的行列，能比得過人家嗎？我總是反復(fù)告訴她：不晚，不晚，只要去做了，永遠(yuǎn)都不晚！經(jīng)過嘗試，有些人真的脫穎而出！有些雖然未獲獎，但是卻積累了經(jīng)驗，變得很自信，變成了另一個“比賽專業(yè)戶”！
一個個子并不高的男孩，名叫柯潔。他是中國圍棋九段高手。就是這樣一個小個子，他居然代表人類去比賽。當(dāng)然，對手是那個非人類——高智商的機(jī)器人。第一次，人類輸；第二次，機(jī)器人輸；第三次，第四次……機(jī)器人一天可以練上幾千億盤棋，人類無法達(dá)到，但是這位勇敢的圍棋冠軍，卻并不害怕！面對鏡頭，他堅決地說：“不怕！怕，就輸了一輩子！”
這句“不怕”是我經(jīng)常用的一個詞！后來，也成了我的幾個小徒弟的口頭禪！記得，就在這個學(xué)期，我們區(qū)教研室準(zhǔn)備開一堂新教材《道德與法治》的課堂觀摩課，教研員一個電話就布置好了任務(wù)——由我來上！說實(shí)在，有近10年未開區(qū)級的公開課了！心里說不慌是假的！但是說“怕”的人一定不會是我！我邀請幾位小年青老師一起備課、做課件、做板書等，忙得不亦樂乎！最終，受到教研員高度的肯定，也得到了與會的區(qū)兄弟學(xué)校老師的任可。之后，我發(fā)現(xiàn)，小年青老師們的工作熱情高漲，踴躍承擔(dān)學(xué)校公開課，積極申請承擔(dān)課堂教學(xué)……而我，則在她們的備課環(huán)節(jié)加上精彩的一筆——幫助她們完成手工板貼，為她們的課堂畫龍點(diǎn)睛！
萬瑋老師說支持他投入那么多精力在工作上的，是他心中的好勝心；而他在40歲以后，不斷訓(xùn)練自己的是那顆平常心！或許，我也該到這份心境了。近30年的“比賽專業(yè)戶”的經(jīng)歷，讓我擁有了厚厚一疊的獎狀，也因此在評高職中成功！如今，我依然擔(dān)任學(xué)校課題組執(zhí)筆工作，依然積極撰寫論文或讀后感，依然能獲獎或發(fā)表，但是，那份競賽的結(jié)果居然沒那么期待了，我更希望看到：和徒弟一起完成的征文獲獎了，很開心；經(jīng)過自己修改的學(xué)生們的作品得獎了，很開心；看著年青老師穩(wěn)重而熟練地分配課題任務(wù)，或者比自己小的老師能成功地完成一件比較完美的工作時，我都會很開心……這份開心，是發(fā)自內(nèi)心的，是我的一份平常心；是一種傳承，亦是一種對后來人的信任與支持！
于是，辦公室里出現(xiàn)了如下的畫面：為了年青老師的一堂公開課，幾個小時都呆在位子上畫畫剪剪貼貼，時不時為鮮艷醒目的手工板貼自我陶醉的那個“老小孩”；滔滔不絕給年青老師演示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)如何表達(dá)才能感染聽眾的那個“偽專家”；將與家長的對話內(nèi)容寫下來，逐字逐句教給年青班主任的“熱心腸”…
萬瑋先生在回答一位青年老師的提問時說，師生關(guān)系的最高境界是：老師愛學(xué)生，學(xué)生也愛老師！近30年的班主任經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了親子關(guān)系的最高境界：父母愛孩子，孩子也愛父母！而在這種親子關(guān)系下的孩子發(fā)展比較全面，品行比較優(yōu)秀。但是，不是所有的家長朋友都能擁有這種親子關(guān)系的。于是，40多歲的我自然就成了家長們咨詢的“專家”，也成了他們有問題時的知心姐姐。我堅持要家長朋友們?nèi)プ龅氖牵耗阋蠛⒆幼龅降模约合茸龅剑?/span>
我?guī)У陌嗉壷谐３Ｓ幸话胍陨系陌喔刹浚€有兩個和我權(quán)力差不多大的班主任！有一回，我在光榮升旗手表格里寫著“擔(dān)任班主任”，被誤以為是寫錯了，但其實(shí)她的職務(wù)就是班主任。一年的訓(xùn)練以后，她可以代替我管理作業(yè)課，負(fù)責(zé)和班里的孩子交流紀(jì)律情況，在每周一中午帶領(lǐng)中隊委員進(jìn)行上周情況總結(jié)，并做到獎懲分明，有時還分配給我任務(wù)，說：馮老師，最近我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)的作業(yè)本簽字都沒有，麻煩您去跟家長交流一下吧，讓他們嚴(yán)格一些！哇塞，當(dāng)時我有點(diǎn)吃驚，但更多的是竊喜！孩子的潛能是無限的！
我們的班級家長Q群，不僅是家長們反饋交流孩子情況的地方，更是我們家長學(xué)習(xí)的“小學(xué)堂”！我們?nèi)握n老師和家長們?nèi)羰亲x到一篇好文章，就推薦到Q群里來，大家一起學(xué)習(xí)。我呢，負(fù)責(zé)定期組織家長經(jīng)驗交流會，增大信息量！我想讓每一戶家庭都擁有良好的教育方法，盡量正確地引導(dǎo)孩子健康、全面地發(fā)展。良好的家庭氛圍是我一直以來極力要求家長創(chuàng)造的：給孩子一個獨(dú)立的空間，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起閱讀……要讓孩子感受到你為了培養(yǎng)孩子而付出的努力！
孩子進(jìn)步了，可能更多的是孩子的努力！若孩子身上的問題很多，我認(rèn)為源頭一定在家長那里。教家長如何教育孩子，能幫助我們更好地做好學(xué)校教育，能有助于我們教師更有針對性地教育好孩子，孩子一定會更加優(yōu)秀。
在《40歲，開始學(xué)做教育》的“自序”中，萬瑋先生用一個版面的篇幅來闡述認(rèn)識自己的重要性：認(rèn)識自己的夢醒。認(rèn)識自己的缺點(diǎn)，認(rèn)識自己的無知，認(rèn)識幸福的本原，認(rèn)識世界的簡單。圍繞著這些“認(rèn)識”，大家真的會發(fā)現(xiàn)：我們的孩子們根本不認(rèn)識自己，甚至，我們自己，能說把自己認(rèn)識清楚了嗎？
我經(jīng)常用兩個圓圈的方式引導(dǎo)孩子們認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)或是缺點(diǎn)，孩子們也經(jīng)常會煞有其事地尋找自己的長處或不足。然后，我們會發(fā)現(xiàn)認(rèn)識自己多的孩子對自己各方面的要求提高了，而很大一部分的孩子對自己的認(rèn)識還是片面的，甚至是父母灌輸?shù)摹Ｋ裕尯⒆觽冋J(rèn)識自己是必須要做的一件事，而且得經(jīng)常做，分階段做。認(rèn)識自己了，才能明白自己需要什么！如此，真正意義上的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)才會出現(xiàn)：自主預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)課文，自主交流看法，自主完成作業(yè)，自主進(jìn)行訂正……所有的學(xué)習(xí)都是因自己的需要而學(xué)；所有的付出因自己的夢想而做！逼著孩子學(xué)，不如讓孩子們弄明白為什么要學(xué)！這比學(xué)習(xí)本身更重要！
于是，我們欣喜地看到：那個被醫(yī)生規(guī)定天天吃治多動癥病藥的孩子，拿起《語文報》開始閱讀了；那個曾用小圓眼怒視英語老師的女孩居然成了可以代表班級的課代表；那個離異家庭的孩子，用自己最棒的表現(xiàn)最終把爸爸媽媽拉回了家；還有那個天天在家教老師家留宿的孩子，連續(xù)幾次數(shù)學(xué)考到優(yōu)秀，那對好賭博的父母終于把注意力從麻將牌上移動到了孩子身上，他們也終于明白孩子才是最大的財富……
巴金的《燈》中有一段對燈光的描述：在灰暗中的那幾盞散發(fā)著微光的燈，這盞燈雖然忽閃忽閃的，但它畢竟是一盞燈呀！不管它是一盞多么明亮的燈，還是一盞多么丑陋的燈，它都能夠給在黑暗中失去方向而迷茫的人們帶來一絲希望，一絲前進(jìn)的動力。
讀著萬瑋先生的這本大作《40歲，開始學(xué)做教育》，腦海中響起一段發(fā)人深思的話語：所謂“四十不惑”，并非沒有困惑，而是不再困惑！“惑”字，上面是“或”，下面一個“心”，因為這個世界有太多的或然，因此內(nèi)心感到困惑。什么時候不再困惑？就是內(nèi)心知道自己的選擇，不會被外部的紛紛擾擾所左右時。
用依然好勝的心面對自己，用最平常之心凝成一盞光明之燈，一盞具有魔力的“教育之燈”！
我想做那盞燈！
文：寧波市鎮(zhèn)海區(qū)煉化小學(xué) 馮雪波
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