“她還是個孩子，會說謊嗎？”兒童的復雜心理你根本想象不到
父母愛自己的孩子是理所當然的，然而過度的愛護可能會導致一些不好的后果。現在的熊孩子越來越多，他們大都缺乏教養，不懂為人處事的基本道理，行為沒有任何顧慮，因此總是會激怒他人，而在別人想要代他父母教訓孩子的時候，他們的父母便沖出來保護自己的孩子，俗稱“護短”。“他還是個孩子，你一個大人跟小孩計較什么？”“他還是個孩子，會說謊嗎？”這一句句“經典名言”把受害者嗆得說不出話來，而且這樣的事情多了以后，很多人都對熊孩子產生了更大的敵意，當他們看到網絡上有人教訓熊孩子，不禁紛紛稱快。父母們護短的同時，孩子們形成了錯誤的道德觀，也侵犯了受害者的正當權益，傷害了別人的心，當自己的孩子闖禍之后，明智的父母會抓住機會給孩子上一課，教他們如何為自己的錯誤承擔責任。科爾伯格（L.Kohlberg）提出了三水平六階段發展理論，他認為兒童的道德發展水平存在著不同的階段，其中第一階段為服從與懲罰定向，即兒童認為服從規則就是道德的，而違反規則的人就是不道德的，同時他們會以被懲罰與否來衡量對錯。如果他們或其他人的行為受到了懲罰，他們就會認為自己做錯了事，反之亦然。道德發展水平處于這一階段的兒童，他們會想方設法地避免懲罰，如果他們犯了錯，他們就會感到緊張不安，并可能通過美化、否認等方式來掩蓋自己的錯誤，即撒謊。所以父母們不要認為自己的孩子永遠都會保持對自己的絕對信任。有些孩子撒謊是為了逃避父母的懲罰，所以在這樣的家庭中父母一定經常懲罰孩子，這樣的教育方式雖然簡單有效，但有很大的副作用，即讓親子之間失去信任感，甚至會導致孩子對父母產生敵意和恐懼。相比于懲罰，父母們應該更多地利用強化機制，即獎勵孩子正確的行為反應，而對其不當的行為不予關注，同時，當孩子屢教不改時，適當的懲罰也是有必要的。有些孩子撒謊是因為他們想要獲得某些利益。例如小明考砸之后將自己的分數改為高分，希望以此讓父母兌現承諾，給自己買最愛的玩具。如果父母發現自己的孩子通過撒謊來獲利，一定不要對孩子大發雷霆，因為這時期的孩子正處于道德發展水平的第二階段，即天真的利己主義，他們傾向于遵從自己的習慣以獲得獎賞。這一時期的孩子比較功利，他們希望得到老師和父母的夸獎和獎賞，這是人之常情。只不過方式有所不妥，父母應該及時制止，用巧妙的方式讓孩子明白自己的錯誤，在不傷害他們自尊的情況下引導他們用合理的方式贏得獎勵。有些孩子撒謊是因為他們注意自己的“形象”，他們想要在別人面前當一個“好孩子”，這一階段被稱為“好孩子”的定向。“你一定要聽話，不然媽媽就不喜歡你了”，從小時候起，孩子們就無數次聽到父母說這句話，他們牢記心中，避免被他人否定和討厭。所以當他們犯錯時，他們意識到自己離“好孩子”的形象相去甚遠，為了維護自己的形象，避免他人的譴責，于是便可能選擇撒謊。對此，父母們應該教給孩子正確的觀念，讓他們清楚有錯就改還是好孩子，撒謊隱瞞只會在壞孩子的路上越走越遠。還有些孩子撒謊是因為他們已經達到了道德發展的最高階段，即普遍的倫理原則。何為道德？在他們看來，遵從自己的良心就是道德，違背自己的良心就是不道德，所以他們是比較獨立、有主見的孩子，他們堅守自己的道德，并不會因為外部因素而輕易改變自己的態度。他們可能會因為不想讓對方難過而撒謊，可能會因為不想另外兩個人之間的關系鬧僵而撒謊，他們的謊言是善意的謊言，很多時候他們都致力于維護人際關系的穩定。所以不要再問孩子會不會撒謊這個問題，現在的孩子越來越早熟，撒謊并不是一個需要長時間磨煉的技能，父母應該做的是探究孩子撒謊的動機，從而正確引導他們。參考資料：《The Journal of child psychology and psychiatry & allied disciplines》
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