倉促間，我縣73名中小學校長在教育局長和副局長的帶領下奔赴白銀市和蘭州市部分學校觀摩培訓。雖然校長們對這次學習交流沒有充分的準備，然而我相信不管行程如何匆匆，這次校長們的研學之行還是給他們留下了深刻的印象和觸動。
加強中小學校長培訓是校長隊伍建設的重要舉措，大家都知道“一個好校長就是一所好學校”。英國校長培訓將“領導者”培養與領導力提升相結合，校長培訓包括潛在領導培訓、副職領導培訓、校長入職培訓、在職領導高級研修與咨詢式領導培訓五個層級，校長培訓包括個人領導素質和工作能力的提升兩個維度十個方面的內容，即發展領導者的個人價值、視野及領導能力、交往技巧、正確處理挑戰及壓力、學校管理策略、學校政策制訂及執行、學校財務及賬目管理、如何處理好與上級機關的關系，以及社區和家長關系等。我國在1999年12月，教育部頒布了《中小學校長培訓規定》，把校長培訓分為任職資格培訓、在職校長提高培訓和骨干校長高級研修三種主要培訓類型，并對各個層次的培訓時間和培訓形式都提出了明確要求。《規定》不僅從國家層面對校長培訓作出了制度上的要求，而且使校長職后培養更加制度化和規范化。特別是2013年2月教育部頒布實施《義務教育學校校長專業標準》以后，各級政府都十分重視校長培訓，這幾年來，我們的校長培訓也基本做到每年都全員培訓一次。
然而很多次的經過培訓學習，有多少校長能從一般校長成為優秀校長？
沒有比較就分不清高低，作為一個同行（xing）者，我看到的是素質（精神）和能力（領導力）的差距和提升空間。
2013年《義務教育學校校長專業標準》中提出“以德為先、育人為本、引領發展、能力為重、終身學習”五大發展理念和“規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境”六項專業職責，應該說這一套標準體系為認識校長素質和崗位角色奠定了基礎。
直觀感受，白銀市育才學校、蘭州交大附中第一分校、蘭州市吉杰小學、北京第二實驗小學蘭州分校、中科院蘭州分院附中給我留下了深刻的印象。
從一個老師成為一名一般校長，我認為首先他應該是一名內行，對教學工作應該有系統的了解和豐富、深刻的理解，這是老師成為校長的基礎，只有同行的公認，才能成為管理的權威。其次，校長比老師多出來的一項能力就是你必須有系統、成熟的學校教育和管理理念，是一個具有豐富教育思想的辦學者。最后校長不僅僅管理學校，還要聯系社會，在教育領域內外，校長個人品行必須有口皆碑，在道德、人格上成為大家的楷模。
當代管理學家彼德·德魯克說過：“管理是一種實踐，其本質不在于‘知’而在于‘行’；其驗證不在于‘邏輯’，而在于‘成果’，唯一的權威就是成就。”
當一名一般校長有了成就，就成了一名優秀的校長。
當一名校長在精神上具備遠大的教育理想，具有責任感和使命感，具有高尚的道德質量；在教育思想上，具備獨到的教育見解和理念，形成鮮明的教育思想；在教育實踐上，取得學校和社會各界認可的成就，你就成為一名真正具有領導力的優秀校長。
中科院蘭州分院附中王彥強校長理性、清晰的辦學理念；北京第二實驗小學蘭州分校辦學的國際視野和現代的管理理念；蘭州交大附中第一分校校長辦學治校的戰略思維、大局觀念和長遠眼光，能從復雜教育現象中把握教育規律，能系統、深入、清晰地凝練、展現教育思想的能力都給我們啟發和思考。
在參觀白銀區的及所學校時，同行（xing）的校長也看到了他們的硬件并不比我們的強，生源并不比我們的更好，為什么人家卻把學校辦成口碑很好，人人向往的學校，據我觀察這在于人家校長思想敏銳，不囿于陳規，善于組織資源，銳意創新。與此相反，我們有些校長對新鮮事物不敏感，關起門來辦學，故步自封甚至自以為是，不思進取，導致辦學脫離社會，辦學難以適應社會需求，學生苦、老師累、家長有苦說不出。然而這樣的校長還滿腹抱怨，認為是領導不給錢不給權才造成自己工作的不力。這里我想起一個細節的問題，去白銀區八小的時候上廁所被一個學生指引到學生廁所，夏天的水沖式廁所一塵不染，沒有一絲異味，這不是參觀的的人來就可以突擊做到的，想起我曾經去一所我們條件很好的學校，走進廁所，刺激的味道讓人眼睛都睜不開，試想這也是領導不支持的原因嗎？
最后我想說說學習，去過很多我們校長辦公室，影響最深刻的是烏黑發亮的沙發和干凈明亮的辦公桌，很少看到書柜，就算有，里面也是放幾本裝潢門面的《教育志》之類，校長的學習時間固然很少但肯定不是沒有，領導特質理論的創始人拉夫·斯托格迪爾說過一個優秀的領導者必備的素質都來源于學習和思考。
要把握教育發展的方向，要有清晰的辦學理念，要激發師生乃至家長的向往和追求需要學習；要追求教育教學工作順應教育規律和人的成長規律，不輕信、不盲從，有獨立判斷能力需要思考。只有勤學習、常思考，才能從一般到優秀，從平庸到偉大。
最后我想說一切基于校長個人得失和教育成績利益，急功近利的辦學行為是對教育不負責任的表現，在實踐中也最容易出現違背教育規律的行為。
祝愿我們的校長游學歸來，做有高尚的教育理想和情懷、先進的教育理念和眼光、強烈的教育使命和擔當意識的校長。
愿會寧教育之幸，自您開始！
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