時刻保持“風雨兼程”的狀態
中山市小欖鎮旭日中學∣何亞男
4月26日上午，小欖鎮初中語文中心教研組在我們學校舉行2022年初三中考語文復習備考研討活動，鎮教研組全體成員和全鎮初三語文老師都參加了這個研討活動。我作為承辦學校的初三語文老師，有幸為大家上了一節題為《中考語文復習備考之課外文言文“斷句”》的公開展示課。據現場老師們的反饋，課上得還不錯，我也終于可以暫時稍緩口氣。回過頭來看，反思總結仍是十分必要的。
我已經好久沒有上過鎮級的公開課了，特別是自去年7月份東升小欖兩鎮合并后，這樣的公開課更是一次都沒有搞過，小學的公開課倒觀摩過幾次，但中學的公開課連觀摩都很少。所以，接到任務的那一刻，我是十分忐忑不安的，生怕以自己的水平承擔不下來這樣大的規模的公開課，生怕自己發揮得不好，無法達到鎮里對初三中考語文復習備考的要求，當然也生怕搞砸了惹得學校層面形象受損，在鎮兄弟學校眾多老師面前丟臉。這樣的心理顧慮，在一定程度上也促使我前期備課的時候力求認真謹慎，盡量努力，盡量朝好的方面去搞，至少做到無愧于心。
在這期間，還發生了一段小插曲。就在距離上課僅剩一周左右的時候，學校里一位負責此項活動的老師過來跟我講，鎮里原本安排的是我和鎮里另外一所學校的老師各上一節公開課，現在計劃有變，只能二選一，問我選擇上還是不上。我經過“慎重”考慮，最終決定把機會留給了那位老師。誰知，上午決定下來的事情，到了下午三四點的時候，負責老師又來跟我說，剛剛得到消息，那位老師家里生了小寶寶，向學校請了陪產假，上不了課了。于是，這節公開課就只能由我來上，徹底沒有了所謂的“退路”。
備課的過程自然很艱辛，經歷過的人都懂，所幸最終的結果還算令各方面滿意。反思總結這么一節公開展示課，其實收獲還是挺多的。
既然是中考復習課，在備課講課時就不能再按照日常的課堂教學模式和進度來推進。我們知道，文言文閱讀教學在初中語文教學中具有重要的地位，學生首先要正確理解文言文的意思，否則就無法準確地斷句。因此，文言文斷句成為學生學習文言文的基本能力之一，是考查學生文言文閱讀能力的重要指標。在復習備考時，老師要善于從引導學生理解準確斷句的作用、探尋斷句的方法、強化斷句練習等方面入手，幫助學生攻克文言文斷句難關，掌握文言文斷句技巧，從而提高學生文言文閱讀能力，確保考場上拿到相應的得分。
在我看來，文言文的斷句問題，一直以來就是學生容易出錯的題型，究其原因，無非是兩點：1.文言知識積累不夠；2.斷句方法掌握不夠。文言知識的積累，是慢功夫，靠的是日積月累，非一朝一夕可以搞定，但斷句方法的掌握則完全可以有章可循。因此，我把本節課的復習目標定為：1.歸納總結斷句的方法。2.學會靈活運用斷句的方法，確保中考斷句題不丟分。其重難點則放在文言文斷句方法的靈活運用上。
在具體的授課上，我首先引導學生回顧了近8年來廣東省中考的斷句真題，明確此題為必考題，因此需要從思想和心態引起高度重視。然后，一起就剛剛舉行的小欖鎮“一模”考試的斷句真題進行簡要的分析，幫助學生知曉斷句錯誤的根源。接著，通過當堂練習檢驗學生對斷句的真實掌握程度，引導他們進一步復習斷句的一些標志，如名詞、代詞、動詞、虛詞、人物對話標志詞、句式搭配和修辭手法等。有了這樣的復習鞏固，接下來再引導他們學習并逐步掌握斷句的“四步法”，即看整體、找詞語、觀句式和辨修辭。
所謂“看整體”，意即通讀全文，抓住文中表明事件發展的過程、人物情感態度的變化等信息，嘗試口頭翻譯成現代漢語，初步理解文章的意思，逐層逐句斷開。所謂“找詞語”，就是要先找出斷句中的名詞或代詞，再注意看動詞或虛詞，而虛詞方面，則又分句首語氣詞、關聯詞、時間詞和句末語氣詞等。所謂“觀句式”，則是要觀察斷句中的判斷句式、反問句式、被動句式和固定句式等。最后才是所謂的“辨修辭”，也即注意斷句中的排比、對偶、頂真、反復等修辭。這“四步法”是我參照諸多資料最終形成的個人思路，并不見得完全適用于所有學生，但我以為，只要按照這四個步驟來分析斷句，斷出個“八九不離十”應該問題不大的，畢竟現在的斷句題都不偏、不難、不怪，只要熟練掌握這種方法是可以應付得過來的。
在接下來的當堂練習鞏固環節，我向學生提供若干練習題進行現場斷句。從反饋的結果看，除了個別的語句斷得不太準確外，大部分的語句都能斷得出來。當然，這也并不能真實反映他們的實際水平，一節課的容量畢竟有限，“立竿見影”式的效果仍不可取。
反觀整個一節課，我覺得最值得我去思考的，反而是跳出斷句講授本身的題外的東西。比如，機會，比如，業務能力。機會來了，能不能抓得住？抓住后，能不能真正發揮出自己業務能力的最高水準？發揮出水準后，能不能再次尋找機會突破？一把刀，必須要經常地用，試一試它的鋒芒，然后再經常地放在砥板上磨礪，保持它的鋒芒。刀猶如此，人何以堪？
《人民日報》有語：“有風有雨是常態，風雨無阻是心態，風雨兼程是狀態。”作為一名教師，尤其是語文教師，經歷專業成長的風雨的磨礪，更顯得重要，更顯得正當其時。所以，不妨擺正心態，抓住機會，全力應對，時刻保持“風雨兼程”的狀態，向自己的教師之路前進、前進、再前進！
