2019年第82篇：【教研有味】之發表論文和出版專著不是一回事
中山市教研室/郭躍輝
說起“大夏書系”，相信絕大多數教師都耳熟能詳，華東師范大學出版社的這一系列著作，可以說深刻地改變了中國教師群體的職業狀況。我畢業伊始就知道了這套書，于是買回來一本又一本，包括班主任工作的、語文教學的、教育隨筆的、教師專業成長的、名師成長軌跡的等等。很多書都對我產生了巨大的影響，包括王曉春老師的《做一個專業的班主任》《給年輕班主任的建議》《浪漫:自由與責任——檀傳寶德育十講》等。而今天，我們有幸聆聽了大夏書系的重要策劃人朱永通先生的講座《如何出版一本好書：三本書里的故事》。
朱老師是從圖書出版的角度切入的，他通過余文森教授的《有效教學十講》、任勇老師的《優秀教師悄悄在做的那些事兒》以及張青娟老師的《做最好的學生的導師》三本書，系統闡述了好書的特征、出書的技術與規則、書名與內容的辯證關系以及圖書中的名利問題等。應該說，朱老師的視角是圖書出版，而我所能獲得的，則是圖書出版過程中我的觀察與思考。聽著聽著，我突然明白了一件事，那就是論文發表和圖書出版完全是兩種不同的邏輯事件。我原來以為，論文發表得多了，搜集起來不就是一本書嗎？聽了朱老師的講座之后，我才發現，即使論文發表得再多，如果不考慮讀者和市場因素，即使出版了圖書，受眾面也是很有限的。
工作以來，我陸陸續續寫了將近350多萬字的教育隨筆，發表了100多篇教育論文，在單位經費支持下出版了一本書，手里還有幾部書稿。應該說，從我的年齡和寫作數量上講，還是不錯的。后來我就把一些書稿投給了幾家出版社，最后都是杳無音信。后來我甚至得出了一個結論：如果沒有經費支持，出版教育類圖書是不可能的。于是，我逐漸放棄了出版圖書的念頭，開始專心寫教育論文。今天，我聽完朱老師的講座之后才知道，是有很多書不用經費的，完全走市場化的運作路徑，而我的書完全沒有達到市場化運作的標準。朱老師說，大夏書系的理念是“給您一個智慧的人生”，而一本好書的特征其實很簡單，就是兩句話，一是“想明白”，二是“寫得好”。很簡單的兩句話，但是要操作起來卻很艱難。“想明白”指的是書的內容，特別是內容的邏輯性；“寫得好”則是考慮到讀者群體，針對讀者的口味進行寫作，這當然也是市場化的必然規則。用這兩條來反思我的書稿，我認為“想明白”還差強人意，至少很多內容都是經過研究所得，不僅僅是經驗的整理與總結，但是“寫得好”是我的最大弊端。我的書稿里的文章，學術性太強，即使是發在微信公眾平臺上的教育隨筆，也都有濃重的“書卷氣”，這一點我是很慚愧的，因為每篇文章的閱讀量基本上不會超過200次。我們寫作團隊小伙伴們寫作的教育隨筆，大部分的閱讀量都遠遠超過了我。有時候我也在想：如果一篇文章的閱讀量有限，寫出來的文章沒有多少讀者接受，我所提倡的“教師寫作”又有什么意義呢？但令人苦惱的是，我又不太擅長寫一些文學化比較強的教育敘事與隨筆，一提筆便是故作高深的理論闡述。究竟應該放棄自己的寫作風格，重新開始另一種風格的教育寫作呢，還是依然故我，等待著有一天能夠在學術上達到足夠多數量的積累之后，再去整理出版自己的研究成果呢？
最近兩年，我還有一個大膽的想法，那就是把近年來發表在期刊雜志上的關于文本解讀的論文搜集一下，搜集50篇論文，出版一本《文本解讀五十篇》的書，目前已積攢了將近40篇。但是聽了朱老師的講座之后，這個大膽的想法又偷偷縮回去了。這樣的著作，學術含量我不懷疑，但在市場化的運作中究竟怎么樣呢？有多少語文教師會買回來讀呢？最后想想還是算了，留著以后再說吧。如果不能出版，那就以論文的形式存在吧。文本解讀是專業性很強的工作，從學術上講，這一工作的難度之大，令人咋舌。寫完一篇文本解讀的論文，在意滿志得的同時，也有一種悲壯之感，因為寫作的過程太艱難了。而這樣的論文集，名字是“文本解讀五十篇”，內容是比較專業化的學科教學理念，即使出版了，發行量也不會很大。如果像朱老師所說，可以改為相對溫和的口語化表述，讓讀者能夠“一口氣讀完一篇”，這個工作對于我來說，難如登天。
說實在話，聽完朱老師的講座，我的心情是有喜有憂。喜的是，終于明白了圖書出版與論文發表的巨大差異，不能夠單純用論文發表的邏輯去指導圖書出版；憂的是，自己雖然寫作了不少隨感式的文章，但過于零碎，不成系統。更要命的是，這樣的文章介于“論文”和“隨筆”之間，說是論文吧，沒有經過理性提純；說是隨筆吧，又夾雜著不少理論的闡述。于是所有的文字變成了一種“四不像”的東西。我又想到，大夏書系雖然有名，而且產生了巨大的影響，但我這樣的無名之輩，自己的文字要想擠進那有限的出版行列中，基本上屬于“小概率事件”。朱老師策劃的書名，有創意，標題就吸引讀者，像《推動自己，就是推動教育》《你也可以成為改變的力量》《讓教育帶著溫度落地》等，可惜的是，我的文字風格，與這么優秀的題目相差太遠了。當然最重要的，還是那個問題，論文寫作、發表與出書出版的邏輯不一樣。前者是一件相對學術化的路徑，期刊是否發表作者的論文，主要看觀點及其邏輯性，而圖書出版除了這一點，還會考慮到市場。而一涉及到市場，很多問題就不是學術能夠解決的了。
當然，我覺得還是應該端正心態，堅持走自己的道路，文字的價值也不僅僅體現在能否出版上。學術寫作，宗旨自然在于進行理論探究，進而推動教育實踐與行動；隨筆寫作，宗旨在于用文字記錄自己的生命歷程，順便磨練自己的意志，讓文字成為人生價值的主要載體。能否發表，能否出版，那就順其自然吧。
