道理就藏于生活中的一件件小事中。
也許是一個表情、一個眼神、一句話，這就是平凡中的偉大。
聰明的父母會抓住每一個細節，教會孩子做人做事的道理。
一對父子在拐角處碰見一個衣衫襤褸的乞丐。
子：爸爸，他是一個乞丐。
父：對的，他生活很貧困。
子：他看起來很可憐，我們能幫助他嗎？
父：你好好讀書，就能改變像他一樣的弱勢群體。
兒子在那一刻感受前所未有的重擔，是責任，是自豪，原來讀書不僅是為了自己，也是為了幫助他人。
感悟：如果你的孩子看見一個乞丐，你會怎么說呢？會不會說“你不好好讀書，以后就會跟他一樣”。
看的角度不同，給孩子的教育也不同，前者會讓孩子有責任感，后者會讓孩子沮喪。
2歲的兒子，走路不小心被一塊石頭絆倒了，大哭。
父：寶貝怎么了？
子哭著指著石頭，眼淚汪汪。
父：是不是你踩著石頭，沒踩穩摔了？
兒子點頭。
父：不哭，我們來幫石頭揉揉好嗎？它也很疼，你踩著它了。
兒子停止哭泣，摸摸石頭，就像在安撫一個小動物，動作輕柔。
從此，他知道了即使是一個石頭也會疼，他懂得了善良和包容。
感悟：大部分的家長會說“不哭，我幫你打它”，說完就把石頭踢的遠遠的，看似合理，但其實會讓孩子形成受害者心理，從此推卸責任。
晚上下班路上，身后一對父子。
子：一會兒我要吃炸醬面。
父：炸醬面好吃嗎？
子：好吃，特別好吃，要是再有1個雞蛋就更好了。
父：那要是2個雞蛋呢？
子：那就更更好吃。
父：3個雞蛋呢？
子：那就更更更好吃。
父：4個雞蛋呢？
子：那就更更更更好吃。
父：5個雞蛋呢？
子：那就更更更更更好吃。
父：6個雞蛋呢？
子：那就更更更更更更好吃。
父：7個雞蛋呢？
子：那就更更更更更更更好吃，哈哈，那我也撐著了。
不知不覺腳步都隨著他們放慢了，聽到最后自己都笑了。
原來快樂很簡單。
感悟：用心感受孩子的快樂，不加評判地順著孩子的想法，他們想要的其實很簡單。
初秋，一對父子經過一條小河，小河清澈無比，兒子想要游泳。
子：爸爸，我想游泳。
父：可以啊，但是我們得先回家換衣服，不然這衣服怎么下水？
子：那我們趕緊回去換衣服吧。
回到家，兩人在換衣服。
父：你有沒有感覺有點冷。
子：是有點冷呢，天氣變涼了。
父：那你還想去游泳嗎？我有點怕冷。
子：那算了吧，下次天熱的時候去吧。
此后，孩子學會了三思而后行，做事不能一頭熱。
感悟：孩子是你越禁止他不做什么，他偏要做什么，因為他們的自我意識開始萌發。
堵永遠不如疏的效果好，學習如此，游戲更是如此。
一位爸爸很有錢，兒子很自豪。
子：爸爸，你有錢嗎？
父：對的，我很有錢，我也不想騙你。
子：那我是你兒子，是不是我也很有錢？
父：這是我的錢，不是你的錢。
子：那我為什么還能花你的錢，你還要給我買玩具，買衣服，我想買什么你都會滿足我呢？
父：在你沒有能力掙錢時，我是盡責任照顧你，等你獨立了，就要自己掙錢；到時候你掙多掙少跟我沒關系，正如我的錢也不是你的錢。
兒子終于知道，爸爸的錢不是白來的，想要有錢需要自己去掙。
感悟：不在孩子面前刻意哭窮，更不在孩子面前炫富，這才是正確的價值觀，給他錢很容易，但教他正確認識錢卻很難。
開學，爸爸送兒子去上學，兒子滿臉的不情愿。
子：爸爸，我為什么要讀書啊？有很多不讀書的人照樣過得很好啊。
父：讀書不是為了生活，而是讓自己有更多的可能性。
子：不太明白，你能仔細說說嗎？
父：小學畢業的人可以去工地打工，不需要任何技術。
初中畢業的可以做一些機械性的操作。
高中畢業的可以學習一些機械修理的操作，知識接受的更多。
大學畢業的可以設計高樓大廈、鐵路橋梁。
如果他碩士博士畢業，就可以創造出一些我們原來沒有的東西。
所以努力讀書是為了讓自己有無限可能。
自此，兒子心里開始對為什么要努力讀書有了更深的認識。
感悟：孩子都會有厭學情緒，如何讓他們明白讀書的道理，與其苦口婆心的勸說，不如講個具體的例子，更讓他印象深刻。
一位父親習慣每天工作前，到酒館喝上一杯酒。
在一個大雪紛飛的早晨，他依然在吻別了妻兒后，又徑直走向酒館。
剛走到門口，發現兒子在后面。
父：你怎么來了？而且你怎么知道我來這了？
子：你看那腳印，我踩著你的腳印來的。
兒子的話使他為之一震，從那天起，他再也沒去喝酒了，也改掉了其他的壞習慣。
生活中不僅是父母教育孩子，孩子更能教育父母，
感悟：我們能發現父母什么樣，孩子就是什么樣。記住，當你形成一個壞習慣時，想想你的孩子會不會學你。
兒子考了倒數第一，爸爸心里有點著急。
子：爸爸，我這次考了倒數第一。
父：太好了，你不用擔心有人超過你了。
兒子對爸爸的不責怪充滿感激，心里暗暗決定下次一定好好考。
第二次，考了倒數第十。
子：爸爸，我這次進步了，考了倒數第十。
父：哇，你太厲害了，現在只離第十名只差幾名而已。
受到爸爸鼓舞的兒子，信心滿滿。
第三次，兒子考進了前十。
子：爸爸，你看，我這次進了前十，很厲害吧。
父：我真沒想到你能考這么好，你的付出終于有收獲了。
鼓勵比批評效果來的更好。
感悟：批評孩子很簡單，既讓自己發泄不滿，還讓孩子認識到自己的錯誤，但是傷害也不可避免；唯有鼓勵，才對孩子起積極的推動作用。
德國著名哲學家雅思貝爾斯說過：教育的本質就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。
推動搖籃的手，就是推動世界的手，無處不教育。
