寫在前面
這些年來，紙質(zhì)書的閱讀量有所減少，但是有一本書，我卻讀過3遍，那就是《朗讀手冊》。這也是我除了《人生設計在童年》之外，閱讀遍數(shù)最多的一本非教材類讀物。
在孩子小的時候，都喜歡聽故事，只要父母堅持每天給孩子讀睡前故事，是比較容易幫助孩子愛上閱讀的。
當孩子不斷地成長，父母們似乎也變得越來越忙碌，給孩子讀故事開始變得“敷衍了事”，而孩子也在父母的“熏陶”下，逐漸沉迷于手機或者電視了。
苗爸在家庭教育實踐過程中，就親身經(jīng)歷過這一個過程，好在我在反復閱讀了《朗讀手冊》之后，收獲到了新的感悟，不斷調(diào)整自己的教育“方針”，幫助孩子愛上閱讀。
今天，苗爸作為《朗讀手冊》的閱讀受益者，鄭重地推薦這本書，同時談一談自己的一些感悟。
01
內(nèi)容概覽
第一章：為什么要大聲朗讀？
愛爾蘭著名詩人、諾爾貝文學獎獲得者葉芝曾經(jīng)說過：教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。這句話可以說是“為什么要大聲朗讀？”這個問題最好的回答。
閱讀能力強的人有什么共同之處？父母為孩子朗讀的次數(shù)越多，孩子聽到的單詞就越多，理解的內(nèi)容也就會越來越多，內(nèi)心的愉悅也會與日俱增。
為什么有的孩子詞匯能力發(fā)展較早？研究表明：到4歲的時候，專業(yè)人員家庭的孩子聽到的詞匯量比普通家庭孩子多3000萬左右。
第二章：何時開始朗讀？
研究發(fā)現(xiàn)：嬰兒比較喜歡聽出生前母親一種朗讀的那段故事。所以說，嬰兒從出生前就開始學習了。
胎教的時候，大家常見的方法，就是播放古典音樂，目的主要是讓寶寶放松安靜。其實，父母經(jīng)常給孩子朗讀故事同一個英文繪本故事，也是一種有效的啟蒙方法。
第三章：朗讀的不同階段
很少有孩子會主動愛上閱讀，所以，父母的適時引導非常重要。在孩子的不同成長階段，朗讀的方法也千差萬別。
通常情況下，給幼兒朗讀繪本，主要是為了刺激他的視覺和聽覺。所以說，應該選擇配有鮮艷的圖畫，并且內(nèi)容押韻的故事書，大名鼎鼎的蘇斯博士的許多作品，都符合這兩個條件。例如，《戴高帽子的貓》和《千奇百怪的腳》等。
第四章：朗讀要領(lǐng)與朗讀禁忌
（1）盡早開始給孩子朗讀。
（2）先朗讀文句重復的書，再過渡到有情節(jié)的書和韻文書。
（3）每天安排一段固定的讀故事時間。
（4）鼓勵孩子參與，例如幫忙翻頁，一起討論封面圖等。
第五章：持續(xù)默讀：朗讀的最佳拍檔
研究發(fā)現(xiàn)，閱讀能力高的學生都有兩個共同特點：
（1）老師每天讀書給他們聽。
（2）他們每天都以讀書為樂。
第六章：家庭、學校和圖書館的閱讀環(huán)境
第七章：數(shù)字化學習的利與弊
第八章：電視和音頻：對培養(yǎng)讀寫能力有害還是有益？
第九章：父親必讀
第十章：一個好動的孩子通往閱讀的道路
02
閱讀影響
《朗讀手冊》的作者吉姆·崔利斯，是美國著名的閱讀研究專家。1989年，吉姆·崔利斯被國際閱讀組織評為20世紀80年代對閱讀推廣最有貢獻的8人之一。
《朗讀手冊》于1979年初版，先后修訂了5次，被美國數(shù)十所教育院校選為教材。該書僅在美國的銷量就超過了200萬冊，創(chuàng)造了出版界的一個奇跡。
書中列舉的大量案例，本文節(jié)選其中的3個真實案例，足以證明閱讀對于一個孩子人生的重要影響。
（1）珍妮弗的故事
珍妮弗是一個不幸的孩子，一出生就患有唐氏綜合征（Down Syndrome）。值得慶幸的是，她的父母并沒有因此而拋棄她，并且堅持每天給她讀故事聽。
珍妮弗4歲時，進行了智商測驗，智商高達111分。這一切都父母長期堅持給孩子讀故事的結(jié)果。
（2）艾琳的故事
艾琳的母親非常了解閱讀的力量，從小艾琳剛一出生，就開始給她讀書。在孩子一歲多一點的時候，每天閱讀30本左右的兒童讀物；在艾琳21個月時，已經(jīng)可以說出完整的句子了；到兩歲的時候，艾琳的詞匯量已經(jīng)達到了1000個，遠遠超過同齡的孩子。
（3）羅伯特·艾倫的故事
羅伯特是一個不幸的孩子，在他6歲的時候，就成為了孤兒。7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽，羅伯特從此愛上了閱讀，一有空就閱讀他所能獲得的任何書。
羅伯特沒有上過一天學，一直到他32歲時，進入一所小型學院攻讀本科。3年后，他以最優(yōu)秀的成績從學校畢業(yè)。后來，他考上了凡德比大學，并最終獲得英文碩士與博士學位，如今，他已經(jīng)成為田納西馬丁大學的一名教師。
從上面的真實案例可以看出，哪怕是先天條件再不好的孩子，也能夠通過閱讀改變命運，朗讀就是具有如此神奇的效果！
03
苗爸感悟
英國著名哲學家和科學家培根在《論讀書》（Of studies）說到：
Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested.
有些書可以淺嘗輒止，有些書可以生吞，而有少數(shù)書應該細嚼慢咽，融會貫通。
《朗讀手冊》就屬于one of the few to be chewed and digested ( 應該細嚼慢咽，融會貫通的少數(shù)書之一），應該每隔一段時間就需要重讀的書。
總的說來，苗爸閱讀《朗讀手冊》，有以下三點收獲：
（一）英語啟蒙
從孩子出生開始，就要堅持給孩子大聲朗讀英文故事書，而且要選擇每天的固定時間段，例如晚飯后、睡前等時間。
在孩子幼兒階段，堅持播放英文童謠，聽蘇斯博士的韻文故事書，讓孩子體會英文的優(yōu)美之處，激發(fā)孩子對英文閱讀的喜愛。
利用“閱讀的最佳拍檔”：父母朗讀和自己默讀。父母每天給孩子朗讀，不但可以擴展孩子的詞匯量，同時也是一種閱讀熏陶。除此之外，孩子自己主動閱讀，擴大知識面。
（二）閱讀熏陶
隨著孩子一天天長大，父母們會發(fā)現(xiàn)，自己苦口婆心的說教，對孩子已經(jīng)沒有多大的作用了，甚至適得其反，引起孩子的反感和抵觸。
這時候，選擇一些有教育意義的故事書，引導孩子閱讀，是一個明智的選擇。書對于讀者具有天然的權(quán)威特性，當我們閱讀的時候，書對我們的思想具有一種潛移默化的催眠左右。
長期堅持閱讀的孩子，會變得越來越自律，并且自然而然地模仿書中主人公的優(yōu)良品行，這就是閱讀的熏陶作用。
從這個角度來說，與其枯燥地說教100遍，不如引導孩子閱讀一本書。
（三）人生成就
閱讀《朗讀手冊》不但提升了我教育孩子的理念，也改變了我做事的態(tài)度。以前一有空，我就下意識地去刷手機，如今，我會強迫自己拿起書來閱讀，并給自己制定了每日閱讀計劃，感到每天比以前充實了許多。
其次，以前我做事情比較拖拉，或者叫拖延癥比較嚴重，很多事情都是拖到最后一刻才勉強完成。現(xiàn)在，我強迫自己每天先完成重要的事情，其它所有的事情都先放在一邊。例如，拍視頻剪輯視頻、寫文章等，效率都比以前提高了許多。
特別是拍視頻，到今天為止，已經(jīng)堅持日更第245天了，堅持就是勝利。
