柏燕誼
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對癥下藥
柏老師接受心理咨詢的時候，不但看孩子外在的表現形態，更探究這一表象之下的內在原因，到孩子的家庭去尋找答案，并指導家長進行有效的解決。
柏老師說，前不久接待一對父母咨詢時，他們說女兒已經休學兩年，對上學也已完全失去了興趣，父母曾經做過很多努力都無濟于事，現在已是無可救藥。之所以前來咨詢，因為她有一個妹妹，很快就要入學，擔心由此影響到妹妹，所以，才想讓柏老師為他們出個錦囊妙計，盡快解決這個問題。
柏老師問這對父母，孩子的初中都不可能畢業，未來如何生活呢？
這個孩子的爸爸是做生意者，有了一定的經濟積蓄，所以，他無可奈何地說，她愿意結婚，愿意在家待著，即使在家里吃喝玩樂也行，愿意干嘛就干嘛，我們只好養她一輩子了。
這對父母并沒有真正走進孩子的心里，他們可以在吃穿住行上讓女兒無憂無慮，可是，她心里卻有著無法排解的痛苦。父母聽之任之，是一種很不負責任的態度，也在無形中對孩子產生了消極的影響，讓其感到父母對自己漠不關心，由此甚至以一種更加激烈的方式做出更多“叛逆”的行為。
父母呢，卻認為是孩子自己不愿意上學，與自己沒有什么干系。如此而為，如果說此前十多年間沒有用溫暖照亮孩子心房的話，那么，現在又無意間在其心里撒上一把咸鹽。
所幸這對夫婦遇到了柏老師，這正如到醫院就診一樣，有的人感到頭疼，良醫一般不會就立即判斷為感冒所致，要進行細心診斷，除感冒之外，是不是血壓問題，甚至是不是腦子里長了東西等。找出病根，才能對癥下藥。如果是血壓過高所致，而只是當作感冒而治，即使吃的藥再多，也無濟于事。所以，解決這個女孩如此嚴重的青春期叛逆問題，就要從父母那里尋根問底。比如父母或其中一方是不是有人格缺陷，是不是重男輕女，是不是受到過家暴的打擊，如此等等，而所有這些在父母心里所留下的創傷，都會在不經意間傳遞到孩子身上。父母如果找到了問題的源頭，就不能讓孩子重蹈自己的覆轍，積極地陪伴孩子，及時地解決孩子的心理問題，讓其感到家庭是心靈的港灣，父母是解開其心鎖的知心朋友。這樣，很多問題就有可能得到解決。
經柏老師點撥之后，這對夫婦才開始思考自己做孩子時所受的家庭教育。原來，這個女孩的媽媽的父母有著嚴重的重男輕女思想，她雖然飽受其苦，可卻將父母的這一思想又根植到了自己的心里，且在無意間將作為女性的自卑感也一并投射到女兒身上。正如“積水成淵”一樣，到了一定的時候，女兒那種壓抑的心理就會爆發出來。而父母不但不能理解，反而認為女兒無事生非和不可造就，有的時候還公開對父母抗拒，就認為是朽木不可雕也了。
柏老師誠懇地告誡這些夫婦，既然已經從自身找到了原因，就用愛心、尊重等化解與女兒的心靈之冰。不然，后果將不堪設想。
柏老師認為，這對父母及其孩子的問題并非特殊的個案，應當引起高度重視。她建議為人父母者，一定要多讀一些如何做父母的書，從中學習解決青春期叛逆問題的知識和方法。同時，也可以借助心理咨詢或者家庭教育咨詢來去完成對于自己及其家庭的診斷。更重要的是，要特別重視對孩子的陪伴和尊重。有的父母也許會說，我們長年累月在外地打工，如何陪伴孩子？柏老師告訴他們，不能在孩子身邊陪伴，卻可以進行精神陪伴。利用不多的空閑時間，打開手機，與孩子視頻交流，這樣，父母之愛就會傳遞到孩子身上，讓他們感到父母異常辛苦，雖遠在他鄉，卻時時掛系著自己，心中就會涌起一股暖流，不但感受到父母之愛，還會感恩父母，從而在心底生成一種積極向上的精神力量。此外，親子共讀也是一種很好的交流方式，選擇一些通俗易懂而又對孩子成長有價值的書一起來讀，讀后再進行交流。好書中不但搖曳著智慧的光芒，也多有真善美在其中款款地流淌。讀的時間長了，孩子自然也會沐浴在美好之中，而正是在這個過程中，親子關系會越來越和諧，愛也就在家長與孩子之間涌動起來。還有，父母在外，一定要記住孩子的生日，屆時為孩子發來祝福，讓孩子感到異常的溫馨。這些雖只是舉手之勞，卻可以潤澤孩子的心田。而長期在這種愛河中游弋的孩子，自然也就有了心理的美好，到了青春叛逆期的時候，也就不至于出現特別反常的現象。
柏老師認為，青春期叛逆的形成，與整個形勢也有著一定的關系。現在做父母者多為70后、80后、90后的人，他們做孩子的時候，更多接受的是服從性和集體性的教育，更多強調的是德性教育，而忽略了尊嚴的教育，忽略了愛的教育，忽略了孩子內在的需求。所以，他們為人父母之后，也自覺不自覺地將自己小時候所受到的家庭教育移植到孩子的身上，而且并不知道自己犯了錯誤，反而認為孩子出了問題。其實，古人就曾說過：“世易時移，變法宜矣。”時代變了，家庭教育的內容與方式也應當因時而變，就是孩子玩耍的載體，與以前也已有了天壤之別。柏老師出生于上個世紀70年代，當時資源極其匱乏，供孩子娛樂和玩的載體只有黑白電視或聽小喇叭廣播時播出的孫敬修爺爺講故事，這在當時已經是相當奢侈的娛樂了。有時興奮不已地跳皮筋或打籃球，可天一黑便只好停止。而現在可供孩子游戲玩耍的載體數不勝數，同時也有了太多的誘惑和考驗，休說彩色電視和電腦，即使隨手拿起一個手機，就能夠了知世界上每一個角落發生的事情。通過手機進入電子游戲世界，一天24小時可以任你在其中“遨游”。不過，現代科技突飛猛進發展的時候，同時也為孩子內心的逃離創造了條件。在柏老師上小學和中學的時候，偶爾會聽到某個孩子因為特殊原因而離家出走，其實，當時交通很不發達，出走可謂難乎其難。現在交通工具如此發達，孩子的心理問題又一直居高不下，可離家出走者并沒有呈幾何數增加。不過，柏老師認為，雖然現在孩子肉身不出走了，可精神卻離家出走了。有的孩子將門反鎖，獨自在屋子里，整個靈魂全都沉浸在網絡游戲之中，跟著網絡去游蕩了。以前離家出走還要考慮有沒有錢花，晚上沒有地方住怎么辦，現在這種精神的離家出走對于這些物質限制可以全然棄之不顧。
柏老師說，逃離痛苦也并非沒有積極面對的方式，比如勇敢地面對困難，不怕吃苦，拼命奮斗，去攀登高峰等。可遺憾是，真正如此而為者少之又少，因為這會有很大的難度，不僅要付出巨大的努力，而且還需要比較長的時間。而目前的不少科技產品，則為孩子們逃離痛苦提供了捷徑，只要打開電腦或手機，就可以輕而易舉地收獲到放縱而又自認為美好的感覺。所以，要想讓孩子舍棄當下之樂而去讓他們去做艱苦的努力，無疑有著不小的難度。
柏老師認為，這些問題也并非無法解決，關鍵是家長要將親子關系調整到健康的模式，只有父母的覺醒，才能真正去保衛孩子的青春。孩子的精神一旦被喚醒，就會顯示出巨大的生命力量。
柏老師也特別提醒家長們，孩子青春叛逆期前12年所造成的人格和心理結構上的一些缺損，以及某些精神上的匱乏，渴望用一兩個星期或者半個月一兩個月，就讓孩子走出困境，歡天喜地地且熱愛學習了，那是絕對不現實的。不過，世上無難事，只怕有心人。家長只要下定決心，去為孩子重新營造一個美好的精神世界，就一定能收到理想的效果。
相反，如果把家庭置之度外，將孩子推給學校、推給老師或者推給心理老師，那只能是治標不治本，解決不了根本問題。所以，不管是做心理心理咨詢，還是做家庭教育工作，都是在做心理科普。這個科普的主題就是父母是最愛孩子的，但愛的方式未必是恰當的。那么，作為父母，就要有勇氣去面對過去的錯誤的方式并積極地去改變它，用愛灌溉孩子已經干涸了的心田。誠如是，孩子就有可能像田野里的久旱逢甘露的花兒一樣，重新綻放出鮮艷的花朵。
《好家教成就好未來》入選
中國出版傳媒商報
2022年度影響力圖書
-全文完-
｜己欲立而立人 己欲達而達人｜
陶繼新
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