2002年2月6日，張筑生先生，這位第一個北大博士畢業的天才教授，與世長辭了。
可能大部分人都沒有聽過“張筑生”這個名字，但對于奧林匹克數學競賽、乃至于整個數學界而言。
“張筑生”這個名字，卻是開創數學歷史新輝煌的先驅！
1997年的阿根廷數學奧數競賽上，他帶領學生安金鵬，獲得第一個國際奧賽冠軍。
后又創下多連貫記錄， 可是，就是這樣一個，帶領中國隊，參加國際奧數賽，拿下了五個世界第一的傳奇人物，卻只是一位普普通通的教授，至死都沒有評上一個職稱。
這是為什么呢？
下面就讓我們來了解一下這位，成績不斐，卻買不起、買不起房、評不上職稱的清貧教授吧！
1959年，張筑生考入四川大學數學系。
在學校里，張筑生勤奮刻苦，深入研究課題，取得優異成績。
1964年，張筑生畢業，憑借在校期間，優異的學習成績，被邀請留校任教，并且報考了北大數學系的研究生。
后正式進入北大數學系，研究學習。
這期間還有一個小插曲。
在恢復高考后的第二年，全國各大高校爭相招攬人才，張筑生參加考試，在考試中，他審題時，發現有一道數學題出錯了，其中一個變量有問題。
他并沒有懷疑自己，直接在答題紙上寫下“此題無解”。
張筑生憑借自己充足的知識儲備，成為了唯一一位，看出試題有問題，并且有膽量，提出問題的考生。
成功引起了著名數學家，廖山濤的注意，并被他收為學生。
1983年，張筑生成為北京大學，第一位博士，后期他被學校舉薦，獲得了出國留學的資格。
在北大百年校慶時，還將他的編號001的博士證書，作為珍貴文物展出。
值得一提的是，在這期間，他就已經在學術領域，展現出了驚人的才華。
張筑生天資極高，碩士畢業論文，就解決了國際著名數學家——Smale提出的，“國際四大數學猜想”之一的問題。
在當時的數學界，引起了軒然大波，也使年輕的張筑生“一戰成名”。
少年不易 但誰能想到這般聰明卓越的少年，卻體弱多病。
1940年，張筑生出生于，廣西貴陽一個偏僻的小山村。
他身體瘦弱，在兩歲時，因長期高燒、頸部僵硬、甚至有時會出現抽搐，被醫院確診為腦膜炎。
孱弱的身體，和嚴重的疾病，使他小腦共濟失調，患上了小兒麻痹癥。
但命運之神并沒有眷顧他。
1953年，13歲的張筑生左臂骨折，因醫生的疏忽，后期惡化為敗血癥，使左臂神經萎縮，左手的五個手指，無法動彈。
疾病的折磨，也使他變得沉默寡言起來，他開始默默地一個人看書，也正是如此的閱讀學習，為他數學知識的儲備，打下了雄厚基礎。
就是這樣一個堅韌不拔的男子，他終身與病魔作斗爭，卻并不忘了學術研究，在數學界取得了驚人的成就。
后來，他以超高的成績，進入北京大學，全國的頂尖學府。
在北京大學數學系學習的時候，他的學習能力，受到老師們的一致贊賞。
曾經就有教授對他說，他的知識完全不能說是研究生。
他甚至可以作為研究生的導師，給研究生開課。
在1982年，張筑生在研究生畢業論文中，解決國際四大數學猜想之一的問題時，答辯委員會就決定授予張筑生博士學位。
那天的張筑生，身著一件寬松短袖，這是他看起來惟一一件，比較體面的衣服。
他十分重視這次答辯，當他走上講臺時，看著座下的老師，心里緊張，他清了清嗓子緩，緩地開口：“大家好，我叫張筑生。今天我的論文……”
那是一次精彩的答辯，讓座下的老師贊不絕口。
在場的所有人，都被他的才華震撼。
原本大家已經一致認為，他可以獲得博士學位。
但由于當時的新中國，還沒有博士，校長張云翔，拿不定主意，到底該不該，給這個年輕人一個博士學位。
經過多位教授領導的討論，最后，學校還是謹慎決定，這件事暫時擱置。
到了第二年，“新中國第一位博士”的名號，卻被別人“搶”走了。
這時候校長張龍翔，不甘埋沒人才，又專門緊急組織了一百多人的答辯專家組，再次對張筑生的論文，進行答辯。
毫無疑問，張筑生成了“北大第一位數學博士”，學位編號001。
但令人可惜的是，他與“新中國第一位博士”擦肩而過。
但這對于勤勤懇懇的張筑生來說，并不是什么值得在意的事情。
他認為，“名稱”這東西是虛的，錯過了便是錯過了，只有將學術水平，達到更高境界，才是真正的付出，才是真正的有意義。
在四川大學工作的14年中，張筑生恪盡職守，熱情對待學生，熱愛他的教育事業。
但在1978年，參加的職稱評選中，原本應是鐵板釘釘，該屬于他的職稱，卻因為一些特殊的原因，他沒有評選上。
反而其他資質能力，都不如他的人評上了。
受不公正待遇的張筑生，并沒有心生怨懟。
后來進入北大，張筑生利用著北大雄厚的資源，更加深入研究，并前往美國普林斯頓大學，進行學習。
在美國學習的這些年，他深刻意識到了，發達國家與我國之間的差距。
他想著“為中華之崛起而讀書”，更加堅定了自己為國奉獻的決心，從此將一腔熱血，付諸中國數學事業。
1986年從美國回國后，本該榮譽滿身的張筑生，卻被沒有被學校重用，只是被委派了一個，編寫教材的工作。
眾所周知，編寫教材，并不能算作科研結果，沒有科研結果也不能評職稱。
這對于一個46歲，正值黃金年齡的，高水平知識分子來說，無疑是一個吃力不討好的工作。
身邊的朋友，都勸說他不要接受這項任務，“你現在正值壯年，正是深入進行學術研究的時候，如果你這時候錯失了機會，那以后將更加困難！科研才是你的立身之基，不要因為編寫教材，這樣的基礎工作，而影響了自己廣大的前途?！?/span>
但張筑生卻不這樣認為，他說，“總得為后輩學生，留下點有用的東西。”
于是，他將后面那幾年的時間、精力，全部奉獻在教材編寫上。
“職稱”被他當作虛無拋在腦后。
歷時五年，張筑生絞盡腦汁，用簡潔的語言，講述復雜的數學問題，終于編寫出了教材《數學分析新講》。
讀過這本書的朋友，都知道，這本書主要為了啟發數學思想，而并不是拔高，對于初學者的學習深度廣度。
恰到好處書中例子也很實用，并且有張筑生先生，對數學問題的敏銳洞察力，和精心編排，適合所有跟數學有關的專業閱讀。
后來幾年，他又寫了《微分動力系統原理》和《微分拓撲講義》。
這三本教材，一直延續至今，仍然是學習數學的優選。
1995年，張筑生擔任中國奧數國家隊主教練，這又是一份苦差事。
不僅被國家寄予厚望，而且工作量，也不能算入教學考核，這就意味著，他的付出與回報，將不成正比。
學生如果做不好，出來背鍋的第一個是教練，但他秉持著“甘做磚，哪里需要哪里搬”的原則，背負著巨大責任，開始了他的新的任務。
他為了研究出簡單的解題方法，為了研究出，更加適合的競賽題目，費時費力，有時連吃飯都忘記。
一年便可以出幾十道創新題目，對學員加以指導、培訓，國家隊的同學們，數學能力突飛猛進，在比賽中一次次創造輝煌。
可以說，他是“嘔心瀝血”，連“命都不要了”，只為推著學子走向高臺。
在后來工作的五年間，張筑生帶領中國的數學學子，征戰全球。
參賽連連，獲獎連連，聯拿五屆奧數，總分第一。
史無前例！ 有了這些驚人的成就，他自身又獲得了什么？
因為沒有實驗科研成果，那些年“教授”“博士生導師”，這一類的職稱，也與他越來越遠。
后來直至他離開人世，也沒有一個象征身份的職稱，一直被叫做“張老師”。
1990年，張筑生不幸被確診為咽喉鼻癌。
在帶領國家隊工作的五年期間，張筑生體內的癌細胞，不斷擴散至肝部。
當學生們站在國際舞臺上，大放光彩的時候，張筑生的病情，卻每況愈下，一步步惡化。
并且伴隨著癌癥的，還有結腸炎的發作，每天要去幾十次廁所，幾乎每日嘔吐、打點滴。
在確診癌癥的此后12年，張筑生成為了協和醫院歷史上，接受放療最多的癌癥患者。
體內的癌細胞，不斷擴散，但張筑生對數學的熱情、對教育事業的熱情，從未退散。
病魔沒日沒夜的折磨著他，但是他總是在每一節課上，力求精進，用最好的狀態面對學生。
2001年，在長期化療下，張筑生身體不堪重負，已經進入了生命的倒計時。
在這最后的倒計時，他仍在最后的時刻，連續七天，為200多名學生，解惑答疑。
這七天里，他每天只喝一點點牛奶，靠葡萄糖維持身體，站在講臺上傳播知識，他每天腹瀉十幾次，甚至有時會伴隨著嘔吐，但他仍然不辭辛苦。
為了不在上課的時候，跑廁所影響課堂，他會提前一天節食，以保證課堂質量。
“我至今仍然記得張老師，那七天的狀態，他腰部以下出現浮腫，口腔潰瘍，因為嚴重的結腸炎，只能靠吃流食，支撐自己的身體，但站在課堂上，他仍然是一副精力充沛的樣子。有時甚至一連站幾個小，時都不歇息?！?/p>
2002年2月6日，這天，張筑生堅持來考場監考，只因為這些學生，是他微分拓撲課的學生，他想負責到底。
幾位教授，一起把他抬進教室。
考試結束鈴聲響起，他羸弱的身體，再也支撐不住，永遠的倒下了……
直到他離開人世，也沒有一個職稱。
除了學術研究之外，張筑生還有許多，不為人知的慈善事業貢獻。
在任教期間，張筑生曾免費為數學教研授課，指導多位學生老師。
任教八年期間，他不辭辛苦，義務授課，不收一分錢。
與他同等級的老師，都已開上豪車，住了大房子，但他仍每天樸素的裝扮，騎著自行車，上下課，夾著用了十幾年的文案包，與人招呼。
“張老師是我難得一遇的老師，是我整個學習生涯的標兵。他不僅為我的學習提供了強大的助力，也豐富了我的精神，作為我的榜樣，永遠銘記在我心中?！?/strong>
他的學生，如是說道。
他的精神，值得我們每個人銘記一生。
張筑生樂觀。
他和妻子一生無兒無女，但他鼓勵學生，要有豁達的心態，說“你們年輕人要做什么，就去做。勇于嘗試才有更好的未來。不要膽怯，現在沒有遇到的一切。”
張筑生熱愛。
他不在乎自己的身體健康，只在乎自己的教育事業、學術研究。
為自己的學生，為中國的數學事業奉獻了一生，將自己的知識，將自己的精神，傳遞給更多的學生，完成自己人生的意義。
張筑生淡泊。
在他看來，研究與教育勝過一切。
“人生在世，是有所圖，是有不圖?！彼辉诤踝约菏欠裼新毞Q、是否品德上職稱，他只在乎自己的研，究是否為學生、為國家做出了貢獻，是否能夠達到更高的境界。
