想玩、愛玩、會玩在有些家長的眼睛里似乎并不是一件好事，最典型的就是“玩物喪志”。但是在兒童世界里，這套成人的邏輯并不管用——想玩是理所應當，愛玩是天經地義，會玩就不那么簡單了——不僅要靠孩子自己的智慧，更需要爸爸媽媽的悉心指點。
爸媽看“玩”——三大誤區
都說愛玩是孩子的天性，但是為什么每個孩子都那么愛玩，玩對于孩子究竟意味著什么呢？恐怕做爸爸媽媽的都沒有深究過，所以在對待孩子玩的問題上就容易陷入以下三大誤區——
玩，浪費時間。早期教育就是讓孩子提早“讀寫算”，讓孩子去興趣班或培訓機構多學些知識才不會“輸在起跑線上”，哪里有玩的時間？
玩，別煩我就行。上班、加班、充電……每天回到家中已經很累，哪里還有精力陪孩子玩游戲？讓孩子自己看看書、搭搭積木就可以了。
玩，我買我的，你玩你的。玩是孩子的事，做家長的只要給孩子多買些玩具就行了，不是嗎？
事實上，“玩”（通常也稱之為“游戲”），是兒童內在動機的活動，是兒童起于快樂、終于智慧的一種最佳學習方式。腦科學家和早期教育專家指出，游戲蘊藏著兒童的發展需要和教育的契機。孩子從游戲中學習是一種自發的學習、自發的探索，能夠接受更多的環境刺激，有助于促進腦的發育，啟迪智慧，使大腦機能得到充分發展。
所以，作為父母，抹殺和漠視孩子愛玩的天性是不可取的。承認孩子愛玩的天性，尊重孩子獨特的學習方式，才是明智之舉。
孩子愛玩的三個階段
兒童的成長智慧是通過需要來體現的，瑞士著名的兒童發展心理學家皮亞杰通過多年的觀察發現，兒童的游戲要經歷三個階段：
1、練習性游戲，在孩子出生后的兩年內出現，這類游戲的主要特點是對各種動作的重復再現。比如：一次次地把剛壘高的積木推倒重來，一遍遍地拉著小車來回走，樂此不疲。爸爸媽媽要了解的是：對2歲左右的孩子來說，任何一種活動、任何一樣玩具或材料，只要他還在不厭其煩地重復進行和反復擺弄，就意味著對他來說還有挑戰性。
2、象征性游戲，即模仿游戲，出現在幼兒園時期或者說學前階段，所獲得的最主要的認知發展能力就是學會使用不同的象征。兒童常常模仿成人的活動，如“過家家”“小醫院”“商店購物”等，裝扮成想象中的角色。爸爸媽媽要了解的是：兒童游戲在象征性階段正是想象力發展、社會性發展和語言能力發展的重要階段，是將教育要求內化為孩子“玩耍”需要的最好契機。
3、規則性游戲，從孩子六七歲開始出現，代表規則意識的萌芽。爸爸媽媽要了解的是：隨著孩子年齡的增長，孩子已經會選擇玩伴，變化玩的方式（選擇玩的時間，改變玩的空間和環境，約定協商玩的方法等），他們不再局限于那些固有的游戲，而更喜歡創造新的游戲，拓展游戲的空間。
親子共玩——三格階梯
看來，一個“玩”字里的講究還真不少，那么，怎樣才能讓孩子一步步變得更會玩、更聰明呢？四個字——親子共玩——爸爸媽媽只有多觀察孩子，多為孩子創造游戲的氛圍，多參與到孩子的游戲中，才能引導孩子玩出智慧，玩出精彩。
1. 精心創設讓囡囡“想玩”
問100個孩子想不想玩，100個孩子都會回答你“想”。但是這份“想”，有時候也會被你的期望、漠視和不耐煩淹沒，需要重新被喚醒。這時，爸爸媽媽需要做的是為孩子創設一個愉快的游戲環境。
首先，在環境布置上要考慮到顏色、形象、聲音等各個方面；其次，要為孩子提供可直接接觸的環境，一個能讓他盡量玩的地方，比如沙坑、水池、攀爬工具、仿真玩具等。最后，也是最重要的一點，就是要創設“玩”的人際環境：常常與孩子一起玩耍，采取孩子最易接受的方式，使孩子對各種各樣的游戲產生興趣并投入其中。
2. 細心關注激發囡囡“愛玩”
“愛玩”建立在孩子“想玩”的基礎上，是外在主動性行為的體現。所以，爸爸媽媽必須先了解孩子在每個成長階段最想玩的是什么，然后從中發現孩子感興趣的事物和游戲，也就是關注孩子的活動需要，捕捉孩子玩耍的機會，并創設條件，提供刺激，誘發經驗，使孩子在自身需要的基礎上“玩”起來，滿足發展的需要。
值得注意的是，爸爸媽媽千萬不要“急吼吼”地代替孩子解決游戲過程中遇到的難題，給他充分的時間、空間和自由，讓他自己一探究竟，才會使他玩得更痛快、更持久。當然，如果能夠跟隨孩子的進展，巧妙地提供一些玩具或者故意設置一些懸念，會讓孩子玩得更加投入。
3. 融會貫通引導囡囡“會玩”
探索是游戲的前奏，孩子愛玩，就是因為玩與探索密切相關。當孩子將他探索到的東西糅合進游戲中玩的時候，就進入了“會玩”的境界。
要做到這一點，家長就必須融會貫通地看待“玩”——把“玩”與孩子的健康發展聯系起來，了解孩子游戲的需要、玩耍經歷的階段和好學、好動、好奇的特點，關注伴隨孩子身心和諧發展的教育契機，在教育與孩子發展之間建立平衡點，引導孩子在“會玩”中學習，在“會玩”中探索，在“會玩”中開出思維的花朵。具體來說，爸爸媽媽可以這么做——
1、在與孩子玩耍的過程中一起探索，有意識地進行質疑、誘導和啟發，激發孩子的創造性和解決問題的能力。
2、贊賞孩子在玩耍中表現出的想象力、好奇心以及對新奇事物喜歡嘗試、動手、產生疑問等有價值的探究行為。
3、游戲是孩子發展其人際關系最有效的途徑。因此，鼓勵孩子參加更多的結伴游戲和集體性游戲，就是為孩子的情商加分。
4、模糊學習與玩耍的界限，使學習也成為有趣的游戲。比如，把閱讀變為故事接龍，把勞動變為模擬游戲，使孩子在快樂中提升智慧和情感，不斷增長新的經驗。
5、回憶自己的童年，盡量開發家庭中的傳統游戲，與孩子一邊玩，一邊講解，這種時光倒流的感覺能使你和孩子彼此更為了解，親子關系更為親密。
