一、導入課堂
我教你們是一種榮幸，520（班），我愛你，百年難遇的創新班；我希望，許多年以后，你會覺得遇到我教語文，是你們的榮幸。
二、幾個話題
1．關于語文概念。語言和文字，語言和文學，語言和文化，人文性和工具性，聽說讀寫書
2．關于語文學習：多讀書，多積累，多思考，多寫作。12字真經：海量閱讀，深度思考，自主寫作。
3．關于語文高考，練字，練思維，少做題，精做題，兩本字典《現代漢語詞典》《古漢語常用字字典》必備，學會文字表達，關注全國卷
4．語文教學的形式主義，繁瑣講解，講深講透，滿堂發問，無病呻吟，表面文章，影像情結，板書精巧，盲目抄寫，忽視記誦，千篇一律，缺乏個性。
5.教材問題，必修和必選，校本選修課程
三、我的教學風格（“智慧語文屋”“作文在線”“佳作快遞”《非常老師，非常教學》（陳蘇文））
“非常教學”，學生總結為“九點教學”，即“三多三少三不論”。
“三多”：讀書多，學生思考和發言的機會和空間多，作文課多。
“三少”：板書少，作業少，字詞的重復講解少。
“三不論”：不論做題量多少，不論考試后的分數，不論課文的進度。
1．教法不拘一格，重賞析，重品讀。
2．不迷信權威，鼓勵創造閱讀，研究性學習，寫作文學短評
3．作文求快速、求創新、求自由表達，訓練小小說和詩歌創作
四、我的教學設想
1．對新教材（必修上冊）的解讀
今年是新高考背景下第一年使用新教材，由北大中文系教授溫儒敏主編。主題和文體的融合編排，共八個單元，每個單元有學習任務，新教材更重視閱讀和寫作，要落實的學習任務更具體了。
①語文學習的任務更高了。如第一單元是“青春”主題，有詩歌和小說兩種文體，第一次在高中教材提出了“學寫詩歌”的高要求。第三單元“古詩詞”后明確提出了“學寫文學短評”的單元學習任務。靠答題技巧和答題模式學語文的方法，遲早被淘汰。
②語文學習的外延擴大了。本來，語文的外延與生活是相等的。但多年來，理念歸理念，實踐歸實踐，嚴重脫節。新教材第四單元“家鄉文化生活”，重在語文實踐活動：記錄家鄉的人和物，家鄉文化生活現狀調查，參與家鄉文化建設。這樣的活動實踐單元編排在高中語文教材上應該也是第一次。
③整本書閱讀上了單元教學。多年來，語文閱讀書目，有官方的，也有民間的，包括上一輪教材的“名著導讀”，滿天飛，真正落實到位的少，學生求學不讀整本書，成了許多中小學生的普遍現象，倡導歸倡導，推薦歸推薦，照樣是空對空，這次寫進教材，應該成了每個高中生真正必讀的書，人手一冊在讀。關于這本書閱讀，“書韻閑話”昨天推出了【原創】高中新教材必修上冊的“整本書閱讀”，為什么是《鄉土中國》？據了解，還有一本整本書閱讀是《紅樓夢》，應該是在必修教材下冊單元安排。這樣一來，語文的整本書閱讀應該可以落地生花了。
④語文學習的積累也提上了單元教學。第八單元專題“詞語積累與詞語解釋”，提倡語文的學習從詞語的積累開始，后列了“古詩詞誦讀”附錄，有四首古詩導引。當然這只是一個方法示例和引子，要真正落實還有很大的學習空間。
2．語文視野的開拓
①讀書筆記本，可摘抄，可書本圈點，早讀（單周一）名著名篇，時文選萃
②日記，隨筆，書寫靈性，形成習慣，有話則長，無話則短，兩周一檢查（雙周一）
③有益于語言和思想的書報《散文》《語文報》《雜文報》，閱讀文史哲等方面的書。我列參讀書目 ，讀書和寫作，少做同步訓練。我推薦的書目（“書韻閑話”公眾號）
④《鄉土中國》學習交流活動（整本書閱讀課）
⑤練字，行楷（每天一頁，陶冶性情，人文素養，應試本領）
3．新高考的改革
以真正提高語文能力為目的，積累、閱讀、寫作（積累，思維，表達）
五、作業
預習課文。讀背必修上冊第三單元《短歌行》
