作者：郝志強
孩子剛生出來時，皺巴巴的，你見到的是一“只”，會哭，會吃，會鬧的“小動物”，簡直是天底下最無能的“幼崽”。我家北斗出生半個小時后，被護士抱給我，我抱著他，感覺他象個皺皺巴巴的小老頭，只會嚶嚶地哭。直到他長大到讓你驚奇，你才會發現人類的偉大。那些小羊，小狗出生后的生存能力，比人類嬰兒強百倍，但人類還是成為了最偉大的生物，成為了世界的主人。
而要成為獨立的人，標志就是有“我”的概念，還有就是會說“不”（參見我以前寫的兩篇文章），顯然他在自己思考了。有了“我”的概念后，下一步是發現別人，會用“你、我、他”之類的詞，開始發展人際交流。“我”的概念是第一步，它是什么時候產生的呢？1972年，美國北卡羅來納州大學的 Beulah Amsterdam發表了一項實驗，開啟了關于自我認識的研究。
實驗者悄悄地，在熟睡的6到24個月大的嬰兒鼻子上，粘了一小紅點，等他們醒來后。把他們放在鏡子前，媽媽指著鏡子里的影像，問孩子：“那是誰？”。研究者們開始觀察嬰兒的反映。在做實驗的88個嬰兒中，只能得到16個孩子的可靠資料。孩子畢竟是孩子，很多孩子對此不感興趣。
1、其中一些6到12個月大嬰兒的表現是：那是別的孩子！這些嬰兒的表現，好像鏡子中是另一個人。他們發現一個小朋友，在鏡子中，他們做出接近的動作，比如微笑、發出聲音等。可以確定，這些孩子認識不出那是“我”，他們沒有明顯的自我意識。
2、其中一些3到24個月大嬰兒的表現是：退縮。嬰兒看起來有些警惕，做出退縮的樣子，顯然也是把鏡子中的嬰兒，當作了別的孩子。還有的會偶爾微笑，并弄出些聲音。這些嬰兒的表現，可能表現出自我概念，也可能是面對其他孩子的自然反應。不確定，這些孩子是否意思到“我”，他們可能有自我意識。
3、其中有一些20到24個月大嬰兒的表現是：那是我！這些孩子能清楚地認出自己，用手指自己鼻子上的紅點，而不是鏡子上的，說明他們認出了鏡中的自己，他們有自我意識。
雖然上面的結果是通過16個孩子的小樣本得出，但在后來在很多孩子身上，得到了驗證。記不得從什么時候開始，我們家也在無意中，做過類似實驗。我們指著北斗的相片問他：這個寶寶是誰呀？北斗說：是北斗，那時他也大約是24個月歲大。后來我們帶他到鏡子前面，讓他看穿的衣服漂亮不漂亮，他很害羞地看著鏡子里的人，還和鏡子里的自己玩耍，伸頭過去做怪相，吐個舌頭什么的。
后來這個經典實驗，被用在海豚、大象、猩猩之類的高級動物上，這些高級動物，也能夠準確地認出自己。而認出自己，知道自己和別人的區別，那是建立社會性活動的第一步，這樣智力才能得到發展，才能到更高層面。有了自我意識后，小朋友們就要不斷地確定自我的存在，和驗證自我的力量。比如說特別喜歡說“我”要怎樣，特別喜歡說“不”要做什么，甚至對父母的一些合理的要求，也說“不”來拒絕。你說：“寶寶，餓了吧，我們吃飯吧”。他說：“不吃，不餓”。然后把眼睛看著你，看你怎么反應，看你用什么方式來說服他，或低著頭繼續玩他的玩具。他在這個過程中，找到了自我，體會到了自我的力量，也在聽你說服他的過程中，學到了語言和溝通。所以說，對父母來說，從2歲到3歲，開始了孩子的第一個叛逆期。
孩子在有了“我”的意識以后，開始探詢自己和外部世界的邊界。在不斷地碰壁，不斷地哭鬧，不斷地沖突中，最終知道了“我”的邊界。比如我家北斗經常對我說：“我要你怎樣怎樣”。我說：“我要你怎樣，可你不干，那你為什么你要我怎樣，我就要干呢？”北斗說：“就要”。我說：“這個世界是不是你的。”他說：“是我的”，然后看我還不按他的意思，就開始大哭或吵鬧之類，都是在探詢邊界，發展人際關系技能。孩子明確了“我”的邊界后，也開始對別的孩子產生了興趣，人際交往就開始了，這個階段的孩子，會非常喜歡和別的孩子玩兒。
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