我們經常能遇到這樣的家庭場景：
孩子考試不及格，你看到成績單，就開始拉著臉訓斥：
你就考這點分，你也不嫌丟人，你看隔壁家的，次次一百分，你笨的要死。
越說你氣就越大，恨不及就抬手扇了孩子脖子兩巴掌。
孩子正在客廳寫作業(yè)，你一邊看電視，一邊督促孩子：
你專心點，電視是你這個年齡該看的嗎？寫快點，別磨蹭！
孩子早上怎么都不愿意起床，三次之后你開始發(fā)火：
你怎么還不起，要遲到了！
然后你把衣服甩給孩子，順手又打了兩巴掌解氣！
檸檬相信每位家長都想給孩子提供最好的生活學習環(huán)境，同樣，每位家長也都希望孩子能反饋給家長最好的表現，可惜，上面這三種模式在很多家庭中每時每刻都在上演。
今天，檸檬就和大家一起來談一談，母親的情緒和行為表現對孩子的影響力到底有多大。
各位媽媽們千萬不要小瞧了自己的一言一行。
韓國某電視節(jié)目設計了一個環(huán)節(jié)，在一個具有視覺懸崖環(huán)境中，讓孩子和媽媽處在視覺懸崖的兩邊，看看孩子究竟是否在媽媽沒有表情和有笑容的情況下分別發(fā)生了什么？
這個視覺懸崖環(huán)境，在這里解釋一下，是把孩子放在一個鋼化玻璃板上，在右側緊貼玻璃板處放一方格布，看上去如同平面創(chuàng)一樣，左側的方格布放置在離玻璃板一米多深處。
這樣，眼睛看上去像選擇一樣，實際主要是考查嬰兒是否敢于爬向左側。
在鋼化玻璃的兩側分別是媽媽和孩子，第一組是媽媽沒有任何表情的看向寶寶。
寶寶在爬向媽媽的過程中發(fā)現了“危險”，實際上只是實驗設計的一個懸崖假象，讓寶寶隔著玻璃看到有一個類似懸崖的高度。
這時候，寶寶看著面無表情的媽媽，一直在懸崖口停留，不敢向前，過了一會，寶寶原路返回了。
另外一個小朋友也是同樣的結果原路返回了。
從心理學的角度來看，這是一種鏡子效應，孩子身上可以直接反映出媽媽的負面情緒，也就是說，負面情緒其實是有傳遞性的。
在接下來的實驗中，再一次讓兩個寶寶通過懸崖實驗，這一次，在寶寶面對“危險”時，媽媽們都流露出了微笑，并叫著寶寶的名字招手讓孩子們過去。
結果讓人驚訝，寶寶們雖然也看到了懸崖高度，但是在看到媽媽們的笑容和行動后，立馬就朝著媽媽們的方向爬去。
這個實驗如果和科學實驗比較的話，自然有很多不嚴謹的地方，但是如果從生活角度來說，媽媽們的情緒反應和行為表現對孩子的影響是非常重要的。
父母給予孩子更多積極的愛和恰當的關注，孩子反饋的也會是積極的情緒和行為表現。
就拿文章剛開始提到的那三位母親的留言，我們看到的確實也都是母親對孩子的一種愛。
但這種愛轉換到具體細節(jié)來說，是斥責，是不耐煩，是暴力，那么孩子得到的信息也就是“媽媽又生氣了”“媽媽又不耐煩了”“媽媽又打我了”“這樣的媽媽我不需要也不想要”。
自然，孩子給母親的行為反饋就是，不管你怎么打我罵我批評我指責我，你說的話我當耳邊風，我是不會去聽的，因為你自己都沒做好，不是個榜樣，我也沒必要做好。
那么對應的正確的做法可以有哪些呢？
我們可以做這些回應：
“這次沒考好，不要灰心，我們一起來找到沒考好的原因，下次就肯定會有進步的”；
“孩子本身的抵抗力就弱，我還在他旁邊看電視，自然他的注意力不集中。我應該關上電視，給孩子營造一個濃厚的家庭學習氣氛”；
“我再叫你這一次，你如果還不起床，今天就會遲到，老師就會批評你，這是你自己的事情”。
正確的教育方式有很多種，但首先是父母的情緒和行為要在一個積極的恰當的條件下做一個好榜樣，孩子才會聽你的學你的。
