看到這個(gè)標(biāo)題，可能很多寶爸寶媽們會(huì)很迷惑：
“抱持性的環(huán)境”是什么，為什么想讓孩子成長(zhǎng)好，就要給他提供一個(gè)“抱持性的環(huán)境”？
大家不要著急，請(qǐng)聽我慢慢道來。
“抱持性的環(huán)境”這個(gè)概念是英國(guó)著名精神分析學(xué)家唐納德·溫尼科特提出來的，他認(rèn)為：
一個(gè)環(huán)境不論它是好是壞，都會(huì)形成塑造嬰兒的發(fā)展，而在環(huán)境中最重要的因素就是母親的照顧。
用溫尼科特本人的話來說就是“母親本身就是這個(gè)促進(jìn)發(fā)展的環(huán)境”。
那為什么叫“抱持”呢？
大家做一下這個(gè)動(dòng)作就能理解了：
嬰兒從誕生起最初感受到的就是“被雙臂環(huán)繞”的體驗(yàn)，他能借此接觸到對(duì)方溫暖的體溫，同時(shí)因?yàn)楸粦驯е灾雷约翰粫?huì)被掉到地上。
所以抱持是一個(gè)最基本，最不明顯，最難描述但同時(shí)也是對(duì)我們影響最深遠(yuǎn)的一個(gè)動(dòng)作。
所謂抱持性的環(huán)境其實(shí)就是一種充滿愛的、支撐性的、包容性的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子還如同躺在媽媽環(huán)抱的雙臂里一樣，感受到溫暖有力量，而這樣的環(huán)境會(huì)讓孩子有安全感、有自信心，讓他面對(duì)任何困難都有足夠的底氣和勇氣，敢于大膽的思考和探索，將來成為一個(gè)積極向上、獨(dú)立思考、為了自己的夢(mèng)想不懈努力的人。
那怎么樣才能提供一個(gè)“抱持性的環(huán)境”呢？大家可以參考以下兩點(diǎn)：
首先是身體上的抱持。
我希望家長(zhǎng)們?cè)跅l件允許的情況下，還是要親自參與到孩子的撫養(yǎng)過程中來，在照顧孩子的時(shí)候，你會(huì)擁抱、撫摸、親吻孩子，這些行為在你看來可能可有可無，少了或缺了也沒什么。
但實(shí)際上這些肢體上的接觸對(duì)孩子是有很重大的意義的。
還記得我之前跟大家討論過的“恒河猴實(shí)驗(yàn)”嗎？
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，被迫與媽媽分離的小猴子，除了在要喝奶的時(shí)候會(huì)去那個(gè)能給他提供奶水的、由鐵絲網(wǎng)制作的母猴身邊之外，其他時(shí)候他寧愿待在由毛絨布制作的母猴身邊，盡管它沒有奶水給它，但是毛絨布的溫暖觸感會(huì)讓小猴子一直留戀。
孩子最初對(duì)愛、對(duì)安全感的體驗(yàn)就來自于這些和父母尤其是和母親的身體觸碰，那種溫暖的感覺，能讓他知道自己是被愛著的。
所以家長(zhǎng)們?cè)诤⒆舆€小的時(shí)候，要多跟孩子進(jìn)行這些肢體行為上的親密接觸，比如在孩子哭泣的時(shí)候，抱抱他，在跟孩子出去散步的時(shí)候，牽著她的手，哄孩子睡覺的時(shí)候輕輕拍他的背等等，這些行為都可以增強(qiáng)孩子的安全感。
另外一點(diǎn)就是心理上的抱持。
心理上的抱持主要是指能接住孩子的情緒。
之前我在網(wǎng)上看到過一個(gè)短視頻，視頻內(nèi)容是：
一個(gè)小男孩很開心的跑過來跟媽媽講自己考了98分，但媽媽沒有任何回應(yīng)，他的表情瞬間就變得很失落，像這位母親的反應(yīng)就是不對(duì)的。
不管孩子的情緒是高興，還是悲傷，在那個(gè)瞬間，父母要能接住。
大家可以想象一下：
有人把孩子拋給你，你要是沒接住，那孩子只能被摔落在地。
孩子的情緒沒有被接住，他體會(huì)到的就是那種落空狠狠砸到地上的感覺。
所以當(dāng)孩子做了很好很棒的事，希望獲得你夸獎(jiǎng)的時(shí)候，不要視而不見、不要輕視孩子的成果，也不要掃興的跟他講別的孩子做的更好，這時(shí)候你要做的就是好好地認(rèn)真地夸獎(jiǎng)他。
當(dāng)孩子受傷，急切需要你把他抱起來的時(shí)候，不要為了所謂鍛煉他的獨(dú)立能力而強(qiáng)迫他自己處理，更不要否定他的感受說“你不疼，你要堅(jiān)強(qiáng)”，這時(shí)候你該做的是走過去輕輕環(huán)抱住他，告訴他“我知道你肯定很痛，但媽媽在這，就在你身邊，一切都會(huì)好起來的”。
這樣孩子才會(huì)感覺到“啊，媽媽接住我了，我不會(huì)受傷。”
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