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【左岸風文學】 李來順 | “世外桃源”訪吳老


簡介:西子,李來順,江西鄱陽人,50年代初出生,中國散文學會會員,江西省作家協會會員,上饒市作協常務理事,鄱陽縣作協副主席。已載入《中國現代散文家辭典》。先后任鴉鵲湖衛生院、鄱陽港頭醫院院長。港頭醫院創始人,每年為數以萬計的患者解除疾苦。著有《百味人生》《淺水淘沙》《奇病奇治奇效》文集及三本醫書,合著歷史小說《洛陽春夢、電視連續劇《生死鶴戀》、長篇紀實報告《背著丈夫淌過生命的河流》、長篇紀實小說《嫂娘》《鄱陽贛劇團團史》,合作電視劇本《秋雨綿綿》并搬上熒幕。


“世外桃源”訪吳老
文:李來順  
妻子去世后,親友勸他續弦,以免孤單寂寞。他說他心中有伴,不用為他擔心。


他的“伴”在哪里呢?這個人人稱道的正人君子難道有外遇?親友不得其解,甚至帶著好奇的念頭關注他的行為。


人們發現,他喪偶之后深居簡出,很少離開家門。


閉門自封會悶出毛病的,親友為他擔憂。出人意料,時光漸漸沖淡了憂傷,他,從喪偶的悲痛中慢慢解脫出來,在狹小的空間里塑造自我、追求精神、凈化靈魂,傾注晚年心血繪畫出一幅別具韻味的“頤養天年圖”。
白天,他在院子里待弄花木盆景,專心致志,心無旁騖;晚上,他在書房里讀報剪報,入迷入癡,忘我忘憂。


他叫吳漢松,鄱陽縣人民醫院原副院長。從剛退休時60歲到如今83歲,他同花卉結緣,與書報為伴,悄無聲息干自己愛干的事。有人心里納悶,吳老20多年如一日這樣做,究竟為了什么?


吳老回答說,為了健康快樂。


這是個值得拜訪的長輩,我想了解他不同尋常的活法是否真的給他帶來了健康和快樂,更想知道他為花、報而活著是否僅僅為了健康快樂。


猴年正月初九,縣老年大學副校長胡陽東先生同我和我的女婿曉堅沿著縣城人民北路走向吳老的住處。進院門過弄堂,只見左右磚墻下整齊地擺著多種樹木盆景。弄堂通向吳老家門前的院子,院內栽滿了花卉、樹木。一棵棵扭曲不屈的植物,一株株精巧別致的苗木,一朵朵素雅清麗的花朵,在初春的陽光中默默地展示著奇姿異彩,淡淡的清香沁人心肺。這寂靜無聲的花園是鬧市中的“世外桃源”,是一位耄耋老人在夕陽余暉映照下營造的生活杰作。


吳老發現 “不速之客”,從門前的臺階上走進花園,笑盈盈地同胡先生答話。其實真正的“不速之客”是我和曉堅,我們與吳老初次相見,胡先生介紹后,吳老熱情地伸出手,當握住他溫暖的手、望著他紅潤的臉、發現他飽滿的精神、微笑的表情時,我為之贊嘆,吳老擁有人生兩件寶——健康與快樂。


談話很隨意,話題很集中,吳老興致勃勃介紹 “世外桃源”中的寶貝——月季、梅花、牡丹、康乃馨、夾竹桃、羅漢松……當提到蘭花時更是津津樂道。他說全世界蘭花有七百多個屬類、二萬多個品種,什么夏蘭、秋蘭、四季蘭……一口氣講出幾十個品種,接著他講述葉綠花繁、香濃花美、耐寒抗暑、易栽好種一連串關于蘭花的優點與特性。原來花花草草也有大學問,我被吳老的激情所感染,腦海里幻化出一朵朵艷麗奪目的花朵,想象著吳老用心血澆灌出四季變化、美不勝收的“世外勝景”。園中50多個品種中近千株花木,每種生命之綠或生命之紅、之紫……都與吳老的心神緊密相聯,與他的人生樂趣息息相關。走到一棵在我的眼中并不特別的樹木前,吳老欣喜地介紹說這是熊貓級寶樹——紅豆杉。吳老的表情如春日的桃花怒放,瞬間笑容滿面。


俗人俗念,我猜想吳老栽盆景種花卉,是不是也有謀求利益的目的。


胡先生似乎看出了我的心思,他說吳老栽樹種花從沒賣過,親友要就拿,老年大學舉行什么活動,他連心愛的花木也幾盆十幾盆免費贈送。吳老說花木是供人觀賞的,觀賞的人越多栽花的意義就越大。閉門獨賞,人孤單,花木也孤單,那沒意思。


一個不落俗套的老人!敬佩之情和好奇之心催促我想走進吳老的內心世界。


來到吳老的書房,只見一排三層書架上整齊地擺放著一疊疊報紙,報紙種類包括《人民日報》《參考消息》《江西日報》《中國剪報》《鄱陽報》……這些報紙天天積累一張不少,月月收集沒有間斷,分類擺放從不馬虎。數萬張報紙張張認真閱讀,需要的文章分類篩選,做上記號,幾個月剪一次,數十萬文字編一冊。剪報內容包括政治、軍事、經濟、外交、科技、考古、建筑、保健十幾種,日積月累共編了190多本。讀報使他靜心養顏,剪報使他修性怡神,這同栽樹種花一樣,是吳老精神充實、心情愉快、健康長壽的秘訣。


吳老興趣廣泛,除了剪報種花,還愛好文學與收藏。這些年,他在多種報刊上發表散文、詩歌、論文數十篇。他說人來到世上都是匆匆過客,應該多做些有意義的事。書房墻壁上掛著兩幅古色古香的書法作品:“狂躁祗為經事少,和平因受遭折多”,“漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝”。吳老說這是李鴻章和曾國藩的真跡,人去萬事空,唯有精神財富常留人間。


這是一個耄耋老人的人生觀。


更令人敬佩的是,吳老將養生與保健內容的文章集成《尋覓健康長壽路》資料匯編,先后八次由作家出版社出了近萬本書,總投資十幾萬元,是他從工資中省下的錢。所有的書全部免費贈送給老年朋友。


有人贊嘆吳老,不煙不酒,不玩不賭;種花剪報,精神富有;樂于奉獻,健康長壽。


當提到他獲得“無私奉獻楷模”、“全省老年體育特殊貢獻者”等榮譽時,吳老說,這是政府對他的鼓勵,鼓勵他再接再勵,鼓勵他健康長壽。我被這風趣且寓意深刻的話逗樂了,笑問吳老最大的人生愿望是什么。


吳老樂呵呵地回答:“活一百歲,我有信心!”

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“蚊咬”憂思
恬恬是岳母園的學生,懂禮貌愛學習,天真活潑,深受老師喜愛。


岳母園是中國當代十大國學教育基地之一,這里的老師像母親一樣關愛孩子,她們十一年的辦學歷程充分證明了這一點。《母愛如蜜》《春天的呼喚》等知名人士以文學筆墨記錄岳母園蒙童扶正、嘔心瀝血的文章,令多少讀者深為感動。岳母園的老師到北京、武漢等地接受過幼教專門培訓,如何關愛孩子,走進孩子的心靈,成為孩子的朋友,是受培訓的重要內容之一。像培養岳母園的所有孩子一樣,老師給予恬恬無微不至的關懷,使恬恬輕松愉快地接受國學與現代知識相結合的幼兒教育。


正當岳母園在和諧悅耳朗朗讀書的情境里穩步前進時,一次所謂的“蚊咬”事件,在相關母親和老師心中掀起軒然大波。不久前.恬恬面部輕度皮膚過敏,為防止并發感染,老師為恬恬涂紫藥水。老師一片好意,竟被別有用心者招來事端。有人用手機將恬恬涂紫藥水的部位拍了照片,發給恬恬在外打工的媽媽,同時煽風點火,歪曲事實,說恬恬被“岳母園的蚊子咬成這樣”。母親疼兒女,情理當然。但在不明真相前,恬恬的媽媽在岳母園的微信群上指責老師,不少人跟著起哄。一時間,岳母園的微信群內像打翻了蛤蟆籮,嘰嘰呱呱一片熱鬧。僅憑道聽途說而大傷肝火,旁觀者跟著起哄,人人這樣為人處世,誰都有可能隨時成為被傷害者。退一步說,即使孩子真被蚊子咬了,有必要小題大作嗎?倘若本事件中的媽媽是老師,遇上這種“蚊咬”風波,作何感想?再說,即使媽媽親自帶恬恬,又能百分之百保證恬恬不被蚊咬嗎?


當在微信群上看到岳母園的張老師委曲求全,違心地向恬恬媽媽道歉時,筆者心情無比沉重。世情變了,人心變了,師道尊嚴蕩然無存!老師同醫師一樣成為弱勢群體,成為人們任意指責甚至語言暴力攻擊的對象,天下老師為之心寒!
好在恬恬的媽媽是明理之人,知道真相后,向岳母園交了一份令老師有所安慰的答卷。但老師心靈受到的傷害,有誰能知曉?


事情過去了,作為局外人,本該同有的聰明人那樣,漠然相待,一笑了之。可是,天下存亡匹夫有責,在我國教育誤入迷途走得太遠,因“教育病”我們的民族危機撲面而來的今天,愚雖為一介草民,話聲不如蚊鳴,卻忍不住要發言。


這次所謂的“蚊咬”事件,是教育界的諸多問題之一,而且是“孩子難教”普遍而典型的重要原因。


一個孩子如同一棵樹苗,母親是最早的園丁。母親在給“幼苗”施肥澆水的同時,應該注意苗桿曲直,當發現苗歪樹斜時,一定要用心扶正。幼兒園、小學、中學、大學,是“樹苗”成材不同時期的培養基地。如果將一棵扭曲得不成樣的“樹苗”送進“基地”,很可能相當一部分成不了材。即使少數成材,也難免成“歪材”。


孩子成了“歪材”,為人之母人生指望付諸東流,于是怨聲不絕,指責老師,咒罵學校,批評政府。怪來怪去,母親就是不怪自己。其實,造成這種結果的最大責任正是母親。如今不少女人,以為讓孩子吃好穿好就是盡到了母親之責。其實,這同動物將血脈相連的下一代喂飽喝足沒有什么區別。人不是一般動物,作為母親,除了供孩子吃穿外,另一種重要的責任是教育孩子學做人,學做一個習慣優良、品德端正、禮貌待人、善于吃苦、不怕挫折的人。如果都像恬恬那樣,被所謂蚊子咬一次,母親就向老師發火,誰還敢為人師?即使有敢為者,也只能走進學校如履薄冰,捏起教鞭戰戰兢兢,生怕無名之禍突然襲來,誰還能一門心事當好老師?母親失責,孩子從小歪了坯,秧瘦禾難壯,是“教育病”的癥狀之一。當然,中國教育失敗,政府和老師同樣有責任。教育觀念失誤,教育方向迷失,教育模式刻板,以及老師的待遇偏低,當屬政府責任。政府首先應認真考慮老師的待遇問題,同時加大對教育改革的力度。對“教育病”不能頭痛醫頭腳痛醫腳,應從古今中外的教育經驗中汲取精華,結合中國實際,構成全新的、切實可行的教育理念與教育模式。這需要專家、學者、智囊團把關,也需要從民間搜集治療“教育病”的“秘方”、“偏方”。政府應給教育松綁,讓懂教育的行家管教育。教育官員要為教育辦實事,不能利用職權向學生撈外快,免得學校有苦難言,學生家長怨聲載道。


再說老師,由于教學環境逐漸惡化,有的明哲保身但求無過,導致失職失責,不敢嚴管學生,甚至放任孩子上網,玩游戲,曠課……老師報酬低,日子難過,情況屬實。但有的老師因此心里不平,巧立名目,在學生身上撈油水,甚至連給孩子排座位也成了老師肥腰包的機會。老師無意戀教,有心貪玩,有空就打麻將打撲克,身為人師卻不像師表,對學生及自己的孩子造成不好的影響。老師職業操守缺失是必須正視的“教育病”病的另一種“癥狀”。


而母親失職是中國現行教育失敗不可忽視的重要原因之一。母親對孩子無原則地寵溺,導致孩子身上長刺頭上長角,成為家中的“小皇帝”。這樣的“小皇帝”,稍不如意就在地上打滾,吃頓飯要媽媽、奶奶連哄帶笑喂半天,蠻橫任性,無法可治。這種孩子走進學校以為自己還是“小皇帝”,誰有本事教育他們?母親對孩子溺愛,孩子生個癤子當癰毒,蚊叮蟲咬當槍傷,把孩子養成溫室里的花朵,經不了風雨見不得太陽,這樣的孩子長大有用嗎?除非母親長生不老,否則這種孩子離開母親的那一天,便是他們走向人生痛苦的開端。“小皇帝”人都不像,能成器嗎?有的雖然進了高等學府,可是老師批評一次竟跳樓自殺。釀成這種悲劇最初的起因,源于母親(尤其是祖父母)的“寵愛”與“溺愛”。長輩的“錯愛”,導致孩子心理畸形,意志脆弱,精神蒼白,經不住風浪,受不了挫折。


說了這么多很尖銳的話,并無惡意,更不是針對恬恬母女,也無意指責政府和老師。“教育病”不治愈,殃及子孫后代,危害民族大廈,平民也該參與診斷治療。


本文以母女的故事開頭,最后回到母親的話題。筆者想提醒母親,不要失職失責,在孩子入校前當好孩子的第一任老師,把孩子教養得像個人再送進學校。孩子送進學校后,應充分相信大多數老師愛心與母親并無差異。老師不是圣人,即使他們對孩子關愛偶有不周,如屬無意,則要理解老師,更要諒解老師。


教育成了這個樣子,所有的公民都不要埋怨別人。各自盡好自己應盡的責任,是最要緊的事。


假如恬恬的媽媽有一天成為老師,一定會頓悟老師付出的辛勞和心血,明白母親盡責盡職,以及對老師的理解與諒解,于教育孩子是多么重要!


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