米寶上幼兒園了，到目前為止，一切都很順利。
在此之前，我們一直很擔心，因為總覺得她不如姐姐當年那么大方，在家里動不動就唧唧歪歪地哭，萬一去了幼兒園，豈不是更要嚎啕？
這些年，幼兒園的老師們一定是在不斷地摸索帶娃經驗。
姐姐上幼兒園的時候，第一天，家長們把娃送到之后，就要離開教室了，“分離焦慮”赫然出現，幾乎所有的寶寶都哇哇大哭，除了我家小寶。
米寶上幼兒園，前三天，家長都要陪著寶寶一起在幼兒園玩。到第四天的時候，家長們才要離開教室。
這樣應該會好很多吧？
周四，我和奶奶去接米寶，老師立即反饋米寶表現很好，從早到晚，無論是上課、玩耍、吃飯、睡覺，都沒有哭，也沒有鬧。
回家路上，我們又問米寶：“其他小朋友有沒有哭的？”
米寶說：“有。”
我們還以為，有了三天的緩沖期，孩子們都會適應呢，原來還是有寶寶會哭鬧。
我又問：“你有沒有幫老師照顧小朋友啊？”
米寶說：“沒有。”
奶奶說：“我們不是教你了嗎？”
她就笑。
所謂讓米寶照顧小朋友，靈感完全來自于姐姐。十年前，她上幼兒園時，不但自己不哭不鬧，還去安慰小朋友，說：“我給你倒水喝，好不好？”“我給你搬小凳子好不好？”當年的老師們喜歡得不得了。
我們都想復刻這個“傳奇”，所以經常告訴米寶要照顧小朋友。
或許，有這“照顧”重任在肩，增加她的使命感，本身就可以減緩這分離焦慮吧。
周五，媽媽送米寶上幼兒園，或許是答應了人家晚上要接，結果媽媽隨后就出差了。下午，我去接米寶，米寶眼里根本就沒有我，眼神在人群中尋找，直到確認媽媽沒來，突然大哭起來，老師很莫名，笑說：“你一天都沒哭，怎么爸爸來接你了，你反而哭了。”
她說：“我要媽媽接我，我要媽媽接我。”
她伏在我肩膀上哭了很久，直到我說：“你把眼淚鼻涕都蹭到爸爸臉上了。”她才笑了。
回到家，奶奶問：“你們沒遇到小雅嗎？”
媽媽出差了
周五，小雅放學早，回到家16：15分，問奶奶妹妹幾點放學。
奶奶說四點半。
她就飛奔而去，要去接妹妹。
但是，因為是入園第一周，可以提前到四點接娃。
所以，當她到了幼兒園的時候，我們早已回家了，而我們走的又并非同一條路。
姐姐跑到幼兒園門口，老師和保安都還認識她，這讓她驚訝不已。
周六，姜園長發來了兩張照片，和一段信息，讓我們全家都樂得不行。
她說：“老師說她很不錯，不哭不鬧，吃飯睡覺都很好，別的孩子哭，她還會哄，說你不要哭了，我們做好朋友吧。”
看來，我們的期望畢竟沒有落空，她竟然真的會去安慰小朋友了。
有家長在群里分享經驗，說入園第二周，往往會有分離焦慮發作。雖然作為過來人，并沒有過這種感覺，但卻依然無端端地焦慮起來。
所以，這個周末，我們繼續給她加油、鼓勁，給她各種暗示，并對她進行各種威脅。
是的，威脅！
這個經驗，必須再次宣傳一下。
2009年姐姐入園
很多年前，我還是單身漢的時候，一位同事跟我說起這種“威脅”的方法，后來用在了姐姐身上，再后來用在了米寶身上。
從寶寶能聽得懂話的時候，我們就經常開始威脅了：“如果你不乖，就不準去幼兒園。”“如果你不吃飯，就不準上幼兒園。”“如果不吃青菜，不能長高高，就不能去幼兒園。”
大家不妨試試。
