教學目標
1、知道書信、信封的格式，明確各部分應注意的事項。
2、學會用正確格式寫信，寫信過程中要把告訴對方的事寫清楚，寫具體，寫完整。
3、能夠運用書信與人進行感情交流。
教學重難點
重點：學會用正確的格式寫信。
難點：寫信過程中把告訴對方的事寫清楚寫具體，寫完整。
教學方法
情景教學法
一、教學過程
（一）問題導入
同學們，你們知道在古代人們都是用什么方式傳遞消息的嗎？
學生自由回答，教師通過學生的回答，通過課件出示相應內容，并引出課題（板書課題：寫信）
（二）討論交流，了解格式
1、課件出示信件的例文，指名讀例文，其他同學思考：信件中都有哪些內容？
明確：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期
2、學生觀察，這些內容的格式是怎樣的？
（學生討論交流，教師適當引導，得出結論）
明確：
（1）稱呼：第一行頂格寫，寫清收信人的稱呼，并加冒號
（2）問候語：第二行空兩格寫，平輩之間用“你好”，長輩用“您好”。
（3）正文：第三行空兩格寫，一件事寫成一個自然段，事情要寫完整。
（4）祝福語：寫完正文，另起一行寫，寫給不同的人，祝福語可以不同。
（5）署名：祝福語寫完空一至兩行的右側署名，可以在寫信人名字前加上與收信人的關系，例如，侄兒小杰。
（6）日期：寫在署名的正下方。
3、出示寫信格式順口溜。
4、教師指名復述寫信的內容和格式。
5、信寫好了，我們還要寄出去，那么，信封該怎樣寫呢？
（小組討論信封的書寫格式，并匯報）
明確：（1）信封左上方填寫收信人的郵編，信封的右下角填寫寄信人的郵編。
（2）信封中間先填寫收件人的地址和姓名，再填寫寄信人的地址和姓名。
（3）信封的右上角貼郵票。
三、學寫書信，鞏固提高
1、課件出示寫作要求，指名學生朗讀。
2、提問：題目要求了什么？給誰寫？寫什么？
3、學生先構思，然后小組內互相交流。
4、學生動筆寫信，教師巡視，做適當指導。
四、小結
師生共同總結本節課所學的寫信格式。
