出生頭一個月，大部分小寶寶就會微笑；會模仿人的表情；聽到音樂和說話聲時會安靜下來……
孩子1歲了，是不是愛把東西搬來搬去？會用一兩個字表達自己的想法？
2歲以后，孩子會的東西更多了，能自己擰開瓶蓋；能握住大蠟筆四處涂鴉；喜歡假裝讀書；時不時喂TA的娃娃吃飯……
3歲左右的寶寶，會上下樓梯了；還能倒著走路；喜歡堆積木；能記住親人的名字、單位、電話……
孩子在不同年齡階段，有不同的發育標志。
當然也有個體差異，孩子的發育受遺傳、環境、教育等的影響，有的孩子說話早，有的孩子該爬的時候還不會爬，這也是正常的情況。
但孩子的早期發育有極大的可塑性，同時也極易受損傷，很容易發育異常。
教育部與聯合國兒童基金會合作的 “早期兒童養育與發展”項目提醒：如果你的孩子出現“發展警示”中的情況，你要及時咨詢當地醫生或者幼兒教育工作者。
因為這些標志說明你的孩子在某方面的發展明顯落后了，必須及時查明原因，及時采取措施。
快來對照下孩子的成長軌跡～
0-1個月
動作語言等能力
◎頭可以從一邊轉向另一邊
◎醒著時，目光能追隨距眼睛20厘米左右的物體
◎在新生兒身邊搖響鈴，孩子的手腳會向中間抱緊
◎能把小手放進嘴里
◎能分辨味道，喜歡甜味
心智能力
◎嬰兒剛出生幾天就會對聲音有反應，表現為驚嚇、呼吸頻率改變或停止哭鬧等
◎能凝視媽媽的臉
人際關系
◎與陌生人的聲音相比，嬰兒更喜歡聽母親的聲音
◎會微笑，會模仿人的表情
◎嬰兒出尿濕、饑餓、不適等原因哭鬧外，有渴望陪伴、關注性啼哭
◎看到媽媽或照看人，或聽到他們的聲音，有高興的表現，并停止哭鬧，等待照料
出現以下情況，應該趕快去看醫生
◎ 對大的聲音沒有反應
◎ 對強烈的光線沒有反應
◎ 不能輕松地吸吮或吞咽
◎ 身高、體重不增加
1-3個月
動作語言等能力
◎俯臥時能抬頭，抱坐時頭穩定
◎能把小手放進嘴里，能手握手
◎眼睛盯著東西看
◎會笑出聲，會叫，能應答性發聲
心智能力
◎能以不同的哭聲表達不同的需要
人際關系
◎喜歡看媽媽的臉，看到媽媽就高興
◎喜歡讓熟悉的人抱，吃奶時發出高興的聲音
出現以下情況，應該趕快去看醫生
◎ 孩子的身高、體重和頭圍不能逐漸增加
◎ 不能對別人微笑
◎ 兩只眼睛不能同時跟隨移動的物體
◎ 不能轉頭找到發出聲音的來源
◎ 抱坐時，頭不能穩定
父母究竟該做些什么？
1、給孩子提供充足的視覺、觸覺、聽覺等刺激，多與其進行語言、情感交流，使孩子能在更好的養育環境中發展心智。比如晃動搖鈴，引導孩子追尋聲音，促進視聽協調等。
2、0-3個月的寶寶運動發育主要在頭部，應注意為孩子提供訓練頸背部肌肉的機會，如做被動操、練踏步走等。
3、創造條件，為寶寶小手的活動提供機會，幫助TA的小手逐漸過渡到松開雙拳主動抓握狀態。
4-6個月
動作語言等能力
◎能翻身，靠著東西能坐或能獨坐
◎會緊握鈴鐺，主動拿玩具，拿著東西就放嘴里咬
◎玩具能在兩只手間交換
◎喜歡玩腳和腳指頭
◎喜歡看顏色鮮艷的東西，會盯著移動的物體看
◎會大聲笑，會自己發出“o”“a”等聲音
◎會故意扔摔東西
◎會撕紙
◎有明顯的害怕、焦慮、哭鬧等反應
心智能力
◎喜歡與大人玩“藏貓貓”游戲
◎對周圍各種東西都感興趣
人際關系
◎開始認生，認識親近的人，見生人就哭
◎能區別別人說話的口氣，受到批評會哭
◎喜歡別人跟他說話
出現以下情況，應該趕快去看醫生
◎ 不會用手抓東西
◎ 體重、身高不能逐漸增長
◎ 不會翻身
◎ 不會笑
父母究竟該做些什么？
1、寶寶的認識能力相應提高，由只能發出原音“啊”“歐”等，到能發出一些帶輔音的音節，比如“媽”“爸”“打”等，此時，家長應該盡可能多地豐富語言環境，并重復教寶寶。
2、通過躲貓貓的游戲，來培養孩子的注意力和觀察力。
3、多為孩子創造運動條件，比如協助翻身、翻滾，以訓練感統綜合能力，為坐、爬做準備。
7-9個月
動作語言等能力
◎能自己坐，扶著大人或床沿能站立，扶著大人的手能走幾步
◎會爬
◎能用一個玩具敲打另一個玩具
◎能用手抓東西吃,能用拇指、食指捏起細小物品
◎能發出“ba ba”等音
◎學拍手，能按大人的指令用手指出燈、門等常見物品等
心智能力
◎喜歡與大人玩“藏貓貓”的游戲
人際關系
◎大人表揚自己時有高興的表示
◎喜歡要人抱，會對著鏡子中的自己笑
◎能聽懂大人的一些話，如聽到“爸爸”這個詞時能把頭轉向爸爸
出現以下情況，應該趕快去看醫生
◎ 不能用拇指和食指捏取東西
◎ 對新奇的聲音或不尋常的聲音不感興趣
◎ 不能獨坐
◎ 不會吞咽菜泥、餅干等固體食物
父母究竟該做些什么？
1、給寶寶準備可看可玩的各式小書，如：布書、立體書、主題書等，家長繪聲繪色地帶寶寶閱讀，提高他的認知能力。
2、將大一點兒的紙箱放在一起，組合成隧道。讓寶寶在里面爬來爬去，以促進身體感知能力、空間意識的發展。
3、小泡芙放在盤子里，讓寶寶用手撿，以訓練孩子的拇指與食指對捏。
10-12個月
動作語言等能力
◎長出6～8顆乳牙
◎能熟練地爬
◎扶著家具或別的東西能走
◎能滾皮球
◎能配合大人穿脫衣服
◎會搭1～2塊積木
◎能模仿叫“爸爸”、“媽媽”
心智能力
◎會找到藏起來的東西，喜歡玩藏東西的游戲
◎喜歡反復拾起東西再扔掉
人際關系
◎理解一些簡單的指令，如拍手和再見
◎會用面部表情、手勢、單詞與大人交流，如：微笑、伸出一個手指表示1歲等，會隨著音樂做動作
◎喜歡跟小朋友一起玩
出現以下情況，應該趕快去看醫生
◎ 當快速移動的物體靠近眼睛時，不會眨眼
◎ 還沒有開始長牙
◎ 不會模仿簡單的聲音
◎ 不能根據簡單的口令做動作，如“再見”等
◎ 不能和父母、家人友好地玩
父母究竟該做些什么？
1、家長們要學會理解寶寶的語言，及時給予應答，鼓勵寶寶積極開口說話。
2、每個孩子在接受新知識時都有自己特定的學習風格和偏好，有些孩子喜歡探索，而有些孩子喜歡在一旁觀看或聽。
如果寶寶對一些游戲并沒有表現出很大的熱情，或者只是看著，不要覺得寶寶是不喜歡玩游戲，也許小家伙正在認真觀察呢。
1-2歲
動作語言等能力
◎有8～14顆乳牙
◎能獨站、獨走、蹲下再起來，會抬一只腳做踢的動作
◎走路時能推、拉或者搬運玩具
◎能玩簡單的打鼓、敲瓶等音樂器械
◎能重復一些簡單的聲音或動作
◎能聽懂和理解一些話，能說出自己的名字
◎ 能從杯子中取出或放進小玩具
◎能用一二個字表達自己的意愿
◎能自己用杯子喝水，用勺吃飯
◎能有意識地叫“爸爸”、“媽媽”
◎能堆起2～3塊積木
心智能力
◎喜歡聽兒歌、故事，聽大人的指令能指出書上相應的東西
◎能認出鏡子中的自己
◎能指出身體的各個部位
◎能辨別家人的稱謂和家庭里熟悉的東西
人際關系
◎能短時間和小朋友一起玩
出現以下情況，應該趕快去看醫生
◎ 囟門仍較大
◎ 不能表現多種情感，比如：憤怒、高興、恐懼等
◎ 不會爬
◎ 不會獨站
父母究竟該做些什么？
1、孩子哭鬧時，千萬不能不理不睬，可以適時轉移孩子的注意力。
2、安排孩子喜歡的活動。
3、布置一個適合孩子的環境，準備他喜歡的圖畫書、敲打玩具等。
4、安排規律的生活起居。
1.5-2歲
動作語言等能力
◎能向后退著走
◎能扶欄桿上下樓梯
◎在大人照顧下，能在寬的平衡木上走
◎在大人幫助下，能自己用勺吃飯
◎能踢球、扔球
◎喜愛童謠、歌曲、短故事和手指游戲
◎模仿大人，試圖拉開和閉合普通的拉鏈
◎模仿做家務（如，給干活的大人拿個小凳子，大人做面食時跟著捏）
◎能手口一致，說出身體各部分的名稱
◎能主動表示想大小便。
◎能自己洗手
◎會說3個字的短句
◎喜歡玩沙、玩水
心智能力
◎知道并運營自己的名字，如“寶寶要”
◎喜歡看書學著大人的樣子“翻書”
◎模仿折紙，能試圖堆4-6塊積木。能識2種顏色，能識簡單的形狀，如圓、方塊、三角等
人際關系
◎能認出照片上的自己，笑或用手指
◎表達出多種情感（同情、愛、不喜歡等）
出現以下情況，應該趕快去看醫生
◎ 不會獨立走路
◎ 不試著講話或者重復詞語
◎ 對一些常用詞不理解
◎ 對簡單的問題不能“是”或“不是”回答
父母究竟該做些什么？
1、允許孩子發泄情緒的行為，并控制好時間，這是他尋求安全感的一種方式。
2、用簡單和直接的語言與孩子溝通。
3、經常帶孩子去戶外。
2-3歲
動作語言等能力
◎乳牙出齊20顆
◎會騎三輪車；能兩腳并跳；能爬攀登架；能獨自繞過障礙物（如，門檻）
◎能用手指捏細小的物體，能解開和扣上衣服上的大鈕扣，會折紙、洗手會擦干
◎能走較寬的平衡木
◎能自己上下樓梯
◎會擰開或擰緊蓋子
◎能握住大的蠟筆在大紙上涂鴉
◎喜歡倒東西和裝東西的活動，如玩沙、玩水
心智能力
◎開始有目的地運用東西，如，把一塊積木當做一艘船到處推
◎能把物體進行簡單的分類，如，把衣服和鞋子分開
◎熟悉主要交通工具及常見動物
◎說出圖畫書上東西的名稱
◎喜歡有人給他念書，能一頁一頁地翻書，并假裝“讀書”
◎脾氣不穩定，沒有耐心，很難等待或者輪流做事
◎喜歡“幫忙”做家務；愛模仿生活中的活動，如，喂玩具娃娃吃飯
人際關系
◎能說出6～10個詞的句子，能比較準確地使用“你”、“我”、“他”
◎喜歡和別的孩子一起玩，相互模仿言行
出現以下情況，應該趕快去看醫生
◎不能自如地走，經常會摔倒；不能在成人幫助下爬臺階
◎不能提問題
◎不能指著熟悉的物品并說出它的名稱；不能說2～3個字的句子
◎不能根據一個特征把熟悉的物品分類，如，把吃的東西和玩具分開
◎不喜歡和小朋友玩
父母究竟該做些什么？
1、培養孩子幽默感的最佳時期，家長可以拓展孩子的興趣，增添幽默情境。
2、孩子鬧情緒時，給出選項讓孩子選擇。
3、孩子讓你頭疼的事情，約定好規則，并始終堅持。
4、如果要打破生活的常規，請提前給孩子打好“預防針”。
5、允許他有寄托物，比如他一直抱著的毛絨玩具，這是他安全感的來源。
6、家長多問為什么，可以幫助孩子增長知識。
7、恰當地為孩子安排電視時間。
8、在孩子情緒低落時，給予適時回應，比如播放音樂、言語安慰等。
在生命最初三年（0-3歲），孩子大腦每秒鐘能夠建立超過100萬個神經元連接，這是此后任何一個階段都無法再現的速度。
孩子的大腦細胞在接受外部信息刺激后會發展出各自的功能，最后構成分區與結構。
哪個部位被刺激越多，參加反應的腦細胞也就越多，最終形成的腦功能區也越大。
比如：鼻子上方的腦結構為嗅區，孩子接觸的氣味刺激越多，嗅區就會越發達，成年后嗅覺就會很靈敏。而嗅覺是知覺的基礎，是探索環境最重要的手段。
我們都想竭盡所能給孩子最好的教育，那么應該怎樣幫寶寶完成他成長發育的過程呢？怎樣做才算是給予他有效的刺激呢？
內容來源：教育部與聯合國兒童基金會合作的 “早期兒童養育與發展”項目
