文丨 優(yōu)寶
疫情期間，朋友被班主任老師叫到了學校，又是她家兒子闖的禍。 原來她兒子在家里上網(wǎng)課時避著麥克風和攝像頭拿手機玩游戲，結(jié)果一個不小心就被老師逮到了。 老師當場就把孩子狠狠批評了一頓，還質(zhì)疑朋友為什么對孩子的學習如此不上心。 “這孩子，上課時就躲在房間里，還外放講課聲音，我哪知道他在做別的事呢？”
朋友一臉嫌棄地向我吐槽著兒子，然后她又補充了一句： “你說說，這孩子挺聰明的，但就是不努力。這可咋辦呢？” 我看出來了，她這不全是在抱怨，對兒子的小聰明竟有些得意之情，這言外之意分明就是： 我的孩子那么聰明，明明只要稍微努力一點就能超過別人了，他怎么就是這么懶呢！
夸孩子聰明，似乎成了長輩們最樂此不疲的一件事，聰明也往往與成功劃等號，如果長大后還是沒出息，那也一定是因為他懶，絕不是因為他笨。 那么事實果真如此嗎？
表揚與鼓勵，聰明與努力
斯坦福大學心理學教授卡羅爾·德韋克曾做過一個著名的心理學實驗。 為了研究“表揚”和“鼓勵”對兒童的差別，德韋克的對紐約20所學校，400名五年級學生做了一組測試。
第一輪測試，測試題目是非常簡單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當出色地完成任務(wù)。 研究人員對其中一組孩子大力表揚：“你在拼圖方面很有天分，你很聰明。” 而對另外一組孩子進行鼓勵：“你剛才一定非常努力，所以表現(xiàn)得很出色?！?nbsp;第二輪測試則有兩份不同難度的試題可選，允許孩子們自由選擇。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被鼓勵努力的孩子中90%都選擇了難度較大的任務(wù)，而那些被表揚聰明的孩子卻恰恰相反，他們都選擇了簡單的任務(wù)。 對此，德韋克在研究報告中總結(jié)：“當我們夸孩子聰明時，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的風險?！?/p>
而接下來的第三輪測試更進一步驗證了他的想法，所有孩子的試題都很難，只有小學年紀的他們卻要解決初中生的問題。 所有孩子們都不出意料地失敗了，然而那些被鼓勵努力的孩子，在測試中非常投入，努力用各種方法來解決難題。 而被表揚聰明的孩子在測試中卻一直很緊張，抓耳撓腮，表情沮喪。 實驗還沒有結(jié)束，終于第四輪測試所有人的試題再次變得簡單，就像第一輪那種程度。 但這次被夸獎努力的孩子，在測試中的分數(shù)比第一次提高了30%左右，而那些被夸獎聰明的孩子，這次的得分和第一次相比，卻退步了大約20%。
這就是表揚聰明與鼓勵努力的區(qū)別，前者讓孩子知道成功等于天賦，但后者卻告訴孩子成功是通過努力得來的。 只靠天賦的孩子，在面對困境時很容易就屈服于現(xiàn)實，而為了證明自己的天賦，他們會選擇越來越簡單的事情來維持這份自己認定的人設(shè)。 這也是為什么，他們成年后總會讓人覺得沒有了小時候的那股機靈勁，總覺得他們變笨了。 德韋克的實驗重復了很多次，她發(fā)現(xiàn)，無論孩子有怎樣的家庭背景，都接受不了被夸獎聰明后再遭受挫折的失敗。 不論是男孩還是女孩，學齡前還是已經(jīng)上學的孩子都一樣，甚至越是成績好的孩子，遭受的打擊越大。
許多玻璃心的孩子，禁不起批評，其實就是這樣夸出來的。 一個孩子總是被夸聰明、有天賦，當他認識到自己的平凡、普通，是很痛苦的。 遇到挫折的時候，自我暗示：“原來是我不夠聰明”、“沒有天賦”，不會想著去努力、去改變。 他們不會正確看待自己，又把“失敗”放大，害怕挑戰(zhàn)和承擔風險，總是擔心自己做不好。
夸獎可以，但不可一成不變
很多家長一提到鼓勵孩子就詞窮，翻來覆去就是“你真棒！”“真聰明”這幾句話； 其實，這種夸法對孩子不僅沒有好處，反而可能起到反作用。 優(yōu)家教育創(chuàng)始人吳臻老師曾談到，正確的表揚得滿足三個要求： 1、要具體，你不能空洞地夸孩子聰明，如果他并沒有付出努力,這種夸獎反而有害。 2、不要太頻繁，不要輕易表揚。美國數(shù)學老師在課堂上對孩子的表揚是最多的，而美國學生的數(shù)學成績卻是最差的。 3、要真誠，你必須表現(xiàn)出對孩子所做的事情真的感興趣。
讓我們再來具體拆分一下，先以具體為列，當我們在夸孩子真棒或真乖時，有沒有想過孩子到底棒在哪里？乖在哪里？ 就因為孩子好好喝了幾大口水，會數(shù)1、2、3、4、5，知道自己系鞋帶？ 為了這些理所應(yīng)當?shù)氖虑槿タ浜⒆樱詈鬅o不演變成了家長隨口一說，孩子隨便一聽，夸獎便會成為一種敷衍。 本該挺有激勵作用的一次表揚，就這樣流于形式或起到反作用了，多么可悲！ 所以，夸孩子的時候，不妨多啰嗦兩句，指出他到底是因為哪里做得好，才會讓你覺得他很“棒”、他很“乖”。 比如告訴孩子：“你今天會自己穿襪子了，真好！”“你今天主動幫媽媽拿了拖鞋，謝謝你！” 這種有針對性的表揚，會讓孩子更容易理解，知道今后該怎么做，而你真誠的肯定，也能鼓勵他在日后做得更好。
此外，這也是表揚與鼓勵的區(qū)別，我們鼓勵孩子，是為了讓孩子有自信，有勇氣，并愿意為之付出努力。 但不少家長在鼓勵孩子的時候，特別愛“暢想未來”，反正優(yōu)寶打小就沒少聽到：“這次考得不錯，下次一定能考得更好！” 這種寄語未來式的鼓勵只會給孩子帶來更大的壓力，讓本該自覺自愿去做的事情，變成了擔心讓父母失望而不得不做到的事情。 說一千道一萬，其實并不需要非按照什么固定的模板去夸、去鼓勵孩子。 父母面對孩子，只要簡簡單單的就事論事便好，肯定他當前做得好的事情，好好說話。 夸獎并沒有多么復雜、深奧，唯父母愿意為孩子用心而已。 愿每個孩子都可以得到善意的對待！
