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姐妹情誼地久天長

一

小時候，很喜歡唱一首歌：

世上只有媽媽好，

有媽的孩子像塊寶。

投進媽媽的懷抱，

幸福享不了。

世上只有媽媽好，

沒媽的孩子像根草。

離開媽媽的懷抱，

幸福哪里找？

放學路上，哼唱著小曲回到家，遠遠地喚一聲：媽——媽——。媽媽也遠遠地應一聲：誒——回——來——啦！無數個回家的日子，走進那條小路，離家三十米開外，便扯開嗓子沿路喊回家。母親在，家在，幸福在。

這些事——

是永不漫滅的回憶：

月明的園中，

藤蘿的葉下，

母親的膝上。

幸福的童年，就是這樣漫天星光，生機勃勃的。月明的夜晚，在藤蘿葉下，母親在側，幸福的柔波在心間蕩漾。母親是孩子最溫柔的屏障。正如冰心另一首贊頌母愛的詩里寫得那般——

母親啊！

天上的風雨來了，

鳥兒躲到它的巢里；

心中的風雨來了，

我只躲到您的懷里。

物質生活十分貧乏的童年時期，有母親在的每一個日子都如四季花開。可是，小毛同學卻已經很久沒有見過母親了。

她不記得母親什么時候離開了家。外婆說，母親在小毛很小很小的時候，就與小毛父親離婚了。小毛母親為離開傷心之地，遠走國外，極少回家。虧得小毛外婆，雖年老體弱，但見小毛孤苦，擔負起照顧小毛的責任。小毛不記得母親的樣子。外婆給小毛看照片，小毛困惑地說：“這就是媽媽嗎？”她把媽媽的照片藏在懷里，陪著她睡覺。她說，拿著母親的照片睡覺，就會夢到母親。

沒有母親陪伴的小毛，與外婆相依為命，十分懂事。初見小毛，她的眼睛里有一股堅毅的氣質。個子很高，在一年級隊伍中顯得鶴立雞群。開學第一天，她便很自覺地坐到了最后一排。說話聲音響亮，與同學相處甚好，積極樂觀，愛幫助人，很快，大家都選她為班長。

我送她一個“綽號”：定海神針。別看她才一年級，處理班級事情卻井井有條。有她在，我放心。

然而，就是這樣的一個看起來很強大的孩子，有一天，我卻看見她一個人躲在操場的角落里哭。我走近她，她蜷縮成一團。我突然覺得她原來那么瘦小，完全沒有了“定海神針”的模樣。她說：“朱老師，我看見很多人的媽媽都來接他們放學，我也想媽媽了。我媽媽為什么不回來帶我呢？”

我瞬間覺得她所有的“強大”都是偽裝。無數個黑夜和白天，她把對母親的想念糅雜成一團希望的火焰，渴望這團火能夠在清冷的日子里燃燒，在溫暖的睡夢里相見。母親為什么不回來？這是一個無解的問題。在孩子的心里，那是一個多么殘酷的現實啊！與外婆過著清苦的日子，想念母親卻無能為力，于是把自己偽裝成一個強大的“女王”，站在了人群的最中央，享受著眾人注視的目光，唯獨母親的目光從未抵達……

她把所有的經歷，都化成了一副盔甲，兵來將擋，水來土掩，很努力地讀書，很用心地與同學交往，也很真誠地做著許許多多班長要做的事情。只是有時候，堅硬的外殼也會融化成汪洋。

她不止是班長，還是一個想念母親的孩子啊！

二

我呵護著她的“強大”，也欣喜于她的努力。我覺得我培養了一個很好的小助手。

小毛很喜歡學校里的一處樹叢。春天來的時候，開出黃色的小花，偶爾有蜜蜂飛來，嗡嗡作響，她站在旁邊，兩眼發光。

“小毛，你那么專注，到底看出了什么名堂呢？”

“朱老師，我覺得太神奇了，蜜蜂這樣飛來飛去，就能釀出那么甜的蜜！”她好奇地說。

“你也是勤勞的小蜜蜂，你在朱老師眼里，一直在辛勤地釀蜜呢。”我說。

“朱老師，你說的是真的嗎？只要我認真讀書，我一定會到我媽媽身邊的，對嗎？”原來，外婆告訴過她，把書念好，就可以到媽媽身邊去了。

我說：“當然！一定會的！”

她很用功。課堂里，操場上，她是那么陽光自信，朝氣蓬勃。

突然有一天，有孩子跟我反映：小毛做班長，更像班里的“黑社會老大”。

“黑社會老大？”我驚訝極了。這是那個很講義氣、助人為樂的小毛的形象？太不可思議了！

那天我一走進教室，霜和云就遞上了兩張紙，并說都是小毛寫的，內容是相同的。

我很納悶，小毛喜歡寫日記，每次寫完日記，她都會親手交給我批改。這次怎么會讓別人來轉交呢？難道，紙張里有不可告人的秘密？

走到一個偏僻的角落，我輕輕地將它打開，生怕里面有什么天機泄露給別人。

幾行熟悉的字映入了我的眼簾：“我們決定，成立八姐妹，大姐玲，二姐敏，三姐……大姐保護二姐，二姐保護三姐，三姐……我們發誓，有福同享，有難同當！”

原來，這就是孩子們口中所傳言的“黑社會老大”。我不禁莞爾。孩子們對于團體意識正趨于清晰與模糊之間，他們有意識地形成這樣的組織，卻無意中傷害了其余孩子的心。

我手里拿著這兩張紙條，就像是握住了一個班級里最核心的力量——因為，小毛紙條上寫的八個孩子的名字，是班級里最為活躍的八位小姑娘。

我和玲來到了走廊上。

她已經知道我看了她寫的內容，不等我問，就滿面愁容地說：“老師，是她們要我做大姐的，我也不愿意的！她們說，我們成立八姐妹，我們都一起玩，不跟別的同學玩！”

我拍拍她的肩膀，說：“小毛，你要成立八姐妹組織，朱老師覺得挺好的呀！”

她十分驚訝，抬頭看著我。

“是這樣的。其實你們是想用更多的力量來保護自己，對吧？”

“是的，朱老師！”

“朱老師想知道，你怎么會想到有福同享、有難同當呢？”

“朱老師，我們八個人關系很好，平時都喜歡在一起玩，有時候別人插進來，我們八個人里有人就不樂意了呢。”

我明白了，原來這些小朋友想成立一個專門是“自己人”的組織，而且，這些人還準備為朋友“兩肋插刀”。班級里一有這樣的風吹草動，傳播的速度就像流星似的，而且還能擴大十倍的能量進行擴散，難怪有人覺得小毛就是“黑社會老大”。自然，說這話的一定是八姐妹之外的人，他們無緣于這樣的“團體”，于是對“團體”的“大姐”小毛產生了又愛又恨的復雜情感。

三

我不禁陷入了沉思。

班里留守兒童占絕大多數。一個五十六人的班級里，只有八位孩子有父母在側。沒有父母在身邊的孩子孤立無援，缺乏安全感，于是，這樣“抱團取暖”的方式應運而生。著名教育家蘇霍姆林斯基說，人的道德精神上的成長，首先是在集體中實現的。而“八姐妹”的出現，對其他的孩子意味著什么？排斥？冷漠？自私？……不敢想象。

但我深諳“堵不如疏”的道理。存在必有一定的道理，何不換個角度來看待這個問題？能抱團，一則說明小毛號召力強，二則有自我保護意識，三則這個小團體將成為全班最強大的合作小組。當然，這不意味著我縱容“八姐妹”的存在且毫不作為。試想，小毛的角色特別，本來就是班長，為何不順水推舟，將“八姐妹”的范圍擴大到全班，那二（2）班不就成了一個“有福同享，有難同當”的大集體了嗎？

我與小毛進行了一次長談。

“你是二（2）班的班長，其實你本來就是班級里的大姐。同學們喜歡叫你大姐，說明他們信任你，你的身上有一種姐姐班的氣質。”

她一聽，噗嗤一聲笑了。

我又說，“再說，同學們成立‘八姐妹’，說明大家心里都想要一個姐姐或妹妹。你們 ‘八姐妹’能互相關心，互相幫助，老師多放心啊！”

她的眉頭漸漸舒展開來，臉上的表情也輕松了許多。

“當然，朱老師還有一個小小的建議，你們如果能夠將八姐妹的范圍擴大到全班，那真是天大的好事。大家一起來到黃坦鎮小二（2）班，在這個集體里一起學習，一起進步，你看，多有緣分啊。你們要一起度過小學六年時光，大家會比親兄妹更親。你作為班長，就是我們的大姐。你愿意做全班小朋友的大姐嗎？”

她使勁地點點頭。

“我等會就到班級里宣布！”

走進教室，孩子們靜靜地看著我和小毛，有疑惑，也有期待。

我將前面發生的事情詳細地跟學生介紹。末了，我說：

“孩子們，我們來自不同的地方，我們走到了一起。我們應該為今天的相聚感到高興。在你們當中，我發現了一批樂于關心、幫助同學的人。你們的父母正趕上了計劃生育，家里或許只有你一個獨生子女，那就請把五十六名同學當做你的兄弟姐妹吧！小毛作為班長，她就是我們的大姐！俗話說，團結就是力量，就讓我們團結起來，互相學習，互相關心，互相幫助，共同進步吧！”

“老師，我們的大姐應該是你！”

“對啊，老師，你做我們的大姐吧！”……

“好，我就是你們的大姐，從今天開始，我們二（2）班的五十七名兄弟姐妹有福同享，有難同當！”我激動地說。

小毛看著我，臉上露出了幸福的笑容。

課堂上，那些小弟弟小妹妹們，坐得筆直筆直的。

與二年級的孩子“稱兄道弟”，我從未想過。但在小毛的影響下，我卻真的成了他們的“大姐”。后來，小毛繼續擔任班長，繼續與她的“兄弟姐妹們”在寬闊的操場上飛翔。再次看到那棵開滿黃花的小樹叢時，她已經是學校排球隊主力隊員，并和班里小周、小邢、小王等七位同學助力學校排球隊連續兩年獲得文成縣排球大賽冠軍。

準備比賽的那段時間，我每天都看她練球。她把球往我的方向一拍，大叫：“花大姐，來接一個！”

“千萬別，我怕疼！”我連忙躲開。是真的，我師范里排球從沒考過六十一分。六十分及格萬歲。

其實，我想說：你把球拍過來的樣子，真的有點像黑社會的“大姐大”。

小學畢業后，她果然去了國外，母女團聚。

再次見到她時，已經是十年后。她從國外回來，輾轉加了我微信。有一次過年回家，我們竟然在縣城遇見了。她依然高挑美麗，更多了一份端莊優雅的氣質。我們合影留念，恍惚間，感覺那遙去的歲月并不久遠，只是匆匆一瞬而已。如今，她在國外生兒育女，生活幸福。她曾飽受母女離別之苦，幸運的是，她將這一切經歷重新幻化成對生活的珍惜，在異國他鄉營筑了屬于自己的家園。

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