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人民日報在1月14日這天發了一篇文章《2019，小心你那個當老師的朋友！》，我很久沒有看過任何日報上的新聞了，因為日報上的信息太高大上，我有些夠不到。但是，這篇文章卻讓我看得有些好笑，也覺得有些心酸，雖然我不是老師。
現在更多的時候，老師這一職業就是一個弱勢群體，因為他們隨時要面對著家長們各種質疑，正也不對，反也不對，上也不對，下也不對。一個班里有幾十個孩子，他們有時候面對的不是孩子，而是一群祖宗，無論怎么伺候，都有人反對。
家長們還可以在朋友圈里說：“誰家的女婿誰家的媳婦，誰就帶回去教吧，我陪嫁些什么什么的。”但老師們永遠不能說：“誰家的娃誰家自己去教吧！”
操心的職業注定某些老師才25歲就長得像45歲一樣，人民日報這篇文章，用漫畫的形式講述了老師們的不容易。對此，我也有些作為家長與曾經的學生的看法。
在我小學的時候，雖然有些淘氣，但成績還不算差，甚至到了初一的時候，語數外的考試成績都是中上。但是變故出現在初二年級換了班主任之后，這位班主任的出現，直接導致我讀了一個非常突出的五年制初中，甚至在此之后的學校學習中，我對老師都有非常大的偏見。這樣的偏見的結果就是我沒能考上大學，成績排名一直靠后。
初一的班主任因病所以沒能繼續給我們上課，換了一位X老師做班主任。這位X老師是教歷史的，齙牙黑膚，滿頭卷發個子矮。這些外表我都不帶一絲情緒來描寫，完全是事實，時隔三十多年了，她的形象我只要一閉眼，那個讓我憤怒的場景就歷歷在目。
那個時候，班里有一個簽到本放在講臺上，只要每天能在簽到本上簽名的前十位同學都能受到老師的表揚。作為還是孩子的我，受到老師的表揚是一件值得驕傲的事，但也正是這本簽到本，讓我承受了一場改變生命之旅的無妄之災。
某天早晨，我到教室的時候，天還在黑著，教室里的燈光有些昏暗，我抬頭一看，原來靠近講臺這里的電棒不知道被哪個調皮的同學打碎了，但簽名本上沒有寫下任何名字。我不以為然地寫下我的名字，這個早晨，我的名字排在第一位。
X老師在早自習前到了教室，她神色不善地問是誰打碎了電棒，自然沒人承認。于是她看了看簽名本，用憤怒的目光把我釘在座位上，非要我承認是我打碎的。
十二歲的我大概只有130左右高，就算站在課桌上，我也夠不到電棒。于是這位老師替我找了一個打碎電棒的道具：掃把！我傻眼地看著她上下翻飛的黑厚嘴唇，發現原來就長得丑的她怎么越來越像個黑暗森林里的巫婆！
她把我叫出教室去，要我承認錯誤，我固執地不肯，因為本來就不是我做的。她再三地說些什么我記不得了，反正在她憤怒之余，就給了我一個重重的耳光。我的血一下子涌到了頭上，也當場反手給了她一記耳光，然后昂首挺胸地離開了學校。
父母是怎么善后的，我不知道，至今也沒問。沒過幾天我又重新去上學了，原來欺負我的男生也不敢欺負我了，但是我的成績從此開始一落千丈。上課時我不說話，老師講老師的，我玩我的，第一個初中就在一股極重的憤怒的怨氣中結束了。
父母不知道原因，就算知道了，也不會覺得我是對的，他們給我重新找一個學校開始讀書。第二個初中從初二開始學起，這次我就不再貪玩，中考時順利進入高中。
去年國慶，羊的一個小朋友來家里玩游戲，我隨口問他這個假期他看了幾本書，沒想到他說：“我看兩本，一本《邊城》，一本……”另一本是什么我忘了，而孩子們的假期只有四天。羊看著我嘿嘿地笑了，我白了他一眼，就沒再管他們。
這個孩子成績在班里是很差的，但我和他交談時，發現他的閱讀能力還是蠻強的，只是理解力較差一點，應該是他很少和別人交流關于書中內容。
一個孩子，其實只要多閱讀，再與父母多進行閱讀方面的交流，學習上應該是不會差的，但他的父母因為工作太忙，而沒有時間去管他。所以父母在時，他以閱讀為主，父母不在時，他以玩為主。更多的時候，他玩的時間居多。
貪玩的孩子在學習上肯定有問題，但不代表這個孩子就沒有在努力。這個孩子對我說：“有一天，我在學校認真寫作業的時候，被老師誤會我在玩，于是把我的課本狠狠地摔在地上。”他眼中有幾絲落寞，我看得一陣心疼，只能好言安慰他幾句。
這個孩子閱讀能力強，在游戲中反應靈敏，但是他的靈敏卻沒有人好生地進行引導，他有努力學習卻沒有得到某位老師的認真對待，對此我真的不知道該說些什么。
W老師是我的微友，我沒見過她，但曾有過幾次認真的交談。前幾天，她在朋友圈里發了一條信息，內容是這樣的：“今天會議上提到一個問題：如果你現在教的是20年前的你，你會怎么做？我認真地想了一下，答案是：我會適當地關心她，但每一次都是發自內心的。孩子認可老師，以你為榜樣，會熱愛學習，主動學習的孩子才會有好成績。”
看了W老師的信息后，我想了想，給她留了一個回復：我覺得應該是認可孩子，接納她的不完美。W老師給我的回復是這樣的：是的，但我衷心希望的是努力過后的不完美，遇到很多孩子沒有找到學習動力，渾渾噩噩度日很著急。努力的孩子我可以接受任何成績。
我繼續回復她說：“不是娃娃不努力，而是他們的努力有時候比成績好的學生來說太過微弱，老師看不到。”接著我把那個男孩的故事告訴了她。
沒想到W老師把我的話聽了進去，沒過幾天，她對我說：“第二天上課遇到一個經常違紀的同學，我小發了脾氣，恨鐵不成鋼，我馬上想起了你的話，反思了一下，沒有繼續指責她，又重新溝通了一下，現在關系沒有對立，還在逐漸引導她。”
我必須說，我要給W老師10086個贊！她在回頭撈又重新下水的孩子過程中，反思了自己的行為并糾正了自己的行為，也許因為她這樣的態度，這個孩子會慢慢改正自己的一些毛病。最差，也不會出現像我當年所遭遇的一切更糟糕。
老師的態度，更多的時候在決定著一個孩子未來，學生們都希望自己的努力能被老師認可和看到，就算沒有看到，也不要輕易去否定自己所做的一切。
如果以自己的主觀想法去判定孩子的行為，那么很可怕的未來不是老師在承受，而是這個孩子必定會在未來很長的時間內都無法接受這樣可怕的現實，而他卻無處可說。黑暗的經歷會讓孩子形成對社會的極端態度，甚至是毀滅自己的人生，這樣的例子無論新聞還是現實，都數不勝數。
更多的家長不知道應該如何對青春期的孩子如何教育與引導，這個重擔就生生地壓在了老師們的身上。雖然態度極端惡劣的老師是存在的，但是更多的老師們在精神病與神經病之間暗自調整，只希望每一個學生都能在安穩的學習生涯中取得優異的成績。
在此，我衷心祝愿每一位老師都健健康康，也衷心祝愿每一位孩子的努力都能得到老師的接納與認可。
