QS是英國一家專門負責教育及升學就業的組織，成立于1990年，為本科生、碩士及博士生提供多項服務，并提供海外留學的指引。2004年開始發布世界大學排名，是民間較為認可的四大榜單之一。此次較為關注的是中國高校的排名有所上升，其主要原因可能包括:1.近年來中國高校引進大量海外留學的博士，采用“非升即走”的合約制，國際認可的學術成果數量穩步增長；2.各大高校高薪聘請的國際教師數量與質量同步提升；3.“一帶一路”人才培養基地建設增加了國際生比例。

任何榜單所采用的評價指標難免有所側重，排行也僅能作為一個參考，不過這個榜單與我國教育部公布的“雙一流”名單也是基本吻合的。 另外值得關注的是，榜單中有三所地方院校上榜，分別是上海大學，北京工業大學和深圳大學，從另一個側面反映了地方高校的水平是與所在城市的經濟實力密切相關的。 西交利物浦作為2006年才開始招生的、合作辦學的公立大學，也進入了榜單，反映了我國高校辦學形式的多樣化，未來高等教育會有更多的選擇。 高校排名起起落落是正常現象，不必上升到國際競爭的層面，平常心即可。

作為公認的四大較為權威的世界大學排名，QS公布的排名結果越來越被廣泛關注。首先，應該為清華、北大等國內高校在本次QS大學排名中取得的進步感到欣喜。從QS排名所使用的6大指標看，以清華、北大領銜的國內高校，在6大指標提升方面顯示了足夠的進步。可解讀為國家實施“科教興國”“人才強國”等戰略及“211”“985”“雙一流”等建設工程的效應也在逐步顯現。這些進步有利于增強中國高等教育發展的自信，有利于進一步明晰中國建成世界高等教育強國的目標和發展路徑。 同時，也要對包括QS大學排名在內的各種大學排行榜保持平常心。

大學是以人才培養為基本使命的社會組織，對其業績的評價，很難像對經濟組織的評價那樣直觀。在某個排行榜的位置，并不能完全客觀地體現一所大學實力和水平。面對滾滾紅塵和喧囂社會的干擾，大學尤其是大學的治理者應該保持足夠的理性與定力。諾獎獲得者的數量，是社會公認的評價一所大學人才培養水平及辦學實力的指標。客觀地講，國內高校在這一指標上的表現極其令人汗顏，也說明中國大學走向世界一流的道路還很漫長。“雄關漫道真如鐵”！真心期待國內高校能在高等教育激烈的國際競爭中不斷有上好的表現。

高校作為非營利機構，不同于企業，業績考核很難定量化。完全的作為專業人員之一的教授們自治也有弊端，最大問題之一就是沒有懲罰措施和對客戶（高校客戶是學生，學生用就業單位也有影響）需求反應遲鈍，因此行政管理和業績考核是必要的。最有力的考核方式之一就是第三方獨立機構的排名引來的壓力。國際高校排名榜很多，主流的是四大，其他三家都是媒體主導，我國上海交大排名是學術機構主導，但考核因素組合和權重不同，交大的偏學術。

這里的QS榜單略偏向就業。請注意數據來源的不同，例如就業單位和畢業生是否提供數據。排行榜不是免費的，上榜需要高校花錢，自愿是否上榜，不愿花錢的不在榜單出現，這里國內1000多所大學只42家參加本次排名。高校參與排名，尤其是著名榜單的排名，可以提高國際聲譽，增加對學生的吸引力，提高學費，從而提高教師薪酬。

但是也要平衡各榜單對學生和就業單位的吸引力，戰略選擇，節省費用，這都需要行政校長（一般不一定是著名學者擔任的校長，要懂高校管理和籌款）權衡。經營好榜單也不容易，因此作著名榜單一般都是媒體主導，利于籌錢和宣傳，利于獨立。歐洲榜單對我國比較友好，排名會好些。榜單也是教育產業出口的風向標，有偏向。

我國高等教育正在教育國際化的道路上穩步前行，教育將對一切都發揮主要作用。現代的時代，挑戰是創造一種有利于體現和實現積極公民群體的道德和政治制度，建立比以往任何時候都更加有效的民眾 - 受教育的民眾。教育必須保留在公共領域，培養寬容、相互尊重、理解、相互合作的能力。就像為個人發展和進步提供機會一樣，并使得一個民主的和凝聚的社會得以實現。教育不能忽視全球市場的事實，但也不能屈服于全球的商品化。

近期QS公布的2020年世界大學排名，清華大學已升至17,而且我國還有多所高校排名提升或者入榜，這不能不說是讓人振奮的事。 上述情況的出現，其實是我國綜合實力提升的表現或組成部分，是很正常的，也是應該的，但我們不能就此得出結論，我國已經是高等教育強國了。 排名只是眾多參照指標之一，反觀諾獎獲獎情況我們就知道我國高校與頂尖高校的差距，所以要成為高教強國我們還有很多的事要做，任重而道遠。