想起這個學生，是因為我在書中看到了這么一段：
所謂受害者心態，就是指對自己處境非常不滿，但認為造成這種糟糕狀態的根源在于外界所有與其有關的人和事，當事人往往懷著一種極度無辜的心態。
看到這些文字，我就想起了這個學生當年的種種表現。以下對這個孩子的描述沒有批評的意思，我只是想以此來探尋教育孩子的道理。
如果她本人看到了，可以和我聯系，我一直心懷善意，包括之前她還在學校里的時候，我從來都是與她耐心交流，我相信她還能夠回憶起來那些場景。
希望她能耐心看完，當然，也希望其他讀者也能讀到最后，我也相信這會給你以啟發。
她其實智商很高，學習不錯，在班內的成績屬于排名前三的學生，但是，她與同學的關系也確實很不好。
開始是和同宿舍的同學經常出現矛盾，不是和一個同學有沖突，她感覺整個宿舍的人都在和自己作對。
再后來，她對全班很多同學都感到不滿，隔三差五地會和班里同學發生口角和矛盾。
每次她都是氣憤難平，感覺這些同學太不可理喻，對自己不公平，有偏見。
她口才很好，說話水平挺高的，道理也講的很好，邏輯清晰，思維嚴謹。
后來，臨近高考，估計她也很焦慮吧，和班長吵了一架，是因為她在班里突然發飆，班長行使職權制止她，于是她就和班長大打出手。
她突然發飆是因為聽到有人在背后罵她。實際上，她經常在上課時聽到有人罵自己。班主任老師經過多次調查，懷疑她是幻聽，但是她不承認是幻聽。
不排除班里有同學真的因為看不慣她和她作對，但是，我現在分析，孩子可能也是有受害者心態。
等我分析完后，你可能就會明白我為什么這樣下判斷了。
受害者心態還有一個比較明顯的特征，就是特別容易陷入“自證預言”的陷阱中。
自證預言，是指人會不自覺地按照自己認定的預言來行事，最終會讓預言真的發生。
例如，如果有人告訴你，新入職的同事之前和領導關系不好，不服管（其實是誤傳）。假設你是他的領導，你會不自覺地專門挑這位同事的毛病，會越看越不順眼。
最后的結果就是，這個新同事果然不服管，因為很少有人會忍受領導的吹毛求疵。實際上，追根溯源，這與你開始聽到對他的評價后產生的預言有關。
言歸正傳，我繼續分析這個同學。
應該承認，這個同學有些特立獨行，也有些不拘小節，這讓她受到了孤立。
然后，當這位同學認為班里的同學都在和自己作對的時候，她的言行表現中，就會不自覺地把全班同學當做與自己對立的一方。
漸漸的，可能全班大部分同學都開始對她產生了反感。這就是自證預言。
事實上，自證預言和受害者心態還比較常見，只不過有人表現得比較嚴重一些。
受害者心態，是人在遇到挫折時采取的一種自我欺騙、自我保護的策略。
因為挫折讓一個人的自尊面臨威脅，為了逃避這種威脅，人就會通過否定別人和外界的方式來保護自己。
她不想承認自己會讓所有人都感到討厭（事實上她沒那么令人討厭），于是她愈發認為，是因為自己不媚俗的出眾，帶來了他人的嫉妒與攻擊，她在和我的交流中，也曾多次進行過類似的辯解。
她通過這種方式來獲得自我安慰，其實是逃避自己需要真正面對的成長。
習慣控訴外界環境，經常認為自己無辜的人，內心都有一個弱小而缺乏力量的自我，他們沒有能力面對這個現實，只能這樣來獲取內心的安慰。
如果這些話讓當事人看到，內心會有不舒服（也許不承認）的話，請原諒，我必須告訴你真相。因為，我不想讓你這樣的心態繼續下去。同時，我也想讓有類似情況的孩子能夠清醒過來。
如果一直迷失在受害者心態里，我擔心你會成為真正的受害者。因為，根據我這么多年的觀察，那些認為自己就是命不好，認為自己就是倒霉，就是遇人不淑的人，漸漸就真的讓生活變得糟糕起來了。
走出受害者心態，要學會經常自我反省，主動做出有益的改變，這當然需要足夠的勇氣。
要勇于面對現實，培養重建自我能力。有受害者心態的人，背后是沒有力量面對現實，這與小時候受到的積極肯定過少、消極否定過多有關。如果自己做不到，可以通過咨詢師的幫助修正重建自信和力量。
此外，學會寬容，學會自我負責，懂得感恩和付出，都有利于讓自己走出受害者思維的陷阱。當然，這些需要慢慢培養，但是，我們必須知道前行的方向。
這位同學如今在大學里讀書，現在不知怎么樣了。衷心祝福這個孩子創造出自己美好的未來。
