下午考試，還沒有開考，班主任老師拿著一封信找到我，是他們班里的一個學生萬寒（化名）寫的。寫好了放到了自己的座位上，又給班主任發了個短信，他已經不辭而別了。
我看了看信的內容，大意是自己想出去闖一闖，因為厭倦了學習，不想浪費家里的錢，也不想浪費時間。還有一封寫給媽媽的信，因為萬寒的母親身體一直不好，他怕母親著急受不了。孩子請求班主任給他哥哥打電話，并且留下了他哥的電話。
看來這個孩子出走時算是比較冷靜，想得很周全。我讓班主任趕緊和他哥哥聯系，很快，他的哥哥來了。
在和他哥哥的交流中，我們明白了孩子為什么會做出這樣的決定。萬寒的哥哥說，萬寒在念初三的時候就有過外出打工這樣的想法，因為母親患了乳腺癌，做過兩次手術，父親在母親做第二次手術的時候突發腦溢血去世。
家庭的變故肯定讓孩子內心產生了極大的震動。哥哥比他大十五歲，初中沒畢業就出去打工了，平時很少和弟弟交流。我和他哥哥談了對萬寒這個行為的認識，陳述了利害關系，希望他哥哥勸勸他，還是回來讀書，他哥哥也表示盡量讓他回來學習。
為了了解孩子的心理狀況，征得萬寒哥哥的同意，我們看了萬寒寫給媽媽的信。萬寒在信中說：就算我繼續上學，然后大學畢業了，您也已經六十歲了，現在大學生遍地都是，找份好工作真的很不容易……我已經考慮好久了，與其等到大學畢業找工作，不如讓我現在出去闖蕩闖蕩。
我相信這是一個懂事的孩子，也很孝順，也知道回報父母。但是，這個年齡的孩子還是想得比較天真，覺得憑自己的一腔熱血豪情，就能在短時間內闖出一番天地，他們對社會的復雜和人生的艱辛還缺乏足夠的認識。
他在信中還有這樣一句話：讓我闖蕩一年，如果我失敗了，我明年會去當兵的。
一年的時間能夠做成功什么呢？一個高中沒畢業的孩子當上兩年兵又能怎樣呢？也許他真的不喜歡學習，可能因為對學習的厭倦，導致對外面的世界充滿了渴望，以為擺脫了枯燥的學習，只要自己決心足夠大、能吃苦就能為母親分憂。
這個孩子的家庭確實特殊一點，但是我相信這個孩子的想法具有一定的典型性，不是個例。由此我想，我們對孩子的教育需要思考的東西真的很多。我們需要再耐心深入細致一些，要讓學生知道，老師會關注每一個有問題的孩子，不管你有什樣的問題，要讓孩子相信我們，愿意和老師交流談心。否則，我們冠冕堂皇的教育講得再多，可能對一些較為特殊的孩子都不起作用，因為我們的教育缺乏針對性。
萬寒遭遇的家庭變故讓孩子產生了怎樣的心理變化？可能我們很難想象，但是有一點可以肯定，他確實急于想為家庭做點什么，為母親分擔一些家庭的重擔，或者急于想讓母親過上更好一些的生活。
也許正是這份責任，以及由責任帶來的焦慮感，讓他無心學習，也許正是無心學習，才導致他越來越對學習感到厭倦，這種厭倦又讓他對“讀書無用論”的觀點有所認同。
讀書到底有沒有用，關鍵是如何看待“有用”，不能只用“金錢”這一個標準來衡量。知識使人生擁有更多可能，知識決定一個人的氣質、趣味、眼界、欣賞水平、價值觀、幸福觀……這些都是影響將來生活質量的關鍵因素。父母含辛茹苦撫養孩子長大，當然希望孩子孝敬自己，但是，父母更希望孩子將來能夠生活得更好，不要再像自己一樣繼續在如此艱難的環境中生活。從這個意義上說，萬寒現在輟學可能對母親的打擊更大。
在大學里，你會和許多對你未來人生更有幫助的高素質的人成為同學、朋友。在大學里，你會認識到還有很多更有意義的生活方式，你可能會因為發現了自己的興趣和特長，讓自己有了更多的人生選擇。只要你還是努力的，你就能夠學有所成。而這些，孩子們并沒有意識到，我們的教育有時候可能也沒有延伸到。孩子想當然得以為上大學就是為了找工作，找工作就是為了掙錢，那就不如早一些去掙錢算了。
期盼萬寒能夠早點回來上學，也希望我們的教育真的能夠深入到學生內心，會對他們的人生起到正確的指導，當然，這也需要我們的老師加強修養，提升指導學生的能力。
后記：國慶節后，班主任告訴我，萬寒回來上學了！我的心里感到了一絲欣慰！也決定和他好好聊一聊。
