三年前，2017屆畢業(yè)生正處于高三的這個(gè)時(shí)候，為了讓同學(xué)們激發(fā)士氣、疏導(dǎo)情緒、緩解壓力，我們舉行了一個(gè)每日微演講活動(dòng)。每個(gè)班每天一名同學(xué)進(jìn)行三分鐘的演講，內(nèi)容自定，大方向就是滿懷激情向高考進(jìn)發(fā)。
我因?yàn)檎乙粋€(gè)材料，翻出了這些文字，如果不是再次看到，我都已經(jīng)把它們都忘記了。我重新讀了一遍，內(nèi)心涌動(dòng)著一種激情和力量。我感謝那些孩子們，感謝他們激情飛揚(yáng)的演講；當(dāng)然也感謝自己，把這些優(yōu)美又勵(lì)志的文字保留了下來。
現(xiàn)在我把這些文字發(fā)表出來，里面也有我的點(diǎn)評(píng)和感受，我想讓現(xiàn)在讀高中的孩子，尤其是高三的同學(xué)們看看，希望能夠助他們一臂之力。
（以下圖片都是2017屆學(xué)生在校時(shí)所拍攝）
我看到，孩子們的演講稿雖然內(nèi)容各異，但是主題鮮明，正能量滿滿。
孩子們從不同角度闡釋對(duì)高考的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何度過高三生活的理解，對(duì)未來的期待，以及對(duì)自身及班級(jí)的反思；演講中有對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，有對(duì)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的剖析，有對(duì)同學(xué)之間情感的流露，有對(duì)珍惜時(shí)間的呼吁，有對(duì)堅(jiān)持努力的倡議等等。
我想象著孩子們?cè)诎鄡?nèi)、在同學(xué)面前演講的樣子，一定是或慷慨激昂、或有點(diǎn)羞澀，或者低頭讀稿、或者昂首陳詞。我意識(shí)到，其實(shí)孩子們真的是超出我們想象地懂事，他們比老師們那個(gè)年齡可能懂得更多，因?yàn)楝F(xiàn)在是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，他們接收到的信息量是更為豐富的，他們的思維是更加活躍的。
當(dāng)然，我們可能認(rèn)為他們的自律意識(shí)差了一些，吃苦精神少了一點(diǎn)。但是這絲毫不影響他們的演講有深度、有靈氣、有味道。
有個(gè)同學(xué)在《與自己為敵》的演講中說道：“人生中最大的敵人就是自己，每個(gè)人的天性中都不愿吃苦，我們都想放松一下，可就是這種放松的狀態(tài)，讓我們?cè)谂c自己的戰(zhàn)斗中潰不成軍。
早上醒來，我們總在溫暖的被窩與瑟縮著起床之間掙扎，于是寶貴的時(shí)間就在這掙扎之中被荒廢；考試之后，我們面對(duì)不堪入目的成績(jī)下決心奮起直追，但是兩天之后，我們又渾渾噩噩、一如既往。由此可見，‘我們自己’這個(gè)敵人并不是那么容易被打敗……因此我提議，從現(xiàn)在起，向自己宣戰(zhàn)，對(duì)未來負(fù)責(zé)，戰(zhàn)勝自己，成為最后的勝利者。”
我看到孩子們?cè)谘葜v中還有表揚(yáng)我的內(nèi)容，我可要留下來自戀一把。十六班的兩個(gè)學(xué)生提到了我給他們進(jìn)行的《學(xué)習(xí)思維》的演講。
“幾周前，郭老師為我們傳授了一些學(xué)習(xí)方法，讓我們記下六大問題，并且每天為自己的行動(dòng)畫‘正’字。我每天都去解決的一個(gè)問題是：我是否進(jìn)行了刻意思維？我的政史地太差，尤其是歷史，我下定決心攻克難關(guān)，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這次考試中我的政史地提高了，雖然還是不很理想，但是我很開心。”
哈哈，孩子！我也很開心，能夠幫到同學(xué)們，是我最大的快樂。
無獨(dú)有偶，還有一個(gè)孩子——十六班的張悅是這樣寫的：“聽了郭老師的演講后，我按照郭老師提出的六個(gè)問題做了計(jì)劃，前一天晚上做完第二天的學(xué)習(xí)安排，在第二天的學(xué)習(xí)中按照記憶曲線進(jìn)行溫故，并且學(xué)習(xí)量在緩慢上升。在晚自習(xí)上進(jìn)行刻意思維，學(xué)習(xí)弱科數(shù)學(xué)，錯(cuò)題及時(shí)整理，并反復(fù)翻看，就這樣一直堅(jiān)持到月考。成績(jī)出來，我的成績(jī)提高了三十多分。事實(shí)證明，郭老師為我們做的計(jì)劃有實(shí)效，在學(xué)習(xí)上，有計(jì)劃、有目標(biāo)很重要，計(jì)劃告訴你怎么走，目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力，我會(huì)一直堅(jiān)持下去。”
有的學(xué)生演講稿真的很勵(lì)志，他們有了自己明確的人生思考，并且寫的頗有味道。
十七班的李丹丹寫道：沒有誰天生就是完美的，也沒有誰生來就能掌控自己的人生，我們只能做人生的行者，慢慢地摸索，給自己找到坐標(biāo)，然后堅(jiān)持下去。用林徽因的話說就是：溫柔要有，但不是妥協(xié)，我們要在安靜中不慌不忙地堅(jiān)強(qiáng)。
夢(mèng)想在你心里，在你背上，在你腳下，但總有一天會(huì)和你融為一體，任你成為他的主宰，只要你用心帶著它，有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它會(huì)讓你的路上亮起明亮的燈，照清你奔跑的腳步，而你，也會(huì)遇見你想要的未來。
有個(gè)班級(jí)的演講稿中，有一篇是《班主任寫給孩子們的一封信》，估計(jì)是班里的同學(xué)們推薦的班主任的稿子吧。
我從這封信中讀出了老師的用心。老師用書信的方式，而不是訓(xùn)斥的辦法來教化孩子們。我覺得這種形式很好，更容易讓學(xué)生接受。
更重要的是，老師動(dòng)了真情，用了真心在教育孩子，引導(dǎo)他們。在信中，老師談到了孩子們大多來自農(nóng)村，都有一個(gè)走出農(nóng)門、升入大學(xué)以及融入大都市的夢(mèng)。
老師在信中還說：在一次老師們的聚會(huì)中，大家談到了學(xué)校一些老師的孩子如今的發(fā)展情況：哪個(gè)老師的孩子進(jìn)了五百強(qiáng)的公司，哪個(gè)老師的孩子考上公務(wù)員了，哪個(gè)主任的孩子考上人大研究生了，哪個(gè)老師的孩子進(jìn)了中國人民銀行工作了等等。
老師語重心長地說：多么希望你們的家長也這樣談?wù)撝约旱暮⒆樱材苌钋懈惺苣欠莺⒆觽兂刹懦鱿⒌淖院篮托牢俊?/span>
我覺得老師真的是發(fā)自內(nèi)心來寫這番話的。其實(shí)班主任做學(xué)生的教育工作，發(fā)自真心、發(fā)乎真情、說肺腑之言，孩子們會(huì)受到觸動(dòng)、會(huì)接受這樣的教育的。真心為老師的這封信點(diǎn)贊。
孩子們的演講中充滿了各種各樣的典型事例和故事，這是我期待的，也是在安排這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要求的。
有的孩子寫到：《阿甘正傳》中的阿甘，從小因?yàn)闅埣捕鴤涫芷哿瑁僧?dāng)他越跑越快、越來越強(qiáng)壯的時(shí)候，就慢慢克服了恐懼。
還有那位在戰(zhàn)爭(zhēng)中數(shù)次敗給了拿破侖的惠靈頓將軍，也曾在無數(shù)次的失敗后感到極度迷茫，甚至曾想過自殺。但是后來，他努力提升自己，在滑鐵盧一戰(zhàn)中一舉成名，戰(zhàn)勝了不可一世的拿破侖，不僅改變了歐洲的歷史，也使自己成為世界名將。
有的孩子舉了拳王阿里的例子：在一次比賽中，阿里感覺已經(jīng)站不住了，但是他還在咬牙堅(jiān)持著，就在他快要倒下的剎那，對(duì)手鑒于阿里太強(qiáng)大了，宣布放棄比賽。阿里甚至還沒走出拳擊臺(tái)就倒下了，讓對(duì)手后悔不跌。
這就是堅(jiān)持的力量。
四班的劉飛燕，用古人的例子來說明一鳴驚人背后的付出：
你相信不曾努力的一鳴驚人嗎？我是不相信的。
要知道能“一鳴驚人”的，必定在他“不鳴則已”的時(shí)候，不斷養(yǎng)精蓄銳；能“一夕成名”的，必定在那一夕之前，有著千百個(gè)夜晚，暗暗地演練；能“動(dòng)若脫兔”的，必定在他“靜若處子”時(shí)細(xì)心觀察。所以請(qǐng)相信在戴著光環(huán)的人背后定有艱辛的付出。
樊若水原本是南唐時(shí)期一名普通的書生。當(dāng)時(shí)南唐君主李煜雖詩詞才華一流，治國水平卻是末流。又加上南唐政治腐敗，民生凋敝，像樊若水一樣的人才一直不得志。因而，樊若水決定投奔雄才大略，招賢納士的宋太祖。
拋家舍業(yè)的他最終在宋朝一鳴驚人，但一鳴驚人的他在剛?cè)胨螘r(shí)并未被大臣們認(rèn)可，直到他率兵攻破南唐，所有人這才徹底跪服。這一切都源于他的付出，他在投奔宋太祖時(shí)所遞上的自薦信上，清晰地寫出了攻南唐的計(jì)劃，也就是建浮橋。信上詳細(xì)到了采石江面的水紋深淺的標(biāo)注，這是他艱辛付出的成果。有誰曾知道在這背后他的艱辛：為了這封自薦信，他到廣濟(jì)寺當(dāng)了和尚，多少次親自劃船測(cè)量。
沒有人能隨隨便便成功！一鳴驚人前做足了準(zhǔn)備，那看得見的運(yùn)氣背后，往往是常人難以想象的努力。你一定要相信付出總會(huì)有回報(bào)，只是回報(bào)的時(shí)間、形式不同。將來的某一天，你一定會(huì)感謝過去那個(gè)拼命三郎似的你，從現(xiàn)在開始努力拼吧，一切還來得及，千萬別在來不及時(shí)再后悔。相信付出背后，定會(huì)有一鳴驚人時(shí)。
五班有一篇《高考也并非了不起，你的努力還來得及》，寫得非常棒，是畢喜珍寫的。
開始舉了大家熟知的一個(gè)故事，就是一個(gè)人在退潮的海邊往大海里扔海星的故事。
當(dāng)有人問：誰會(huì)在乎一個(gè)海星呢?這個(gè)人說：這個(gè)海星在乎，至少我可以改變這個(gè)海星的命運(yùn)。
她的演講由此展開，講了如何面對(duì)高三那么多海星一樣的知識(shí)。她告誡大家，我們應(yīng)該像那個(gè)人一樣，靜下心來，一個(gè)一個(gè)解決，每天都讓自己有小的進(jìn)步。
當(dāng)你開始這樣做的時(shí)候，慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，海灘上的海星真的沒有你想象中的那么多，自己以前所懷有的無法克服困難的心理，更多的是想象中的恐懼。
我覺得這個(gè)孩子說得非常好，這樣的演講甚至比老師的說教要好得多，因?yàn)榘l(fā)自孩子內(nèi)心真實(shí)的感受，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
有的孩子談自信問題，用的是新當(dāng)選的美國總統(tǒng)特朗普的例子，說明孩子們?cè)陉P(guān)注時(shí)事。
有的講心態(tài)的問題，講了重返二十歲的老人——七十歲練腹肌，七十九歲走T臺(tái)的王德順。由此，鼓勵(lì)同學(xué)們，八十歲的老人尚且有此精神，何況正當(dāng)青春年少的我們呢？
七班的李康倫寫道：老當(dāng)益壯，寧移白首之心，窮且益堅(jiān)，不墜青云之志……遭遇挫折，不應(yīng)放大痛苦，擦一擦額頭上的汗，試一試眼中欲滴的淚，繼續(xù)前進(jìn)吧，相信有一天你會(huì)看見藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，青青的草，還有你甜甜的笑。
寫得真有文采！
七班郭樹山的字寫得很好，內(nèi)容也精彩。
在演講中他講了法國媒體大亨巴拉昂遺囑中征求“窮人最缺少的是什么”的故事。謎底是“野心”。最后郭樹山送給同學(xué)們一句話：“配得上自己的野心，不辜負(fù)所受的苦難。”
整個(gè)故事講得很完美，最后配上一段闡述，真的是一篇很好的演講稿。當(dāng)然，故事有點(diǎn)長，最后的闡述還是顯得稍微單薄一點(diǎn)了。
胡佳文寫的是《唯有熱愛可以抵御歲月的漫長》，讓我對(duì)這個(gè)孩子有了新的認(rèn)識(shí)。
漫長歲月因?yàn)槟愕臒釔鄱陟谏x。因?yàn)闊釔郏瑳]有抱怨，因?yàn)闊釔郏瑘?jiān)持前行；也唯有熱愛，才能讓我們?cè)诩妬y繁華的紅塵中不喪失自我，唯有熱愛能抵御歲月漫長。
佳文，說得真好啊！老師因?yàn)闊釔劢逃圆挥X得歲月漫長，老師因?yàn)闊釔蹖W(xué)生，會(huì)覺得青春常在！
八班李慶雨的《把心撥慢一點(diǎn)》，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，讓我拍案叫絕，恨不能全文錄下來：他以剛看的《新聞周刊》中文物修復(fù)師作為開始，以木心的《從前慢》過度。
然后，然后…，我還是原文照錄吧：
上周五《新聞周刊》中對(duì)故宮文物修復(fù)師的報(bào)道，讓我有很多感觸。
相信大家都和我一樣，在對(duì)故宮文物修復(fù)師的驚嘆中，藏著對(duì)這些師傅的敬佩，對(duì)他們“擇一業(yè)而終一生”態(tài)度的感動(dòng)，但是震驚感動(dòng)過后，我們需要做的應(yīng)該是對(duì)自己的深思，對(duì)當(dāng)前狀態(tài)的分析與思考。
木心在《從前慢》中說“從前的日色變得慢，車馬郵件都慢，一生只夠愛一個(gè)人。”我很喜歡這句話，不是因?yàn)樗嘤形牟桑撬枥L的這種慢狀態(tài)，是我們當(dāng)下所稀缺的。
雖然網(wǎng)速還是一如既往的慢，雖然快遞小哥還是那么沉著，但是不得不承認(rèn)，社會(huì)在以飛一般的速度高速發(fā)展著。生活節(jié)奏一天天加快，這種快帶給我們的不是多大的享受，而是沉重的負(fù)擔(dān)。
相信作為學(xué)生，大多數(shù)人都有解不出題撕碎試卷的沖動(dòng)。尤其是我們這個(gè)階段，每只高三狗大概都有相同的感受，很容易浮躁，很容易崩潰，很容易抓狂，每天把自己埋在題海中，希望快點(diǎn)結(jié)束高考，同時(shí)有恐懼高考的來臨。
我們表面依舊嘻嘻哈哈，但其實(shí)每個(gè)人心里都有或多或少的壓力。我們渴望快速提高自己，同時(shí)又在無形中給自己泄氣。處在這個(gè)特殊時(shí)期，我想我們應(yīng)該把心撥慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。
可能立馬有人反駁，什么？離高考還有163天，你讓我慢下來？are you kidding?你在開玩笑嗎？不，我沒有開玩笑。
慢下來，不是讓你做一件事拖拖拉拉，沒有期限，而是希望你在做這件事的時(shí)候，靜下心來，用心完成。（說得多好啊！）我們也許做不到“擇一業(yè)而終一生”，況且世界那么大，多出去看看總是好的。
但是最起碼，在我們完成一件事的過程中，應(yīng)該做到專心致志、一心一意。慢下來，不是浪費(fèi)時(shí)間，而是讓你更好地“快”起來。
我們回不到《從前慢》那樣的生活，但我們可以把自己的心撥慢，使自己沉靜下來，以便更好更快的前行。然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們經(jīng)歷的這些痛苦，都會(huì)成為日后的彌足珍貴。
如果是我給這篇作文打分，毫不猶豫：滿分！
八班還有兩篇不錯(cuò)，一篇是李曉彤的《天生麗質(zhì)難自棄》，還有一篇沒有署名，題目是《悄悄毀掉你的，是你的退而求其次》。文中以一個(gè)漫畫做例子：一個(gè)人背著十字架，嫌太累，就去掉了一角。結(jié)果在需要用到的時(shí)候，只能眼睜睜看著別人繼續(xù)前行，自己失去了跨越溝壑的機(jī)會(huì)。
他用這幅漫畫告訴同學(xué)們，要堅(jiān)持，要保持現(xiàn)在的努力。十三班的馬雪《珍惜當(dāng)前的生活》，則是用同學(xué)情來提醒同學(xué)們珍惜當(dāng)下。
開始，她說，我們都喜歡用“改天”這個(gè)詞，改天是哪一天？
“我們可以將校服穿在身上，卻無法讓眼淚回到眼眶，我們可以將時(shí)針挪回原點(diǎn)，卻再也回不去記憶的地方。一看還有181天的時(shí)間可以相處，一想到還有181天就要各自分別，我的心里就有些感傷。
也許青春就是這樣，我們總要站在時(shí)間的這端才會(huì)后知后覺地發(fā)現(xiàn)，那些只道是尋常的事，才是生命中最美好的事，在這最后的181天里，希望同學(xué)們珍惜當(dāng)前的生活，珍惜你擁有的一切”。
類似的演講稿還有四班的小于那篇，讓我也受到了感染。題目是《愛回憶的人像極了大道上的拾荒者》
可我就是愛回憶，回憶小時(shí)候，小學(xué)，初中甚至是現(xiàn)在所度過的每一分每一秒。每一個(gè)時(shí)間段都有值得我去留戀駐足的東西，只是想到，再經(jīng)歷一遍卻早已物是人非。時(shí)光將我們改變，卻又把我們束縛在她的枷鎖里難以呼吸。
小時(shí)候，生病時(shí)，躺在床上，渾身都疼，翻來覆去怎么躺都不舒服，連滿嘴的牙都一起疼。這時(shí)，我最先想到的是父親，父親的手掌一下一下地摩挲著我的后背，那時(shí)候我身上的傷痛似乎都順著那一下下的撫摸排走了。
想起父親給我做的熱面條，父親做的不過是一小把面條放了一把菠菜，打了一個(gè)雞蛋，可那是我這輩子吃過的最美的飯菜了。有些人，有些事，回憶起來才意識(shí)到——時(shí)光難再退，且行且珍惜。
小學(xué)。小學(xué)離我已經(jīng)很遙遠(yuǎn)，但卻是令我終身受益的地方，只不過，那個(gè)地方不會(huì)再有燒蜂窩煤的大爐子，也不會(huì)再有一塊五毛錢兩個(gè)火燒兩根綠色辣條的影子，更不會(huì)再有當(dāng)初三個(gè)小女生手牽手“溜冰”的一幕。
它已經(jīng)徹底被定格，定格在我的記憶里成為永恒。什么“沉魚落雁”“閉花羞月”“小巧玲瓏”……什么“F3”啦“悲傷逆流成河”，這些帶點(diǎn)小自戀小土氣的綽號(hào)，似乎也都隨著風(fēng)漸行漸遠(yuǎn)，不知道再往何處尋，如何去尋。初中。最拼命最叛逆的日子，可以因?yàn)椴逝殴?jié)目晚上補(bǔ)功課到凌晨?jī)牲c(diǎn)半，可以因?yàn)榈乩砜剂藗€(gè)B而自暴自棄，拿起菜刀群魔亂舞，也可以為了有一個(gè)完美的中考成績(jī)，每天起早貪黑只睡四個(gè)小時(shí)，也可以為了少些時(shí)間打理頭發(fā)而把頭發(fā)剪短并且暗自后悔。
初中，像這多變的天氣，有時(shí)晴，有時(shí)陰。如果可以再重新來一遍，我或許早已興趣索然。現(xiàn)在。我處在陪伴我三年的教室里，這個(gè)教室見證了我所有的喜、怒、哀、樂。在這個(gè)狹小的空間里，我遇見了你們，大家從互不知曉姓名到以好兄弟、好姐妹相稱，是多么的不容易，是多么的有緣份啊。有多少笑聲是我們之間的友誼喚起的，有多少眼淚都是友誼擦干的，友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。
友誼不是感情的投資，它不需要股份分紅，對(duì)吧？A single flower does not make spring,while one hundred flowers infull blossom bring spring to the garden（一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園）。
歲月無情，我想，時(shí)間終會(huì)慢慢蝕去一個(gè)人的記憶，淡去一個(gè)人的思念，撫去一個(gè)人的傷痕。但我還是愿意做一個(gè)馬路上的拾荒者，將回憶慢慢塞進(jìn)我的行囊，走在未來的路上。
小于的文字中含著透徹心底的溫情，文筆優(yōu)美舒緩，娓娓道來，卻直擊心靈最深處。這幾篇文字都充滿了真情實(shí)感，充滿了對(duì)高中生活和對(duì)同學(xué)的依戀之情，讀來格外有感。
滿滿的正能量，滿滿的真情流露。我看得出，孩子們是在用真心在和同學(xué)們交流。
什么叫做自我教育？其實(shí)孩子們道理都懂，他們的水平也很高，我感覺，這樣的文字，即使我們的很多老師也不一定能寫的出來，我們也不一定能夠講出孩子們的水平。
這樣的演講活動(dòng)讓我進(jìn)一步堅(jiān)定了相信學(xué)生的教育理念，相信他們有自我教育的能力。只要老師正確引導(dǎo)，只要我們營造一個(gè)充滿了真情與正能量的氛圍，我們的學(xué)生就會(huì)在這塊天地里演繹出他們的精彩。
我為孩子們精彩的演講而驕傲！
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