很多家長會感覺孩子學(xué)習(xí)沒有動力，有的家長甚至覺得孩子干什么都無精打采的，家長們?yōu)榇撕芙箲]，而這種焦慮對孩子的學(xué)習(xí)來說不僅于事無補(bǔ)，還會讓情況變得更糟。
那么怎么激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力呢？
我們先從一個最簡單的問題談起：
當(dāng)我們走出家門，是不是需要明白自己要去哪里？如果漫無目的，我們就會到處瞎逛，也不會有急于到達(dá)目的地的動力。
把這個問題進(jìn)一步擴(kuò)大，把出門走路這個問題延伸到走人生之路，那么，我們有沒有問過孩子：你想要的是什么？你究竟要過一種什么樣的人生？
家長經(jīng)常做的是根據(jù)自己的理解，給孩子設(shè)定人生之路，或者確定人生的方向，然后，根據(jù)這個方向，不斷對孩子提出要求，應(yīng)該這樣、應(yīng)該那樣，不應(yīng)該怎樣等等。
于是，孩子在家長的控制之下，已經(jīng)無暇去考慮自己究竟想要的是什么了，要么他就是在家長指定的路上順從而無趣地走著，要么就是在反抗家長的控制中與家長進(jìn)行著斗爭，唯獨(dú)沒有認(rèn)真考慮自己想走什么樣的路。
這個時候，孩子很難有前行的動力，因?yàn)槟菞l路是家長的，不是他喜歡的，不是他想要走的路。
所以，家長應(yīng)該明白，問題的根源就在這里：一種被動接受安排與被控制的人生，很難生發(fā)出激情。
所以，要想讓孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，家長應(yīng)該經(jīng)常和孩子交流：“你喜歡什么，你擅長什么？”
即使孩子目前沒有答案，你也應(yīng)該把這個問題嵌入他的大腦，讓他知道這應(yīng)該是他自己考慮的問題，而不是等著家長告訴他，不是家長安排他應(yīng)該做什么或者怎么做。
家長應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，讓孩子自己找到自己的優(yōu)勢、興趣所在，知道自己想要什么樣的人生，這是每個人的人生最重要的課題之一；如果連這個都做不到，那一輩子就會稀里糊涂地度過。
家長可以幫助孩子尋找或者關(guān)注他們擅長的事情，要知道，孩子們并不是那么特別注意自己的優(yōu)勢特長，他們經(jīng)常會更多關(guān)注自己做的不好的地方，關(guān)注自己的薄弱點(diǎn)，而這個習(xí)慣也是家長培養(yǎng)的。
家長們總是擔(dān)心孩子會因?yàn)樵谀硞€方面有缺陷讓孩子未來受到影響，并且為此著急，會急于糾正孩子的這個缺陷，所以，家長有限的注意力就很少分配到孩子的優(yōu)勢特長上了。
不僅如此，如果孩子的某個特長無助于孩子的學(xué)習(xí)，或者這個特長會耽誤孩子的學(xué)習(xí)時間和精力時，家長就會打壓孩子的這個優(yōu)勢，剝奪孩子發(fā)展特長的權(quán)利。
比如有的孩子喜歡寫作，經(jīng)常自己偷著寫小說，家長擔(dān)心會影響學(xué)習(xí)成績，就千方百計(jì)阻撓孩子，有的家長甚至把孩子寫的小說撕掉。
其實(shí)，孩子有優(yōu)勢，有自己喜歡或感興趣的事情，這正是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力的最好時機(jī)，只要這個愛好不是違法亂紀(jì)（包括網(wǎng)絡(luò)游戲），家長就可以借這個機(jī)會引導(dǎo)孩子。
我們需要的是孩子有生活的激情，而這個激情更多就來源于孩子的興趣愛好，家長需要運(yùn)用自己的教育智慧把孩子的這種激情引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。
發(fā)展自己的優(yōu)勢特長（包括與學(xué)習(xí)無關(guān)的優(yōu)勢）與學(xué)習(xí)之間可以協(xié)調(diào)，可以共贏，但是家長經(jīng)常把二者對立起來，以為這是零和博弈——家長認(rèn)為時間有限，分配到孩子特長上的時間多了，學(xué)習(xí)這方面就少了，這是一種狹隘的思維。
我們應(yīng)該讓孩子意識到，自己的特長要想得到進(jìn)一步的發(fā)展，就必須讓自己有更高更好的平臺，而這個平臺需要自己目前更加努力學(xué)習(xí)去爭取。
當(dāng)孩子明白了為什么而學(xué)習(xí)，就會激發(fā)動力。一旦方向感確定了，孩子就會逐步變得自覺主動，因?yàn)樗浪跒樽约憾鴮W(xué)習(xí)，而不是被控制著去學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，家長先不要著急覺得孩子的方向有問題，不是你希望的方向，其實(shí)，每個人在自己人生的初級階段確定的領(lǐng)域，未必是自己終生從事的領(lǐng)域。興趣愛好可能成為職業(yè)，也可能只是一個興趣愛好，或者以后是否還感興趣也未可知。不管怎樣，讓人生每個階段都找到方向，這才是最重要的。
所以，家長應(yīng)該經(jīng)常問一下孩子，你想要的究竟是什么？
這是一個可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力的問題。
