這其實(shí)是來自：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生 “培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面, 增加閱讀量；少做題，多讀書，讀好書。”之中的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
為什么家長(zhǎng)焦慮，增加閱讀量，卻對(duì)其它的要求不焦慮呢。
原因是這樣子的，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，看不見摸不著，也不知道怎么下手。孩子喜歡看的，也就是孩子本身就感興趣的，也許就不符合學(xué)校或者家長(zhǎng)自己的要求，就不讓看，或者減少供給。比如學(xué)校讓孩子看的書目，孩子拿起來一看，或者連書都不想拿起來，就馬上丟下，不看了，卻一直在尋找自己想要看的書，卻找不到。由于興趣這東西無法度量，家長(zhǎng)也就不焦慮了。
那么擴(kuò)大閱讀面，這樣要求同樣不知道怎么度量，也不好下手，讓孩子自己選擇，那是不可能的，時(shí)間就那么多，要是孩子只選自己喜歡的怎么辦？最后家長(zhǎng)就自己給孩子選了，或者學(xué)校直接就推薦了一些書目。
增加閱讀量，嗯嗯，這個(gè)就很容易度量了，學(xué)校的書目發(fā)下來，然后，家長(zhǎng)把書弄回家，家長(zhǎng)當(dāng)然認(rèn)為，這就是專業(yè)的教育工作者，針對(duì)孩子在這個(gè)年齡段應(yīng)該讀的內(nèi)容嘛。這就好辦了，自己做個(gè)計(jì)劃，把書往孩子面前一放，按計(jì)劃來好咯。
少做題，這怎么可能呢，讀書不做題？怎么知道你讀沒讀，怎么知道你讀完有沒有找到老師要讓你找到的那個(gè)知道點(diǎn)，當(dāng)然要做題嘛。所以，這個(gè)自動(dòng)忽略。
多讀書，這是當(dāng)然的，和前面增加閱讀量是一致的，這是家長(zhǎng)的想法。其實(shí)，是這樣子的嗎，這是接在少做題后面的遞進(jìn)關(guān)系好吧，就是把少做題的時(shí)間拿來給孩子多讀書好吧。
讀好書，這個(gè)空間相當(dāng)大，家長(zhǎng)就從朋友圈各種神人推薦的書，或者自己認(rèn)為的好書，或者直接就是學(xué)校教師推薦的書，就默認(rèn)是好書，就給孩子準(zhǔn)備上就可以了。
這一分析，不知道是不是真實(shí)的切中的要害，不過，我卻是真心感受到了這種非常真實(shí)的感受。
我達(dá)不到教育專家的標(biāo)準(zhǔn)，卻能夠感受到語文新標(biāo)準(zhǔn)在講啥，它是在講：要求家長(zhǎng)和老師以及一切孩子可以接觸到的教育工作者，讓他們培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣，而不是把廣泛的閱讀材料丟到孩子面前；在孩子具備了廣泛的興趣之上，慢慢根據(jù)孩子的興趣，給他們推薦他們感興趣的書；這自然就增加了閱讀量；教育部的這些智者，在那么遠(yuǎn)都感受到了孩子們被各種作業(yè)壓得呼吸困難，所以，要求把時(shí)間還給孩子們，少做題，少做作業(yè)，這樣孩子才有時(shí)間去讀自己喜歡的書，才能夠多讀書；最后，好書不是朋友圈里的雞湯書，也不是老師給全校學(xué)生下達(dá)的同樣的書目，好書是：先引導(dǎo)孩子對(duì)這本書有興趣了，再推薦給他，最后，孩子喜歡讀的書，才是好書。好書，不是家長(zhǎng)或者教育工作者心中認(rèn)為的好書。
由于彎彎這四年不上學(xué)，所以，一切的教育方式就按自己理解的來處理了，用她現(xiàn)在正在看的一本書，前幾天我也提到過的《醫(yī)學(xué)之書》來舉例吧。
讓一個(gè)小學(xué)生看這種條目羅列式，不是故事體的科學(xué)普及書籍，其實(shí)是不容易的，這本書，是我一年還是兩年前在廣州新華書店里看見的，當(dāng)時(shí)翻了一下，感覺彎彎的知識(shí)儲(chǔ)備讀這本書比較費(fèi)勁兒，同時(shí)她對(duì)醫(yī)學(xué)沒有一個(gè)大概的了解。于是這兩年來，我會(huì)通過每天晚上睡覺前的故事，講給她聽一些關(guān)于醫(yī)學(xué)方面的故事，先后去了三次的生命奧秘博物館（上周二，我?guī)ш?duì)去了一次），明顯感覺到她對(duì)系統(tǒng)的了解醫(yī)學(xué)有了興趣之后，我就把這本書買了回來。
書拿回來之后，我也沒有直接給她，而是放在我的床頭，有時(shí)間的時(shí)候，翻一翻，晚上講故事的時(shí)候，講一些讀到的內(nèi)容，同時(shí)演繹一下，讓她感興趣，她會(huì)問這些內(nèi)容出自哪里，我就說，就是床頭這本書咯。
然后，沒幾天，她就已經(jīng)看了一大半了，評(píng)價(jià)是，真有意思。
咱們四川人，經(jīng)常會(huì)在一些場(chǎng)合用：你真有意思。呵呵。有幾種解讀方式呢，這算不算是一個(gè)語文閱讀題呢？
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