統編版三年級語文上冊
3.不懂就要問
朗讀教學指導
一、理解文本內容
《不懂就問》是統編版教材編排的第一篇略讀課文，從內容看屬于故事性的記敘文。這篇課文選自《新學制小學教科書高級國語讀本第一冊》，屬于民國時期的課本。
課文講述了少年孫中山在私塾學習時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事，贊揚了孫中山勤學好問的精神，引導學生養成不懂就問的學習習慣。
全文共有9個自然段。第一部分（第1-3自然段）講述了少年孫中山在私塾讀書，他背書流利卻不懂書里的意思，于是先先生提問，嚇呆了其他同學；第二部分（第4-7自然段）主要講述了先生檢查完孫中山的背誦后，向學生講解這段話的意思；第三部分（第8-9自然段）通過孫中山和同學之間的問答，表現了孫中山“不懂就要問”的認真學習的態度。
課文選自《新學制小學教科書高級國語讀本第一冊》，距離現在近百年的歷史，本身就具有一定的時代感。加上課文寫的是私塾里上學的事兒，當時學生的學習方式和先生的教學形式都具有時代特色，與現在學校上課的情形相差甚遠。跟學習有關的詞語，比如“私塾”“戒尺”“挨打”，描寫課堂上學生讀書的詞語，如“咿咿呀呀”“搖頭晃腦”，學生可能會感到陌生。孫中山說的話“學問學問，不懂就要問”，語言通俗，又蘊含著道理。
課文有兩幅插圖。第一幅描繪的是孫中山在先生跟前背書的情景，第二幅描繪的是孫中山向先生提出問題后，先生和他對話的情景。插圖內容和故事內容相對應，有助于學生圖文對照，理解課文內容。
二、把握朗讀要點
（一）確定朗讀基調
基于文本要素解析及課文體裁，本課的朗讀總體上要語調語速適中，娓娓道來。讀出來具有故事感。
（二）明確朗讀重點
本課的朗讀重點就是讀好具有新鮮感的句子，讀出文中孫中山的心里和他與先生的對話。表現出孫中山的勤學好問的品質。
（三）掃清朗讀障礙
1.字詞讀音方面：讀課文之前，一定要指導學生認讀課后生字詞。注意幾個重點：平翹舌音，“私、誦”是平舌音，“塾、霎、楚”是翹舌音；前后鼻音，“圈、段、練”是前鼻音，“誦”是后鼻音；三拼音的字“圈、段、練”也要注意；多音字“背”在“背誦”中讀音為bèi，“圈”在“圈一段”中讀quān；還要注意邊音為“l”的同音字“例”“厲”都讀lì。
2.朗讀難點方面：
讀好長句子。
（1）于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書\是什么意思？請您給我講講吧！”
讀這兩句話，注意問句里面的兩個句子分別是疑問句和祈使句，要讀出相應的語氣來。疑問句要讀出問話的語氣，句末上揚；祈使句要讀出懇請、請求的語氣，句末用降調。同時還要讀好輕聲詞。
(2)孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
這是最后一個自然段，這句話是孫中山回到同學們的問話，也是點名中心，突出孫中山勤學好問品質的句子。首先要讀好強調的兩個詞“就要”“挨打”；同時最后要注意讀出結束感。
三、設計朗讀環節
第一步：學生試讀。學生借助字典查字或聯系上下文揣度不會字的讀音，自主讀文。
第二步：ppt簡潔展示要點（三），并進行適當范讀與學生練讀，為學生進一步朗讀好文章掃清障礙。
第三步：學生練讀，由于是一篇略讀課文，課時比較短，建議學生課下讀好即可。
四、評測朗讀效果
朗讀等級
參與態度
正確流暢程度
情感表達態度
本課朗讀要點達成度
A級（優秀）
主動參與
錯缺漏增、停連不當極少，朗讀流暢
準確表達情感
1.恰如其分地處理好語氣重音；
2.朗讀時，語調自然，代入感強。
B級（良好）
較主動參與
錯缺漏增、停連不當3—5處以內，朗讀較流暢
較為準確表達情感
1.較好的把握朗讀要點；
2.語調較自然，有感情。
C級（合格）
參與較被動
錯缺漏增，停連不當較多，朗讀不夠流暢，但不影響聽者對內容的理解
基本能夠表達情感
1.基本把握難度要點；
2.朗讀時，不拖腔，但缺乏情感。
D級（不合格）
被動或不參與
錯缺漏增、停連不當很多，朗讀不暢，影響到聽者對內容的理解。
不能夠表達情感
不能流暢的進行朗讀。
五、標記朗讀標識
3.* 不懂就要問
孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。
一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書\是什么意思？請您給我講講吧！”
這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們\嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。
先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”
“會背了。”孫中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。
先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的。現在你們既然想聽，我就講講吧！”先生講得很詳細，大家聽得很認真。
后來，有個同學問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”
孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
六、示范課文朗讀
補7.31二年級第三課《植物媽媽有辦法》錄音
阿雷聽課間：阿雷老師教朗讀（統編一上）
我上學了識字1.天地人金木水火土阿雷聽課間：阿雷老師教朗讀（統編二上）
小蝌蚪找媽媽我是什么植物媽媽有辦法阿雷聽課間：阿雷老師教朗讀（統編三上）
大青樹下的小學花的學校不懂就要問
阿雷聽課間：阿雷老師教朗讀（統編四上）
1.觀潮2.走月亮阿雷聽課間：阿雷老師教朗讀（統編五上）
1.
白鷺2.落花生阿雷聽課間：阿雷老師教朗讀（統編六上）
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