家長(zhǎng)真的很辛苦，忙完工作忙家務(wù)，還要忙著為孩子做這做那。常常自身的做法就是錯(cuò)誤的：一邊在心急地培育孩子成熟，教導(dǎo)他們負(fù)責(zé)任，而另一邊卻又替他們收拾房間，幫他們趕作業(yè)。使孩子始終都不明白哪些是該自己做的事情，哪些是不該做的事情，連他的做事界線都不明白，根本就不懂得通過(guò)自律為他的情緒、行為及態(tài)度負(fù)責(zé)；而家長(zhǎng)卻還經(jīng)常會(huì)錯(cuò)上加錯(cuò)，再用語(yǔ)言去禍害孩子的成長(zhǎng)——
1．我們是不行了，孩子，就看你的了！因?yàn)樽约旱氖。恪巴映升垺保押⒆拥陌l(fā)展當(dāng)成是自己唯一的指望。把寶兒全押在了孩子的身上，殊不知這樣會(huì)把孩子壓垮的。父母的最大的錯(cuò)誤就是把一切的希望都寄托到孩子身上，管的太多了。
2．“你看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)!”這是家長(zhǎng)最常說(shuō)的一句話，而恰恰是孩子們最最討厭的一句話。這種比較對(duì)于孩子的自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)也一種嚴(yán)重的破壞。
3．“沒(méi)時(shí)間管你，不掙錢(qián)怎么過(guò)日子啊？”“沒(méi)有時(shí)間就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。”抽時(shí)間和孩子相處是教育最大的前提。
4．“寶寶，爸爸不聽(tīng)話，打他！”父母把孩子當(dāng)玩具或者寵物，為了好玩，開(kāi)這樣或那樣的玩笑。在行為得到鼓勵(lì)和刺激的強(qiáng)化下，孩子會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣，滋生不良的價(jià)值取向。
5．“進(jìn)了前三名，媽媽給你買(mǎi)……！”看似是一種動(dòng)力保障，其實(shí)弊大于利。孩子的學(xué)習(xí)不是給家長(zhǎng)學(xué)的，不能去破壞孩子對(duì)知識(shí)的正常理解和助長(zhǎng)孩子的功利心。要讓孩子釋放天性，快樂(lè)成長(zhǎng)。
6．“不為什么，我說(shuō)不行就不行！”典型的暴君式教育。不僅會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系對(duì)立，更會(huì)破壞和妨礙孩子的公正心和民主意識(shí)成長(zhǎng)，缺乏協(xié)商能力甚至滋生暴力傾向。
7．“你愛(ài)怎么著就怎么著吧，誰(shuí)管得了你啊？!”孩子并非不服管，只是不小心舊錯(cuò)重犯，孩子本身還會(huì)感到愧疚。但此法用多了會(huì)讓孩子覺(jué)得委屈引起逆反心理，索性將錯(cuò)就錯(cuò)。要知道：卑鄙、無(wú)恥、下流，往往都是家長(zhǎng)教的；團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助，孩子們卻只是在游戲中找到的！
8．“孩子是我的，我想怎樣就怎樣！”把孩子看成是自己的私有財(cái)產(chǎn)，把愿望強(qiáng)加于孩子，任由情緒隨意發(fā)泄。會(huì)讓孩子心生怨意，久而形成親子關(guān)系緊張或滋生叛逆。
9．“你怎么這么笨？！”反復(fù)的言詞否定，無(wú)異于毀滅孩子的自信，讓孩子會(huì)產(chǎn)生自我否定心理、并且在面對(duì)同一件事時(shí)越來(lái)越恐懼。在希望中忍耐，在忍耐中等待。
10．“如果爸爸媽媽離婚，你要爸爸還是要媽媽？”
如果是真離婚另當(dāng)別論，如果僅僅是個(gè)玩笑，那就太愚蠢了，孩子會(huì)因此產(chǎn)生恐懼心理，他一定會(huì)想爸媽為什么要離婚？他們是不是不要我了？也一定會(huì)考慮自己會(huì)跟誰(shuí)？但結(jié)果更遭，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)跟誰(shuí)都很痛苦。如此反復(fù)地焦慮不安會(huì)形成抑郁情緒。
11·“昧良心的，爸爸媽媽為了你容易嗎？”把孩子當(dāng)做私有財(cái)產(chǎn)，老是想去干擾和欺負(fù)孩子，不斷給孩子施加壓力。其實(shí)，不管容易不容易，家長(zhǎng)們都應(yīng)該反思：你所做的一切難道不是為了你的面子、真的都是為了孩子嗎？
12·我們都是“為了你好！”打著大旗過(guò)分干涉孩子生活和個(gè)性的做法其實(shí)往往都是父母自己自私甚至已經(jīng)到了無(wú)恥地步的表現(xiàn)。多元的社會(huì)有多元的價(jià)值觀，父母就是喜歡把自己的思維硬灌輸給孩子，其實(shí)吧，人只有一輩子，做自己想做的事就好了！
*孩子愈小，愈必須種瓜得瓜、說(shuō)罰就罰，立馬兌現(xiàn)、不可拖拉。對(duì)他們而言，最有效的就是說(shuō)“不可以就是不可以！”，絕不能妥協(xié)”；做父母的必須劃分清孩子的權(quán)利和義務(wù)，堅(jiān)守住自己和孩子之間的界限，抵擋住孩子的“誘惑”，讓其承擔(dān)起自己的義務(wù)；家長(zhǎng)必須教會(huì)孩子分辨能力，大部分孩子都分辨不清哪些是他們能力范圍內(nèi)可以控制或左右的事，他們都以為自己可以控制住自己的父母和他人的行為、情緒、態(tài)度，而恰恰忽略了應(yīng)該控制的是自己的行為、情緒、態(tài)度。
教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是做父母的一次成長(zhǎng)過(guò)程。教育孩子，就要跟他們一起玩兒，鼓勵(lì)他們，給他們自信，耐心引導(dǎo)比強(qiáng)制更符合人性和培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，一定不能要求他非要處處都比別人優(yōu)秀！千萬(wàn)千萬(wàn)不要成為孩子心目中的“禍害”！等到有一天你要說(shuō)下面的話的時(shí)候，就真的是太晚了——
“決東海之水難洗爸媽這一代的羞辱，罄南山之竹難書(shū)爸媽這一代的懺悔——對(duì)不起啊，孩子！對(duì)不起！讓你們蒙難的不是這個(gè)社會(huì)的動(dòng)蕩，而是我們作父母的失敗！” ，孩子，對(duì)不起、真的對(duì)不起！
